Vietnam ha estado realizando esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de elaborar la Ley de Docentes.
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| Diálogo sobre el marco jurídico y político internacional para los docentes. |
En la tarde del 26 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) y la Oficina de la UNESCO en Vietnam celebraron un taller de consulta sobre "Política y marco legal para los docentes en el contexto de la globalización: experiencia internacional y recomendaciones para Vietnam".
Con el fin de garantizar una educación de calidad
En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez, el Taller de Consulta Nacional en forma directa y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación, docentes, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de la ONU y organizaciones no gubernamentales vietnamitas.
Participaron en el taller expertos de la Oficina Central de la UNESCO en Hanoi, del Departamento de Desarrollo Docente de la UNESCO y representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 dirigido por la UNESCO, así como representantes de la Universidad Normal de Shanghai, que aportaron su experiencia.
Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos a fin de asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas y la integración global, Vietnam ha estado realizando esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de desarrollar la Ley de Docentes.
Actualmente, la Ley sobre docentes ha sido presentada por el Gobierno vietnamita a la Asamblea Nacional para su consideración y primeros comentarios en la 8ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional (que tendrá lugar en octubre-noviembre de 2024), y se espera que sea presentada a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional (junio de 2025). Si la Asamblea Nacional vietnamita aprueba la Ley sobre Docentes, se espera que cree un corredor legal y un entorno favorable para que los docentes maximicen su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional.
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| El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, habló en el taller. |
En el taller, el viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, compartió que en muchos países, especialmente aquellos con una tradición de valorar la educación y a los docentes, siempre se presta atención a la posición y el papel de los docentes. Para afirmar la posición y el papel de los docentes, el Ministerio de Educación y Formación propuso que el Gobierno elaborara una Ley de Docentes con un lema coherente para desarrollar el personal docente, pasando de la gestión administrativa a la gestión de calidad para atraer y retener a personas talentosas en la profesión docente y contribuir con confianza.
El Viceministro dijo que recientemente se construyó el proyecto de Ley del Profesorado con procesos y procedimientos elaborados y minuciosos. Incluida la participación responsable y dedicada de expertos, universidades y departamentos de educación y formación. El Proyecto de Ley del Personal Docente fue presentado a la 8ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional. En total, en los grupos hubo 127 opiniones y en el parlamento se discutieron 37 opiniones.
Durante ese proceso, el Ministerio de Educación y Capacitación consultó con la UNESCO (el organismo especializado de las Naciones Unidas en educación) y con el Equipo de Trabajo Internacional sobre Docentes para Educación 2030, dirigido por la UNESCO, sobre el contexto mundial y regional del trabajo de transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyen orientación internacional relevante, investigación y experiencia en el desarrollo de políticas para docentes de países miembros y centros de investigación.
Aumentar el estatus de los docentes
Al discutir el proceso de redacción de la Ley de Maestros y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Maestros y Gerentes Educativos, compartió que la Ley de Maestros ha sido redactada cuidadosamente a través de una amplia investigación y consulta para asegurar la motivación y el fortalecimiento de todos los maestros para que se vuelvan calificados, dedicados, responsables y competentes en esta profesión, dondequiera que estén. Apreciamos estos diálogos con participantes nacionales e internacionales a través del taller de hoy.
Al discutir el programa del Taller, la Sra. Miki Nozawa, Jefa del Departamento de Educación, UNESCO Vietnam, dijo que el Taller es una vívida demostración del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación en la promoción del papel y el estatus de los docentes a través del marco político y legal en Vietnam, un país que cambia rápidamente, especialmente esta es una actividad significativa para celebrar el Día Mundial de los Docentes (5 de octubre) y el Día de los Docentes Vietnamitas (20 de noviembre).
Por su parte, la Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO), dijo que la UNESCO acoge con satisfacción la agenda prioritaria del Gobierno vietnamita para fortalecer las políticas y leyes para los docentes y está lista para coordinar con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para seguir brindando apoyo técnico al país para abordar desafíos, como la toma de decisiones basada en datos y evidencias relacionadas con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional...
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| Sra. Miki Nozawa, Jefa del Programa de Educación, UNESCO en Vietnam. |
Hacia la construcción de una política de desarrollo del personal docente
El viceministro Pham Ngoc Thuong comentó que en los países avanzados con tradición en educación, definen claramente el papel y la posición de los docentes en la prosperidad de la nación. Invertir en educación y en el desarrollo docente es invertir en desarrollo, para el presente y el futuro.
A través de las opiniones intercambiadas en el taller, todos los mensajes mencionaron el desarrollo del profesorado y la construcción de políticas de enseñanza en la dirección más enriquecedora y favorable para el desarrollo docente. No es sólo una cuestión de salario sino también de condiciones laborales, de espacio creativo, de espacio de trabajo, para que los docentes tengan las condiciones más básicas para poder vivir de su profesión y garantizar la calidad de la educación.
El Viceministro de Educación y Formación enfatizó: “No se trata de un trato preferencial ni de un trato especial para los docentes, sino de políticas básicas para los docentes y la experiencia internacional lo demuestra. En el futuro, en el proceso de seguir perfeccionando el proyecto de Ley del Profesorado, el Ministerio de Educación y Formación procurará elaborar políticas que estén en línea con el objetivo de desarrollar el personal docente.
A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes hoy: en un nuevo contrato social sobre educación, los docentes deben colocarse en el centro, y su profesión debe reevaluarse y reimaginarse como un esfuerzo colaborativo, generando nuevos conocimientos y generando transformación educativa y social [1].
También se presentaron a los delegados las Directrices para la elaboración de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo y/o la revisión de políticas docentes nacionales abordando los diferentes elementos de la política docente y la forma en que estos elementos interactúan entre sí, contribuyendo al desarrollo de una política docente nacional basada en evidencia como un componente integrado de los planes o políticas educativas sectoriales en consonancia con los planes y estrategias generales de desarrollo nacional.
En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que afrontan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de Maestros de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.
Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam y se propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, siendo al mismo tiempo coherentes con las tendencias, visiones y pronósticos a nivel mundial.
[1] El informe de la UNESCO publicado en 2021 por la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación se titula Reimaginar nuestro futuro juntos: un nuevo contrato social para la educación.
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