Grave escasez de profesores, Ca Mau no puede contratarlos

La mayoría de las escuelas en la provincia de Ca Mau son espaciosas y tienen instalaciones adecuadas, pero la escasez de profesores no se ha resuelto. Foto: Nhat Ho

La enfermedad es grave

El Sr. Nguyen Duc Tien, subdirector del Comité Cultural y Social del Consejo Popular de la provincia de Ca Mau, dijo que el seguimiento realizado demuestra que todavía es difícil reclutar profesores en las localidades. En 2022, la demanda de reclutamiento es de 772, pero solo se aceptan 214, una tasa del 28%. En 2023, hay 4 distritos con necesidad de reclutar 460 puestos, pero se reclutaron con éxito 142 puestos, una tasa del 31%. En el año escolar 2023-2024, hay un déficit de 726 docentes y personal en escuelas preescolares, primarias y secundarias.

Según el Sr. Nguyen Duc Tien, en el año escolar 2024-2025, el problema de la escasez de docentes en los casos mencionados continuará ocurriendo y continuará afectando las actividades educativas .

Las instalaciones escolares están garantizadas para el nuevo año escolar, pero faltan docentes. Foto: Nhat Ho

El distrito de Nam Can es un ejemplo típico de escasez de profesores pero sin contratación. En el año escolar 2023-2024, el distrito tiene 30 escuelas y 11 escuelas satélite, 314 clases, 9,604 estudiantes, 662 administradores, maestros y personal. En comparación con el personal prescrito, en todo el distrito faltan 116 directivos, profesores y personal administrativo.

La provincia de Ca Mau permitió al distrito reclutar maestros y personal, pero sólo reclutó a 12 personas. La razón es que no hay fuentes de profesores para reclutar; Los profesores renunciaron a sus trabajos porque sus salarios no cubrían sus necesidades básicas y debido a la presión laboral; Maestros transfieren trabajo para reunirse con familias. Además, en el año escolar 2022-2023, el distrito tiene 25 maestros que se transfieren a otros lugares. Esto significa que el número de reclutas es la mitad del número de traslados, lo que hace que la escasez de docentes sea aún más grave.

Conozca la enfermedad, difícil prescribir medicamentos.

El Sr. Vo Van Hanh, vicepresidente del Comité Popular del distrito de Nam Can, afirmó: «La mayor dificultad del distrito es la falta de profesores de inglés y de informática. También tenemos grandes dificultades para invitar y contratar profesores invitados, ya que no hay profesores cualificados para impartir conferencias».

La provincia de Ca Mau ha reclutado muchas veces, pero aún carece de maestros preescolares locales en algunas localidades. Foto: Nhat Ho

El Sr. Nguyen Duc Tien dio una serie de razones tales como: transferencia de trabajo, abandono del trabajo, aumento rápido de la edad de jubilación (el promedio en los últimos 2 años fue de más de 140 maestros/año), salario bajo, subsidios preferenciales para los maestros, especialmente los maestros y el personal preescolar.

El Sr. Nguyen Duc Tien informó: Anteriormente, en muchas comunas de la provincia de Ca Mau, en áreas de dificultades socioeconómicas especiales, las zonas costeras atrajeron a un gran número de maestros de fuera de la provincia y el distrito para trabajar en la localidad. Sin embargo, muchas localidades cumplen ahora los nuevos estándares rurales y ya no están en la lista de zonas especialmente difíciles, por lo que ya no existen asignaciones especiales. Algunos docentes tienen la necesidad de reunificar a sus familias o de trasladarse a un lugar donde sus hijos puedan recibir una educación de mejor calidad.

Los estudiantes de Ca Mau estudian en escuelas y aulas bastante espaciosas. Foto: Nhat Ho

Para tener una fuente de docentes, es necesario orientar a los niños locales hacia el estudio de la pedagogía. Pero entrar en la profesión docente no es fácil.

Ante esta situación, el Comité Popular de la provincia de Ca Mau solicitó al sector educativo continuar revisando la dotación de personal y docentes existentes para contratar a todos los docentes asignados, asegurando la cantidad y calidad; Organizar y trasladar a los docentes de educación general entre las instituciones educativas del área para garantizar la racionalidad, superar el excedente-déficit local de docentes.

Fortalecer la convocatoria y atracción de recursos sociales, continuando con la efectiva implementación del Proyecto de Ordenamiento y Desarrollo de la Red Escolar de la Provincia para el período 2020-2025 y orientación al 2030.

Fuente: https://laodong.vn/giao-duc/thieu-giao-vien-tram-trong-ca-mau-tuyen-mai-khong-xong-1379798.ldo