El impacto de la integración de los daños del tabaco en la enseñanza

Sin embargo, la pregunta que debemos plantearnos es: ¿es la educación actual de los estudiantes sobre los efectos nocivos del tabaco lo suficientemente profunda, lo suficientemente práctica y lo suficientemente convincente? La profesora Le Thi Ai Van, de la escuela secundaria Vo Van Ky (Nha Trang, Khanh Hoa), compartió su perspectiva desde la práctica docente.

Profesora Le Thi Ai Van, escuela secundaria Vo Van Ky

+ Profesor, en el currículo actual, ¿cómo se integran en sus asignaturas los contenidos sobre prevención y lucha contra los efectos nocivos del tabaco?

La integración de contenidos sobre los efectos nocivos del tabaco en las matemáticas de la escuela secundaria ayuda a los estudiantes a aplicar el conocimiento matemático a la vida real y a crear conciencia sobre la salud pública. Sin embargo, el nivel de integración depende de la duración de la lección y del tema específico.

Por ejemplo, con el tema "Estadísticas - Gráficos" (grados 7 y 9), los profesores pueden pedir a los estudiantes que recopilen datos sobre las tasas de tabaquismo por edad o región, luego creen tablas de frecuencia, dibujen gráficos de barras, gráficos circulares y analicen: qué grupo de edad fuma más, cuál es la tendencia creciente o decreciente y cómo afecta a la sociedad.

O en la sección "Resolución de problemas matemáticos mediante la creación de ecuaciones y sistemas de ecuaciones" (8.º y 9.º grado), los profesores pueden plantear problemas prácticos sobre el coste de fumar en un mes o un año... Tras resolver el problema, los alumnos comprenderán el claro impacto económico: un pequeño cálculo, pero una gran lección.

El contenido se transmite de forma cercana y fácil de entender y se integra de forma natural en la lección, por lo que los estudiantes lo absorberán rápidamente y responderán positivamente.

+ ¿Cómo evalúa el nivel de aceptación y actitud de los estudiantes al conocer los efectos nocivos del tabaco? ¿Realmente te importa y entiendes este tema?

Los alumnos de secundaria están en etapa de formación de conciencia social, muy sensibles a temas de salud, medio ambiente, tendencias… por lo que si el contenido se transmite de forma cercana, fácil de entender e integrado de forma natural en la lección, lo absorberán rápidamente y tendrán reacciones positivas.

A través de algunos problemas prácticos relacionados con el tabaco, muchos estudiantes expresaron sorpresa al realizar las cifras sobre los impactos económicos y de salud. Esto tiene un impacto mucho más fuerte que los simples eslóganes.

Sin embargo, debido al tiempo limitado asignado para la parte de integración, los estudiantes sólo tienen acceso básico, no lo suficiente para formar una perspectiva profunda o un pensamiento crítico fuerte sobre el problema.

+ En su opinión, ¿qué puntos de los contenidos o métodos de comunicación actuales hacen que la educación para la prevención del tabaco no sea realmente efectiva?

En primer lugar, aunque el contenido existe, todavía es bastante general, como un eslogan, y no profundiza en situaciones de la vida real que los estudiantes suelen encontrar en la vida.

En segundo lugar, la forma de comunicación es a menudo unidireccional y carece de dinamismo. Algunas lecciones carecen de ilustraciones, debates en grupo u oportunidades para el pensamiento crítico, que los niños realmente disfrutan a esta edad.

En tercer lugar, no existe una integración interdisciplinaria que ayude a los estudiantes a tener un enfoque más multidimensional. Y finalmente, el tiempo para la integración es muy modesto, los profesores tienen que enseñar muchos otros contenidos en la misma lección.

“El contenido debe ser lo suficientemente realista, el método debe ser adecuado a la psicología de la edad, pero si hay una falta de coordinación entre la familia y la sociedad, el impacto no será completo”, compartió la docente.

+ Durante su enseñanza, ¿tiene alguna idea o método para hacer que las lecciones sobre el tabaco sean más vívidas, prácticas y accesibles para los estudiantes?

Para los estudiantes de secundaria, recibir imágenes y vídeos suele ser mucho más efectivo que simplemente escuchar conferencias o leer teoría. Por eso, después de los ejercicios de matemáticas relacionados con los cigarrillos, a menudo muestro a los estudiantes vídeos cortos e imágenes de la vida real sobre las consecuencias de los cigarrillos para profundizar su conciencia.

Además, durante las clases presenciales, divido la clase en equipos y organizo a los estudiantes para que hagan sus propios vídeos de propaganda sobre los efectos nocivos del tabaco. Los estudiantes escribirán guiones, filmarán clips, se presentarán y se calificarán unos a otros. Esto permite a los estudiantes aprender, ser creativos y recibir información de forma más activa y profunda.

+ En su opinión, ¿qué es fundamental para que la educación de los estudiantes sobre los efectos nocivos del tabaco sea más convincente: el contenido, el método o la cooperación de la familia y la sociedad?

Pienso que es imposible confiar en un solo factor. El contenido debe ser lo suficientemente realista, el método debe ser adecuado a la psicología de la edad, pero si hay una falta de coordinación entre la familia y la sociedad, el impacto no será completo.

El método de enseñanza del profesor sigue jugando un papel de "punta de lanza", decidiendo si los estudiantes pueden "tocar" el contenido o no. Pero si llegas a casa y ves a tus padres o a tus vecinos fumando, el mensaje de "no fumes" en el aula se neutralizará fácilmente.

La educación sólo es verdaderamente eficaz cuando las escuelas, las familias y la sociedad hablan con una sola voz, generando conciencia y responsabilidad comunitaria.

+ ¡Gracias por compartir, profesor!

Fuente: https://phunuvietnam.vn/tac-dong-tu-long-ghep-tac-hai-thuoc-la-trong-giang-day-2025042109004521.htm