Planificación para desarrollar un sistema de instalaciones de capacitación práctica para satisfacer las necesidades de mano de obra especializada

En la mañana del 4 de abril, bajo la presidencia de la vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Thi Mai Hoa, la delegación de supervisión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional trabajó con la Escuela Superior de Tecnología Bac Giang de Vietnam y Corea (VKTECH) en la situación de la formación de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad, para cumplir con los requisitos del desarrollo socioeconómico.

Los graduados universitarios tienen una tasa de empleo de más del 92%

Vietnam - Corea Bac Giang College of Technology se estableció en 2012, es una de las prestigiosas instituciones de formación vocacional, una de las principales escuelas de formación e investigación aplicada en tecnología e ingeniería de la región, seleccionada por el Primer Ministro para centrarse en la inversión para convertirse en una universidad de alta calidad.

La vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Thi Mai Hoa, presidió la reunión.

En 2014, la escuela comenzó a funcionar oficialmente con una matrícula de 300 estudiantes en 5 profesiones de nivel universitario. Hasta el momento, la escuela ha registrado para formar 43 carreras/ocupaciones en todos los niveles, incluyendo 16 ocupaciones de nivel universitario que incluyen 7 ocupaciones clave a nivel internacional: Electricidad Industrial, Electrónica Industrial, Mecatrónica, Soldadura, Tecnología Automotriz, Tecnología de la Información (UDPM), Corte de Metales; 12 escuelas secundarias profesionales; 15 ocupaciones primarias, escala 2.760 personas/año.

En el período 2021 - 2024, la escuela completó la formación de 4.201 estudiantes y graduados, de los cuales 1.787 fueron estudiantes universitarios y 2.414 fueron estudiantes de secundaria en 21 carreras/ocupaciones. Se prioriza la calidad de la formación y la tasa de graduación está siempre por encima del 95%.

La escuela se centra en la formación de recursos humanos de alta calidad a través de la mejora de cuatro factores de garantía de calidad: programas y materiales de aprendizaje de alta calidad (revisados ​​periódicamente, discutidos con expertos de empresas y profesores con muchos años de experiencia); Las instalaciones se invierten periódicamente y se actualizan con nueva ciencia y tecnología; Los profesores reciben formación para mejorar sus conocimientos y habilidades tanto a nivel nacional como en el extranjero; Los administradores escolares utilizan eficazmente los sistemas de software de gestión de capacitación y actualizan continuamente los datos y los procesos.

La delegación supervisora ​​del Comité Permanente de la Asamblea Nacional trabajó con la Escuela de Tecnología de Vietnam y Corea en Bac Giang

El equipamiento de formación se invierte de forma sincrónica y moderna según la orientación del Sistema Politécnico de Corea y se fabrica desde 2011. La cantidad de equipamiento de formación disponible actualmente en la escuela cumple aproximadamente el 72,1% de la lista mínima de equipamiento de formación prescrita. Sin embargo, la escuela ha sido flexible en la investigación e inversión en equipos multifuncionales, utilizados para muchas profesiones e integrando la tecnología de la información en la formación, garantizando así el 100% del contenido formativo en el programa.

El director de la Escuela de Tecnología de Vietnam y Corea, Bac Giang Nguyen Cong Thong, informa sobre la situación de la formación en la escuela.

Hasta ahora, la escuela ha firmado acuerdos de cooperación y tiene relaciones estrechas con más de 150 empresas en muchos campos (industria, manufactura, ensamblaje, tecnología, comercio, suministro de recursos humanos, etc.), incluidas más de 80 empresas de la provincia; alrededor de 70 empresas de fuera de la provincia y empresas con inversión extranjera (IED). Con contenidos específicos en el convenio de cooperación, la escuela construye muchos modelos diferentes de conexión empresarial. De este modo, contribuye a que la tasa media de empleo de los estudiantes tras su graduación supere el 85%, especialmente los graduados universitarios superan siempre el 92%, trabajando principalmente en empresas de IED de la localidad y provincias vecinas como: Bac Ninh, Hai Duong, Hanoi... Entre los estudiantes con trabajo, entre el 5 y el 8% participan en actividades laborales en el extranjero, como en: Japón, Taiwán, Corea...

“La escuela define claramente su orientación hacia la calidad educativa, centrándose en los estudiantes; los cuatro factores de garantía de calidad mencionados anteriormente son esenciales”, afirmó Nguyen Cong Thong, director de la Escuela de Tecnología Bac Giang de Vietnam y Corea.

Considere agregar el concepto de instalaciones de capacitación práctica

A través de operaciones prácticas, el director Nguyen Cong Thong dijo que la Escuela de Tecnología Bac Giang de Vietnam - Corea también enfrentó algunas dificultades y problemas. Por ejemplo, para atraer a expertos y profesores extranjeros con capacidad y experiencia profesional para enseñar en escuelas vietnamitas, el procedimiento de solicitud es complicado y no es viable para programas de intercambio de corto plazo, mientras que la calidad de la formación de muchas escuelas/institutos ha sido reconocida por el país anfitrión y cumple con los estándares de acreditación; Diploma reconocido por el Ministerio de Educación y Formación de Vietnam.

Proponemos que la Asamblea Nacional considere modificar y complementar las siguientes leyes: la Ley de Empleo, la Ley de Formación Profesional, la Ley de Educación y la Ley de Educación Superior, de forma más sencilla, para crear las condiciones necesarias para atraer a expertos y profesores de escuelas extranjeras a Vietnam. En el futuro inmediato, podemos considerar limitar los campos de ciencia, tecnología y producción, especialmente aquellos que Vietnam está impulsando a desarrollar, sugirió el director Nguyen Cong Thong.

Según la diputada de la Asamblea Nacional Nguyen Thi Lan, miembro de la Delegación de Supervisión, la alta tasa de empleo de los graduados muestra la calidad de la formación, así como la demanda del mercado para las especializaciones y profesiones de la escuela.

En el contexto de la Revolución Industrial 4.0, la ciencia y la tecnología se desarrollan rápidamente y se vuelven cada vez más especializadas; La tecnología utilizada en el área de producción también se actualiza y mejora periódicamente a un ritmo mucho más rápido que antes, lo que genera la necesidad de que los trabajadores estén equipados con conocimientos, habilidades y capacidades para responder con prontitud a los diversos y rápidos cambios mencionados anteriormente.

En Corea, Alemania, Países Bajos, Estados Unidos... o la mayoría de países de la OCDE, el sistema de formación a partir del nivel universitario y superior está claramente dividido en dos ramas que incluyen escuelas orientadas a la investigación y escuelas orientadas a la práctica, sin distinción de nivel de formación (universidad, máster...) así como de salario en función del mercado laboral. La división de los estudiantes en cada rama se realiza inmediatamente después de finalizar la escuela secundaria.

En Vietnam, el sistema educativo nacional sólo está dividido por nivel de formación, pero no ha clasificado las instituciones de formación según su orientación investigadora o su orientación práctica, lo que genera dificultades para que los alumnos elijan una rama vocacional para estudiar a nivel universitario o superior.

A partir de la realidad y la experiencia de otros países, el rector Nguyen Cong Thong recomienda que la Ley de Educación Superior complemente el concepto y las normas de clasificación de las universidades prácticas y las universidades de investigación. Las personas con títulos universitarios pueden transferirse fácilmente a niveles universitarios prácticos y superiores, incluso a universidades de investigación si cumplen con los requisitos.

Miembros de la delegación de monitoreo intercambiaron con estudiantes de Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang

Para la Ley de Educación y la Ley de Educación Profesional, considerar agregar el concepto de Práctica Intermedia para reemplazar el modelo actual 9+. En consecuencia, los alumnos de Formación Práctica de Grado Medio cursarán únicamente un programa con dos bloques de conocimientos: Formación Profesional de Grado Medio (según la normativa vigente) y conocimientos de Bachillerato con el volumen adecuado.

Además, modificar la normativa sobre conectividad vertical en el sistema educativo nacional en dirección a crear condiciones favorables para que los trabajadores puedan realizar “Aprendizaje Permanente”, tanto teniendo conocimientos, habilidades y capacidad para trabajar como alcanzando el objetivo de un título. Por otra parte, aumentar la eficiencia del mercado laboral para satisfacer las necesidades del desarrollo económico.

Plan para desarrollar un sistema de instalaciones de capacitación práctica de acuerdo a los niveles de capacitación y regiones económicas, para satisfacer necesidades especializadas en diferentes campos. Garantizando así el equilibrio y la eficiencia en la estructura, cantidad y calificación de la mano de obra según las características de cada región económica.

Prestar atención a la asignación de recursos financieros adecuados para implementar la planificación para el desarrollo de una red nacional de instalaciones de capacitación práctica en conjunto con las características y la hoja de ruta de desarrollo del mercado laboral en cada región y localidad. El contenido clave de la inversión es consolidar y mejorar la capacidad del sistema de garantía de calidad en las escuelas...

Miembros de la delegación de monitoreo intercambiaron con estudiantes de Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang

La delegación de monitoreo elogió altamente el informe de la Escuela Superior de Tecnología Vietnam-Corea en Bac Giang, el contenido fue preparado cuidadosamente, las recomendaciones fueron específicas, se basaron en la practicidad y fueron investigadas a fondo. Muchos temas de preocupación de la Delegación Supervisora ​​fueron aclarados por los directivos escolares, aportando mucha información útil relacionada con la implementación de políticas y leyes en la formación de recursos humanos.

La delegación quedó impresionada con los resultados y la calidad de la formación de la escuela, haciendo una gran contribución a los recursos humanos de Bac Giang y las localidades vecinas. Esto demuestra el interés inversor de los líderes de la provincia de Bac Giang, la proactividad y flexibilidad de la escuela, especialmente al conectarse con empresas nacionales y extranjeras, vinculando la capacitación con las necesidades prácticas.

“El modelo, el funcionamiento, las contribuciones, las preocupaciones y las recomendaciones de la Escuela Superior de Tecnología Bac Giang Vietnam-Corea se recopilarán, estudiarán e incluirán en el informe de resultados del seguimiento, las resoluciones de la Asamblea Nacional y en el proceso de implementación de las tareas del Comité de Cultura y Sociedad, en primer lugar, modificando una serie de leyes relacionadas”, enfatizó la jefa adjunta del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Thi Mai Hoa.

+ Esa misma mañana, el Grupo de Trabajo Nº 2 de la Delegación de Supervisión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional, encabezado por el Vicepresidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales, Lam Van Doan, trabajó con la Compañía Anónima de Exportación de Ropa Ha Phong en el distrito de Hiep Hoa, provincia de Bac Giang.

Noticias: Nhat Linh; Foto: Nghia Duc

Fuente: https://daibieunhandan.vn/quy-hoach-phat-trien-he-thong-co-so-dao-tao-thuc-hanh-de-dap-ung-nhu-cau-lao-dong-chuyen-biet-post409331.html