El método de calificación de "curva de campana" (o "curva de calificación") está atrayendo mucha atención, especialmente en la educación actual. En Vietnam, en mi opinión, este método de evaluación puede ayudar a reflejar las capacidades de los estudiantes con mayor precisión. Sin embargo, es necesario aplicarlo de forma flexible y apropiada al contexto real.
La curva de campana, también conocida como "curva de campana", es un gráfico con forma de campana que representa una distribución normal. Esto demuestra que la mayoría de los valores se concentran en el medio, con unos pocos valores que caen en los dos extremos (es decir, demasiado altos o demasiado bajos). Por ejemplo, en una clase, la mayoría de los estudiantes tendrán calificaciones promedio o buenas, mientras que sólo unos pocos tendrán calificaciones muy altas o muy bajas.
La curva de campana representa una distribución normal.
Uno de los beneficios importantes de este método de evaluación es la capacidad de controlar la “inflación de calificaciones”, un problema que se está convirtiendo en una preocupación en Vietnam. Hoy en día, en muchas clases de graduación más de la mitad de los estudiantes obtienen resultados buenos o excelentes, lo que reduce el valor del título y hace que los estudiantes no necesiten esforzarse para lograr altos resultados. Cuando las puntuaciones son todas altas, es difícil saber quién es verdaderamente capaz y quién simplemente está pasando un sistema de calificación indulgente.
Actualmente, las universidades de Vietnam aplican una escala de 10 puntos para los exámenes y promedios de las materias, que luego se convierten directamente en clasificaciones ABCD basadas en puntajes fijos. Por ejemplo, si un estudiante obtiene de 8,5 a 10 puntos será clasificado como A, de 7 a 8,4 será B, de 5,5 a 6,9 será C; y 4 y más se considerará como haber alcanzado el nivel D.
Este método es simple, fácil de entender y ayuda a los estudiantes a comprender claramente los estándares de clasificación. Sin embargo, es fácil provocar una inflación de las puntuaciones cuando demasiados estudiantes obtienen puntuaciones altas que no reflejan sus verdaderas capacidades. Por el contrario, en los campos del arte, la pintura, la literatura, la arquitectura, etc., los estudiantes a menudo sólo obtienen puntuaciones medias, rara vez puntuaciones altas o puntuaciones absolutamente altas. Esto crea de manera invisible una desventaja a la hora de comparar evaluaciones entre escuelas de arte.
El sistema de "curva de campana" no califica en función de una puntuación fija, sino de una distribución normal de puntuaciones dentro de una clase. Después de que los estudiantes reciban sus puntajes en una escala de 10 o 100 puntos, el instructor hará ajustes según la distribución relativa de toda la clase. Solo una pequeña fracción, alrededor del 10-20%, obtiene la calificación A, seguida de la B, y la mayoría de los estudiantes caerán en C y D. Este método ayuda a prevenir la inflación de calificaciones al limitar la cantidad de estudiantes que reciben calificaciones altas, lo que garantiza que las diferencias de capacidad entre los estudiantes se reflejen con precisión.
Por ejemplo, en una clase de 100 estudiantes, si la calificación es en una escala de 10 puntos, un examen que es demasiado fácil puede resultar en una A para toda la clase, o si el examen es demasiado difícil, toda la clase puede obtener solo una C o D. Con el método de la curva de campana, incluso si el examen es difícil y la puntuación media es 5/10, la clase todavía tendrá alrededor de 10 estudiantes que obtienen A, 40 estudiantes que obtienen B, 40 estudiantes que obtienen C y 10 estudiantes que obtienen D. Esto ayuda a distribuir las calificaciones de forma más justa y refleja con precisión las habilidades de los estudiantes.
Otro beneficio de la “curva de campana” es la flexibilidad y la objetividad. En los métodos de evaluación tradicionales, los instructores califican según estándares fijos, que a veces no reflejan con precisión las diferencias entre clases, materias o universidades. Con la "curva de campana", las puntuaciones de los estudiantes se comparan con las de sus compañeros de clase, lo que proporciona una evaluación más completa y justa de la capacidad real de cada individuo, en lugar de confiar únicamente en una escala rígida de 10 puntos para convertirlas en calificaciones con letras.
La "curva de campana" permite a los empleadores evaluar con mayor precisión las capacidades de los candidatos al momento de reclutar (Ilustración: CV)
Como mencioné anteriormente, la "curva de campana" sólo se aplica en el período de transición entre los puntajes numéricos y las calificaciones con letras, y no hay absolutamente ninguna diferencia o impacto en la enseñanza, calificación y evaluación de los estudiantes como antes, o las universidades tienen que esforzarse para encontrar todas las medidas para "endurecer" los estándares de producción.
Algunos programas de formación universitaria, como la Universidad RMIT de Vietnam, también han aplicado el sistema de evaluación de "curva de campana" para garantizar que las puntuaciones de los estudiantes se evalúen de manera justa y en línea con los estándares mundiales.
Durante mi estancia de estudios en Stanford (EE.UU.), después de cada examen, el profesor anunciaba claramente a toda la clase la puntuación de la evaluación en una escala de 100 puntos y la puntuación media de toda la clase junto con el gráfico de distribución del espectro de puntuaciones.
La "curva de campana" también permite a los empleadores evaluar con mayor precisión las capacidades de los candidatos al momento de reclutar. Cuando las calificaciones ya no están infladas, los títulos se vuelven más valiosos y reflejan las verdaderas capacidades de los estudiantes. Esto ayuda a las empresas a seleccionar candidatos verdaderamente capaces, mejorando así la calidad de los recursos humanos.
Sin embargo, este no es necesariamente un método perfecto. La propia “curva de campana” crea presiones competitivas e injusticias indecibles. Un estudiante puede obtener una puntuación bastante alta en un examen, digamos 8/10, pero si los otros estudiantes de la clase también obtienen puntuaciones altas, es posible que aún así solo obtenga una C.
Esto puede ser injusto en clases que ya tienen tantos estudiantes buenos como clases de estudiantes talentosos. Además, en clases con pocos estudiantes o clases sin grandes diferencias de capacidad, la "curva de campana" puede no ser tan efectiva y puede generar sesgos en la evaluación. Por lo tanto, la aplicación de la “curva de campana” y la elección de la relación de distribución de las puntuaciones también requiere flexibilidad por parte de los docentes y administradores educativos.
La aplicación de métodos de evaluación como la curva de campana es una de las soluciones efectivas para controlar y minimizar la inflación de calificaciones. Sin embargo, esto debe hacerse con cuidado y de acuerdo con las condiciones reales de cada escuela y cada campo de estudio.
Después de todo, lo que más importa es la educación sobre el significado de las calificaciones y el verdadero valor del conocimiento. Las calificaciones no son el objetivo final del aprendizaje, sino sólo un medio para medir todo el proceso de aprendizaje.
Autor: Trinh Phuong Quan (Arquitecto) se graduó con una maestría en ingeniería civil y ambiental de la Universidad de Stanford (EE. UU.). Anteriormente, Quan estudió diseño sustentable en la Universidad Nacional de Singapur y la Universidad de Arquitectura de la ciudad de Ho Chi Minh. Quan participa en diseño arquitectónico, planificación y también es autor colaborador de numerosos periódicos, centrándose en temas de medio ambiente, diseño y cultura.
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Fuente: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm
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