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| En China, algunas universidades como la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Pekín y la Universidad de Fudan han puesto a prueba la eliminación de las transcripciones y el uso de evaluaciones de nivel AF. (Fuente: Universidad de Pekín) |
Recientemente, el artículo “Abolición de las calificaciones: reforma de la evaluación de los estudiantes en ciencias biológicas” del periódico de la Universidad de Pekín ha provocado una ola de acalorados debates en la comunidad educativa china. El artículo habla de cómo los estudiantes de las mejores universidades asiáticas, bajo la presión de rigurosas evaluaciones académicas, terminan “atrapados en una competencia innecesaria sólo para mejorar 1 o 2 puntos”.
Para abordar este problema, la Facultad de Ciencias de la Vida de la Universidad de Pekín está probando un nuevo enfoque. La escuela implementó una reforma que eliminó el GPA (promedio de calificaciones) y utilizó un método de evaluación basado en calificaciones para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Con el nuevo sistema, el rendimiento académico de los estudiantes se calificará en una escala de cinco puntos, de A a F, en lugar de una escala de 100 puntos. Los estudiantes que obtengan más de 85 puntos recibirán una A, mientras que los que obtengan menos de 60 puntos recibirán una F.
De hecho, no sólo la Universidad de Pekín, algunas universidades bajo el proyecto 985 (proyecto chino de universidades de clase mundial), como la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Fudan, la Universidad Normal del Este de China y la Universidad de Tecnología de Shanghai, han hecho esfuerzos para reformar el sistema de puntuación y aplicar una evaluación jerárquica.
“Este nuevo método de puntuación nos ayuda a no preocuparnos por tener que competir para obtener puntuaciones más altas que nuestros amigos. “También nos anima a dedicar más tiempo a proyectos académicos e investigaciones en lugar de centrarnos únicamente en las calificaciones”, compartió un estudiante con Six Tone.
Sin embargo, algunos estudiantes se preocupan de que el nuevo método de puntuación afecte sus solicitudes de estudios en el extranjero. En consecuencia, los programas de formación de maestría y doctorado en el extranjero a menudo exigen que los candidatos presenten sus transcripciones universitarias o su promedio de calificaciones, mientras que la escala A-F no demuestra específicamente la capacidad del estudiante.
En respuesta a las preocupaciones mencionadas, el Sr. Vuong The Cuong, subdirector de la Facultad de Ciencias de la Vida, dijo que la facultad otorgará certificados a los estudiantes que se inscriban en programas de posgrado en el extranjero. Estos certificados explicarán el nuevo sistema de calificación. “Cuando el primer grupo de estudiantes sea admitido en universidades extranjeras utilizando el nuevo método de evaluación, las dudas del público se reducirán”, cree el Sr. Vuong.
Las calificaciones han sido durante mucho tiempo una “moneda dura”, es decir, un activo muy valioso y reconocido globalmente para los estudiantes universitarios chinos. Estas cifras son importantes porque tienen un impacto directo en muchos aspectos diferentes de la trayectoria académica y profesional de un estudiante, como solicitar estudios de posgrado, estudiar en el extranjero, recibir premios y evaluaciones y mejorar la empleabilidad. Sin embargo, la feroz competencia para lograr estos puntajes puede dejar a algunos estudiantes “atrapados en una espiral de estrés y presión innecesarios”.
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| Se espera que el cambio a un nuevo enfoque de evaluación ayude a los estudiantes a centrarse en mejorar su experiencia general en lugar de perseguir calificaciones. (Fuente: Xinhua) |
La presión de las calificaciones está provocando que algunos estudiantes se concentren en “pulir” sus notas de su primer año. Esto significa que eligen cursos más fáciles con calificaciones más altas, evitando cursos que parecen desafiantes pero son beneficiosos para el conocimiento general. Para obtener mejores calificaciones, los estudiantes trabajan duro en cosas como los informes de laboratorio. Pero en lugar de comprender realmente los principios, a menudo se centran en cumplir reglas específicas. Por ejemplo, algunas personas escriben informes largos sólo para cumplir con los requisitos de página. Se trata más de cumplir criterios que de aprender realmente.
A pesar de ser conscientes de las desventajas de la mentalidad de que “las calificaciones lo son todo”, muchos estudiantes se presionan a sí mismos para que se metan en situaciones difíciles. Invierten mucho tiempo y esfuerzo pero obtienen muy poco beneficio real. Poco a poco, los estudiantes se ven arrastrados a un “juego de suma cero”, lo que significa que si un estudiante gana, otro debe perder. Esto crea un círculo vicioso que eclipsa las experiencias de aprendizaje reales. Sin embargo, muchos también se preguntan si el sistema jerárquico no cambia la naturaleza del problema. Es solo que los estudiantes que solían obtener bajas calificaciones debido a la ansiedad, ahora obtienen B debido a la ansiedad.
Según el Sr. Vuong, la principal diferencia es que el nuevo método de evaluación ofrece a los estudiantes la oportunidad de escapar de la "jaula de puntuaciones". Cuando una puntuación de 85 o más se considera una A, los estudiantes no necesitan obsesionarse con pequeños detalles como el recuento de palabras o el formato de escritura solo para obtener 1 o 2 puntos adicionales.
En China, hay cada vez más voces que piden a los estudiantes que se centren en construir relaciones y mejorar su experiencia general, por ejemplo participando en investigaciones científicas, actividades sociales o cursos electivos interesantes, en lugar de perseguir calificaciones “a ciegas”.
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