Estudiante "analfabeta" pero aún así aprobó el examen de ingreso a la universidad demanda a las autoridades

(Dan Tri) - La estudiante Aleysha Ortiz (19 años) decidió demandar a las autoridades de la ciudad de Hartford, estado de Connecticut, Estados Unidos, por falta de responsabilidad en la gestión de la educación local.

En junio de 2024, Aleysha Ortiz se graduó de Hartford High School ubicada en Hartford, Connecticut, EE. UU. Incluso consiguió una beca para la universidad, pero había un problema con Aleysha: era casi... analfabeta. Las habilidades de lectura y escritura de Aleysha son muy limitadas.

Mientras otros estudiantes estaban entusiasmados por su graduación de la escuela secundaria, Aleysha se sentía asustada. A pesar de graduarse con resultados académicos promedio, Aleysha tuvo dificultades con la lectura y la escritura.

La estudiante Aleysha Ortiz (19 años) causó conmoción cuando decidió demandar a las autoridades de la ciudad de Hartford (Foto: NYP).

En mayo de 2024, compartió su problema en una reunión con funcionarios del consejo de la ciudad de Hartford. Inmediatamente, la Junta Escolar de Hartford comenzó a dudar sobre la decisión de otorgarle un diploma a Aleysha.

Dos días antes de la ceremonia de graduación, un representante de las autoridades le aconsejó a Aleysha que solicitara de manera proactiva un aplazamiento de la recepción de su diploma. Prometieron brindarle apoyo especial para ayudarla a mejorar su situación. Sin embargo, Aleysha no estaba de acuerdo con esta solución.

Actualmente, Aleysha decidió demandar a la Junta de Educación de la Ciudad de Hartford y al Concejo Municipal de Hartford por falta de responsabilidad en la forma en que gestionan y operan su trabajo.

Además, Aleysha también demandó a la persona directamente encargada de su caso durante sus años en Hartford High School, es decir, la maestra Tilda Santiago. Según Aleysha, la maestra Tilda afectó negativamente su salud mental.

Mientras asistía a Hartford High School, Aleysha fue identificada como una estudiante con necesidades educativas especiales. La junta escolar asignó a la maestra Tilda Santiago para manejar directamente el caso de Aleysha. La Sra. Tilda debe prestar mucha atención y apoyar activamente a Aleysha.

Sin embargo, en su demanda, Aleysha dijo que la maestra Tilda no la apoyaba y a menudo tenía actitudes, palabras y comportamientos que hacían que Aleysha se sintiera muy negativa. Por ejemplo, la Sra. Tilda siguió a Aleysha por el patio de la escuela, lo que consideró una demostración a todos de que había cumplido con la tarea asignada.

En su demanda, Aleysha dijo que a menudo se sentía humillada frente a otros estudiantes y profesores debido al comportamiento de Tilda. Aleysha reportó el incidente a la escuela, por lo que la Sra. Tilda fue removida de su tarea para apoyar a Aleysha. Las partes demandadas por Aleysha han declinado hacer comentarios en este momento.

Ir a clase "regularmente" pero... "analfabeto"

Aleysha nació en Puerto Rico y desde pequeña mostró signos de tener problemas con el aprendizaje. La madre de Aleysha, Carmen Cruz, también pronto se dio cuenta de que su hija necesitaba ayuda especial.

La familia de Aleysha se mudó a Connecticut (EE.UU.) cuando ella tenía 5 años, creían que a partir de ahora Aleysha disfrutaría de buenas condiciones educativas.

En junio de 2024, Aleysha Ortiz se graduó de Hartford High School (Foto: NYP).

Sin embargo, Aleysha todavía tenía muchas dificultades para aprender a leer y hacer matemáticas. Su capacidad para escuchar y hablar inglés también es muy limitada. Como no podía seguir el ritmo de sus estudios en clase, Aleysha poco a poco se convirtió en una estudiante problemática, causando a menudo problemas en clase.

En la demanda de Aleysha, ella dijo que en sexto grado le realizaron una prueba de evaluación. Los resultados mostraron que tenía la capacidad de lectura y escritura de un alumno de jardín de infantes o de primer grado.

Durante los años de escuela secundaria de Aleysha, su madre pidió repetidamente a la escuela que brindara un apoyo más activo a su hija, ya que Aleysha tenía problemas difíciles que obstaculizaban sus estudios. Como madre de cuatro hijos, Carmen Cruz encontró muchos obstáculos en la crianza de sus hijos, porque no sabía hablar inglés, solo hablaba español. Anteriormente, la señora Carmen sólo había terminado el octavo grado.

La Sra. Carmen admitió: «No sé nada del reglamento del colegio. Me invitaron a reunirme muchas veces, los profesores me explicaron mucho, pero no entendí nada».

Cuando Aleysha estaba en 11° grado, todavía no podía sostener un bolígrafo con firmeza para escribir. En este punto, algunos profesores sugirieron que Aleysha debería hacerse una prueba para detectar dislexia.

Este síndrome provoca graves dificultades en el aprendizaje. Las personas con autismo tienen dificultades para dominar las habilidades de lectura y escritura porque no pueden reconocer sonidos ni establecer conexiones entre sonidos, letras y palabras.

Apenas un mes antes de su graduación de la escuela secundaria, Aleysha recibió esta prueba. En su último día de escuela, recibió un diagnóstico que decía que tenía serios problemas de alfabetización. Necesita que le vuelvan a enseñar desde la pronunciación hasta la comprensión lectora.

Anteriormente, cuando continuamente tenía problemas en la escuela, a Aleysha le diagnosticaron síndromes como trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastorno negativista desafiante, trastorno de ansiedad social y trastorno del lenguaje. Finalmente, en su último día de escuela secundaria, Aleysha recibió los resultados que revelaron que también era disléxica.

Estudiante "analfabeta" pero que aún estudia en la universidad

En septiembre de 2024, Aleysha se inscribió en la Universidad de Connecticut, donde planea especializarse en políticas públicas. En ese momento todos los que conocían la historia de Aleysha quedaron sorprendidos. ¿Cómo puede un estudiante que no puede “leer y escribir con fluidez” convertirse en estudiante universitario?

Aleysha Ortiz recibió una beca para la universidad, pero había un problema con Aleysha: era casi... analfabeta (Foto: NYP).

La respuesta de Aleysha es a través de aplicaciones tecnológicas. Para poder ir a clases durante la escuela secundaria y postularse a la universidad, Aleysha siempre usó aplicaciones para convertir archivos de texto o archivos de imagen en archivos de audio, o convertir archivos de audio en archivos de texto.

Aleysha usó aplicaciones tecnológicas para completar formularios y escribir ensayos. También recibió ayuda de otras personas mientras navegaba por el proceso de admisión. Finalmente, Aleysha recibió becas y algo de ayuda financiera para poder asistir a la universidad.

Aleysha dijo que en la escuela primaria y secundaria, los maestros siempre le permitieron avanzar de grado fácilmente. Mientras estaba en la escuela secundaria, Aleysha usó la tecnología para completar sus tareas.

Mientras sus amigos tienen tiempo para jugar, Aleysha tiene que pasar entre 4 y 5 horas al día completando sus tareas. Usar aplicaciones para completar tareas requiere mucho tiempo.

Aleysha suele grabar todas sus clases en su teléfono. Cuando llegó a casa, encendió la grabación y usó un software en su computadora portátil para convertir la conferencia de la maestra en un archivo de texto, luego usó la herramienta de cortar y pegar texto para completar la tarea.

A veces, cuando Aleysha dice lo que quiere decir en su ensayo, utiliza una aplicación de voz a texto para completar su tarea y enviársela a su profesor.

Debido a que Aleysha tiene muchas limitaciones en vocabulario y expresión, las herramientas de conversión de voz a texto no siempre funcionan de manera efectiva y precisa. Todavía comete errores ocasionales de gramática y vocabulario, pero en general, las calificaciones de Aleysha en la escuela secundaria han mejorado significativamente.

Cuando los periodistas en EE. UU. vinieron a conocer a Aleysha, ella les demostró directamente cómo usaba las aplicaciones. Aleysha también confirmó a los periodistas que no podía leer ni siquiera una página corta de un libro. Para ella, las letras y las frases aparecían ante sus ojos pero siempre carecían de significado.

Aleysha dijo que ir a la universidad planteó muchos desafíos para ella. La escuela le ha brindado un apoyo especial, pero ella ha pedido suspender sus estudios desde el 1 de febrero. Quiere tiempo para tratamiento psicológico y luego volverá a estudiar.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm