El modelo de escuelas secundarias especializadas está obsoleto.

Mucho espacio

La Dra. Tran Thi Bich Ngan, jefa del proyecto de investigación sobre el modelo de educación para superdotados del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que la admisión a las escuelas secundarias especializadas se lleva a cabo a través de dos rondas de selección preliminar de solicitudes y exámenes de ingreso. Este método de admisión demuestra que el examen no está diferenciado y carece de herramientas para medir el EQ (cociente emocional)/AQ (cociente de adversidad) de los candidatos.

Según los resultados de la investigación del Dr. Bich Ngan, se enseñan materias especializadas el 150% del tiempo estándar; El 81% de los estudiantes consideró que el programa les ayudó a aprender en profundidad, pero sólo el 52% lo consideró bueno para la orientación profesional y el 48% no lo consideró adecuado para sus necesidades de estudio en el extranjero. Otra limitación de las escuelas especializadas hoy en día es que son evaluados como estudiantes normales aunque el programa sea diferente.

Los estudiantes toman el examen de ingreso a escuelas secundarias especializadas en Hanoi en 2024. Foto: Duc Nguyen

En 2023, el equipo de investigación del profesor asociado, Dr. Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi), encuestó a más de 2.000 estudiantes de escuelas secundarias especializadas de todo el país.

Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes eligen estudiar en escuelas especializadas porque los profesores en esas escuelas son muy buenos; desea desarrollar capacidades futuras y personales, estudiar en una escuela de prestigio, en un entorno de aprendizaje diverso,...

El profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, evaluó que los estudiantes talentosos no sólo son una fuente de recursos humanos de alta calidad, sino también una de las estrategias de formación importantes del país.

“Si bien el Gobierno está interesado en descubrir y apoyar a estudiantes talentosos, aún existen muchas carencias”, afirmó el Sr. Le Anh Vinh.

Hay alrededor de 10.000 estudiantes que se especializan en ciencias naturales cada semestre, pero de éstos, ¿cuántos estudian e investigan ciencias naturales? Sin mencionar que si cada estudiante toma todas las materias, no habrá lugar para estudiar. El modelo profesional actual es demasiado antiguo y supone un derroche.

Aunque Vietnam cuenta con un sistema de escuelas especializadas que producen altos resultados, no cuenta con un equipo de profesores bien capacitados para enseñar a estudiantes talentosos.

La actual selección de estudiantes superdotados y talentosos sólo se detiene en exámenes especializados, centrándose en materias académicas como matemáticas, física, química, biología, etc., por lo que no puede evaluar las capacidades generales de los estudiantes.

Las escuelas especializadas tienen la tarea de descubrir y cultivar talentos, con el objetivo de ganar premios nacionales e internacionales. Sin embargo, el objetivo a largo plazo de formar recursos humanos de alta calidad aún no está claramente demostrado.

“Queremos que la futura generación joven no sólo se destaque en lo académico, sino que también sea integral en muchos aspectos como los deportes, las artes y, lo que es más importante, la personalidad.

"Las escuelas especializadas no sólo son lugares para enseñar a los estudiantes a ser buenos en un campo y resolver un problema rápidamente, sino que también les ayudan a abordar problemas complejos y prácticos", compartió el profesor Le Anh Vinh.

¿Cómo cambiar el sistema escolar especializado?

El profesor asociado Tran Thanh Nam enfatizó que cada estudiante posee su propio talento, que solo difiere en el momento de su florecimiento. Sin embargo, el sistema educativo tradicional no reconoce ni fomenta estas habilidades y, en cambio, impone métodos de enseñanza rígidos que dejan a los estudiantes aburridos y desmotivados.

¿Qué tan efectivo es?

Después de 10 años de implementación del Proyecto de Desarrollo de un Sistema de Escuelas Secundarias Especializadas para el período 2010-2020, el Ministerio de Educación y Capacitación todavía tiene una deuda con el público a la pregunta: ¿Cuán efectivas son las escuelas secundarias especializadas en la formación y fomento de talentos y recursos humanos de alta calidad para el desarrollo socioeconómico?

El Dr. Nam planteó la pregunta: "¿En qué nos basamos para evaluar a los estudiantes?" La respuesta no está sólo en los resultados académicos sino también en la aceptación, el desafío y el amor que los profesores tienen por sus estudiantes.

Para formar talentos eficazmente, los expertos sugieren cambiar el pensamiento educativo. En lugar de obligar a los estudiantes a seguir un modelo de aprendizaje común, las escuelas deberían crear un entorno flexible que fomente la creatividad y el autodescubrimiento.

El profesor Le Anh Vinh dijo que el modelo de escuela especializada era adecuado para el momento de su creación, formando generaciones de estudiantes con altos logros, que luego se desarrollaron y contribuyeron a la sociedad. En ese momento, el nivel general de la educación vietnamita era bajo y se necesitaba un mejor entorno para que los estudiantes con habilidades sobresalientes pudieran estudiar con requisitos muy desafiantes.

Pero actualmente, según el profesor Le Anh Vinh, el modelo de escuela especializada necesita responder a la pregunta: ¿Cuál es el propósito? Las escuelas especializadas tienen varios objetivos: descubrir talentos y formar recursos humanos de alta calidad para el futuro. Pero la mayoría de los líderes del Departamento de Educación y Capacitación y los líderes provinciales y municipales miran el KPI (índice) de muy corto plazo de las escuelas especializadas, que es el número de estudiantes que ganan premios nacionales e internacionales.

Muchas localidades no sólo invierten en instalaciones sino que también brindan un gran apoyo financiero a los estudiantes cuando ganan premios. ¿Pero entonces el ganador no continúa estudiando e investigando ese campo?

Entonces, tenemos que reconsiderar si la inversión es efectiva: ¿cuántos estudiantes del sistema escolar especializado regresan a trabajar localmente?

A partir de estos análisis, el profesor Le Anh Vinh afirmó que el sistema escolar especializado necesita cambiar. Calculó que con 70 escuelas especializadas hoy, un promedio de 40 alumnos/clase, en todo el país hay alrededor de 2.800 estudiantes en la carrera de Matemáticas, la misma cantidad en Física, Química y Biología.

Hay alrededor de 10.000 estudiantes que se especializan en ciencias naturales cada semestre, pero de éstos, ¿cuántos estudian e investigan ciencias naturales? Sin mencionar que si cada estudiante toma todas las materias, no habrá lugar para estudiar. El modelo profesional actual es demasiado antiguo y supone un derroche.

Modelo propuesto de tres niveles

El grupo de investigación de la Dra. Tran Thi Bich Ngan descubrió que para educar a estudiantes talentosos, es necesario organizar e implementar actividades educativas para descubrir, nutrir y maximizar la capacidad de los estudiantes con habilidades sobresalientes en uno o más campos.

Aquí, el equipo de investigación también propuso un modelo educativo para estudiantes talentosos como un ecosistema de tres niveles que incluye: Escuela para superdotados para estudiantes destacados; Clases de desarrollo de talentos para estudiantes con habilidades sobresalientes en escuelas secundarias y clubes de incubación de talentos para nutrirlos de acuerdo a los intereses y habilidades individuales.

El director de una escuela secundaria especializada en Hanoi dijo que el modelo de tres niveles propuesto por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam es adecuado a la realidad actual. El modelo de escuela especializada se centra en el conocimiento académico y no es para un gran número de estudiantes como lo es hoy.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/mo-hinh-truong-thpt-chuyen-da-lac-hau-post1736440.tpo