El Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón (MEXT) lleva a cabo anualmente la "Encuesta sobre el estado de la educación en inglés" desde 2013 para evaluar la situación actual y proponer medidas para mejorar el dominio del inglés.
La encuesta se centró en las juntas de educación de cada prefectura y ciudad, así como en todas las escuelas primarias públicas (18.560 escuelas), escuelas secundarias básicas (9.165 escuelas) y escuelas preparatorias (3.256 escuelas), informó el Japan Times .
Los resultados de la encuesta de 2023 muestran que el 50% de los estudiantes de secundaria alcanzaron un nivel de competencia en inglés equivalente al nivel A1 del MCER (abreviado como A1) o superior, y el 50,6% de los estudiantes de secundaria alcanzaron el nivel A2 o superior. Esta es la primera vez que los estudiantes japoneses en estos dos niveles alcanzan o superan el 50%. Esta tasa fue del 49,2% y del 48,7% respectivamente el año pasado.
Mientras tanto, la tasa de estudiantes que alcanzaron el nivel B1 o superior fue del 19,8%, un 1,4% menos que el año pasado. Además, todavía existen muchas brechas en el dominio del inglés entre provincias y ciudades.
El objetivo del gobierno japonés, como se establece en el "Cuarto Plan Básico para la Promoción de la Educación 2023-2027", es que al menos el 60% de los estudiantes de secundaria y preparatoria alcancen el nivel A1 o superior al finalizar la secundaria y el nivel A2 o superior al finalizar la preparatoria.
La capacidad de inglés de los profesores japoneses también está mejorando. El porcentaje de profesores de inglés con un nivel de competencia equivalente al B2 es del 44,8% en los centros de secundaria y del 80,7% en los de bachillerato. Todas estas cifras están en aumento y son las más altas desde que comenzó la encuesta. Sin embargo, la tasa de profesores de inglés de secundaria que alcanzan el nivel C1 o superior es del 21,8%, un 0,7% menos que el año pasado.
Problemas sistémicos
La educación inglesa en Japón comenzó a mediados del siglo XIX, según Gymboree Global . Durante el período Meiji (1868-1912), sólo un pequeño grupo de estudiantes de élite estudiaba inglés en escuelas secundarias y preparatorias.
En el período Taishō (1912-1926), la educación inglesa se había extendido por todo el país. Sin embargo, este desarrollo se detuvo durante la Segunda Guerra Mundial debido a los conflictos con Gran Bretaña y Estados Unidos. Después de la Segunda Guerra Mundial, se restableció la educación inglesa, principalmente bajo influencia estadounidense. En ese momento, la atención se centró en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, con el objetivo de producir empleados japoneses que pudieran comprender y escribir documentos para países extranjeros.
La educación inglesa en Japón enfrenta muchos problemas sistémicos. Aunque los estudiantes aprenden inglés durante la escuela secundaria y la universidad, muchos tienen dificultades para usarlo para comunicarse, en gran medida debido al enfoque en la lectura, la escritura y la gramática, junto con una educación orientada a los exámenes.
La enseñanza de lenguas extranjeras en Japón a menudo carece de las actividades necesarias de comprensión auditiva y expresión oral. Los estudiantes pueden leer inglés en voz alta en clase, pero rara vez tienen oportunidades de instrucción en pronunciación y aprendizaje personalizado, así como de uso del inglés fuera de clase, lo que resulta en una falta de práctica en contextos del mundo real.
Muchas clases de inglés son impartidas por profesores japoneses y utilizan japonés en lugar de inglés, lo que dificulta la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades de escucha y habla.
Estrategia de inversión en salarios docentes
Se espera que la inversión en salarios y la mejora de las cualificaciones de los profesores de inglés mejoren significativamente el dominio del idioma en Japón.
Los profesores de inglés en Japón suelen ganar entre 200.000 y 600.000 yenes al mes (unos 34,4 y 103,4 millones de VND), según datos de la Organización TEFL. Los salarios varían según la ubicación geográfica y son más altos en las zonas urbanas, especialmente en Tokio, debido al alto costo de vida.
El Programa JET (Intercambio y Enseñanza en Japón) es una iniciativa del gobierno para traer extranjeros a Japón para trabajar como profesores asistentes de idiomas (ALT) en escuelas públicas o como coordinadores de relaciones internacionales (CIR) en oficinas del gobierno local. Los profesores del programa JET comienzan con un salario de 280.000 yenes al mes (unos 48,2 millones de VND) y los salarios anuales oscilan entre 2,8 y 3,9 millones de yenes (unos 482 millones y 672 millones de VND).
Los profesores de apoyo lingüístico (ALT) ganan entre 200.000 y 250.000 yenes al mes (aproximadamente entre 34,4 y 43,1 millones de VND), dependiendo de la experiencia. Los tamaños de las clases suelen ser mayores, con más de 30 estudiantes. Si bien el salario puede no ser muy alto, es un buen punto de partida para los nuevos profesores.
Los profesores de Eikaiwas (escuelas privadas de inglés) pueden ganar alrededor de 250.000 yenes al mes (unos 43,1 millones de VND). Por lo general trabajan de 5 a 8 horas al día con clases pequeñas de entre 10 y 15 estudiantes.
La docencia universitaria ofrece salarios más altos, que oscilan entre 300.000 y 600.000 yenes al mes (aproximadamente entre 51,7 y 103,4 millones de VND). Los puestos universitarios suelen requerir menos horas de trabajo, entre 10 y 15 horas semanales, y tienen largos periodos de vacaciones.
Muchos profesores con experiencia enseñando en escuelas internacionales tienen salarios que oscilan entre 250.000 y 600.000 yenes al mes (aproximadamente 43,1 millones a 103,4 millones de VND). Estas escuelas suelen tener subsidios de vivienda, pero en su mayoría están ubicadas en áreas urbanas, especialmente Tokio.
En general, enseñar inglés en Japón ofrece salarios competitivos y muchas oportunidades, lo que permite a los profesores vivir cómodamente, especialmente en zonas rurales.
Sin embargo, el camino para mejorar significativamente el dominio de idiomas extranjeros en el país de los cerezos en flor aún es largo y desafiante. El nivel de mejora según la encuesta MEXT es notable pero no significativo.
Una encuesta de 2023 realizada por la empresa suiza de educación internacional EF Education First, que midió el nivel de inglés entre personas de 113 países y regiones no angloparlantes, encontró que Japón ocupaba el puesto 87 en general y el 15 entre 23 países y regiones asiáticos. El país ocupa el cuarto puesto de 5, equivalente a “nivel bajo” (64-90).
El profesor Barry O'Sullivan (British Council) comentó que promover la reforma de la educación inglesa en Japón requiere una visión a largo plazo porque los cambios significativos a menudo tardan una generación en completarse. El éxito o no de la reforma depende de la unificación de tres componentes principales: el currículo nacional, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación, conocidos colectivamente como el Sistema Integral de Aprendizaje.
Según el profesor Barry, los responsables políticos deben garantizar que los docentes estén completamente equipados para cumplir con los nuevos objetivos educativos; Los editores deben desarrollar libros de texto que sean coherentes con estos objetivos; Al mismo tiempo, el sistema de evaluación debe cubrir las cuatro habilidades lingüísticas.
Si bien el proceso es complejo y lleva mucho tiempo, la experiencia de países como España muestra que, cuando se implementan de manera integral, las reformas pueden producir mejoras significativas a lo largo del tiempo.
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Fuente: https://vietnamnet.vn/tra-hon-103-trieu-thang-nhat-ban-dau-tu-luong-giao-vien-tieng-anh-nhu-nao-2324807.html
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