Por primera vez, Dak Nong dirige la organización de los exámenes de ingreso para el décimo grado.

El 14 de marzo, hablando con Thanh Nien , el Sr. Tran Si Thanh, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Nong, dijo que el plan piloto para organizar exámenes de ingreso con 11 escuelas públicas (año escolar 2025-2026) ha sido aprobado por el Comité Popular Provincial.

El Sr. Thanh dijo que este año, por primera vez, Dak Nong pondrá a prueba el examen de ingreso con 11 de las 32 escuelas secundarias públicas de la zona, después de muchos años de implementar el método de admisión para el grado 10 (además de la escuela secundaria especializada Nguyen Chi Thanh y la escuela secundaria étnica internado N'Trang Long).

La meta de inscripción para el grado 10 de las escuelas secundarias públicas y los internados étnicos es de 8.390 estudiantes, incluidos 420 estudiantes de grado 10 de internados étnicos.

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"Este es el primer año de organización del examen de ingreso, y la preparación es más difícil, pero el Ministerio de Educación y Formación tiene instrucciones muy detalladas en la Circular 30/2024/TT-BGDDT (de 30 de diciembre de 2024), que promulga el Reglamento de Admisión a la Escuela Secundaria y Preparatoria, por lo que es conveniente que las localidades las implementen", afirmó el Sr. Thanh.

Según el Sr. Thanh, los estudiantes que solicitan ingreso al internado N'Trang Long para minorías étnicas y a otras nueve escuelas secundarias que reclutan estudiantes por examen de ingreso, deben cursar tres materias: literatura, matemáticas e inglés.

Para los estudiantes que solicitan ingresar a la Escuela Secundaria para Superdotados Nguyen Chi Thanh, es obligatorio tomar 4 materias: Matemáticas, Literatura, Inglés y materia especializada.

Al mismo tiempo, organizar el ingreso al décimo grado de la escuela secundaria mediante exámenes para los restantes internados étnicos, escuelas intermedias y escuelas secundarias en la provincia.

"Los estudiantes deben considerar cuidadosamente factores como la escuela deseada y su capacidad académica para postularse a la escuela adecuada, ya que la escuela deseada y la capacidad académica no siempre son iguales; eviten malentendidos sobre los resultados académicos; eviten situaciones en las que, por falta de confianza, los estudiantes con buenas habilidades no se atreven a postularse a la escuela en la que desean estudiar, o viceversa", señaló el Sr. Thanh.