NDO - El 14 de diciembre, en Hanoi, la Universidad Nacional de Educación de Hanoi organizó la 10ª Conferencia Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje de Ciencias con el tema "Cambios en la Ciencia del Aprendizaje y la Tecnología".
La conferencia se celebra anualmente en muchas de las principales universidades del mundo y atrae la participación de cientos de académicos del Reino Unido, Alemania, EE. UU., Corea, Japón, Francia, Tailandia, España, China y Vietnam, ... en muchos campos, incluyendo psicología, lingüística, neurología cognitiva, pruebas psicológicas, educación científica, aprendizaje en línea y ciencia de la educación, intercambiando resultados de investigación, discutiendo temas relacionados con los procesos cognitivos y de aprendizaje de los estudiantes, métodos de enseñanza activos con aplicaciones tecnológicas, ...
Al hablar en el taller, el presidente de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, Nguyen Duc Son, dijo: En una era de avances tecnológicos y desafíos globales sin precedentes, comprender y mejorar los procesos de aprendizaje es más importante que nunca. La conferencia tiene como objetivo explorar investigaciones de vanguardia, enfoques innovadores y aplicaciones prácticas para satisfacer estas necesidades urgentes. También es una plataforma para discutir los últimos hallazgos, métodos de investigación y tecnologías que pueden impulsar un progreso significativo en los sistemas educativos de todo el mundo.
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El presidente de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, Nguyen Duc Son, habló en el taller. |
El director Nguyen Duc Son cree que este evento generará debates profundos y colaboraciones significativas, creando un impacto duradero no solo en el campo de las ciencias del aprendizaje sino también más allá.
Al compartir sobre la situación actual y la orientación de la preparación de los docentes para el futuro de la educación en Vietnam, el Presidente del Consejo de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, Profesor Asociado, Dr. Nguyen Van Hien dijo: El avance de la tecnología se ha convertido en la principal fuerza impulsora para el desarrollo continuo de la educación. Este proceso ha conducido a cambios transformadores en muchos aspectos de la educación, especialmente en términos de objetivos, contenidos, métodos y estructura. Estos cambios plantean exigencias urgentes a los programas de formación docente en las escuelas normales. Estos programas deben adaptarse al cambiante panorama educativo para preparar adecuadamente a los futuros educadores para los desafíos y oportunidades del siglo XXI.
A partir del análisis de las últimas investigaciones publicadas en revistas SCOPUS, relacionadas con el futuro de la educación desde la perspectiva de la integración tecnológica, se demuestra que las herramientas y tecnologías digitales tienen cada vez más protagonismo en el entorno educativo. Están surgiendo y ganando popularidad nuevos enfoques pedagógicos, en particular la tendencia del aprendizaje personalizado, donde el contenido de la enseñanza se adapta para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
Además, la integración de la inteligencia artificial en la educación se está volviendo cada vez más popular, mejorando tanto la experiencia de aprendizaje como la de enseñanza, al tiempo que proporciona métodos efectivos para evaluar y seguir el progreso del aprendizaje de los estudiantes. Además, se está produciendo un cambio significativo hacia modelos de aprendizaje híbridos y remotos, que brindan mayor flexibilidad y acceso a la educación para los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica. Estas tendencias indican un cambio importante en la estructura, los métodos de impartición y las experiencias de la educación.
Como experto mundial en neurociencia cognitiva y psicolingüística, el profesor Kenneth Pugh (Universidades de Yale y Connecticut, EE.UU.) afirmó: Un enfoque interdisciplinario ayuda a construir una base sólida para abordar los desafíos de la educación, desde el desarrollo personal hasta la solución de problemas sociales más amplios. En concreto, analizó estudios de imágenes cerebrales sobre el desarrollo del lenguaje infantil, la comprensión lectora y los trastornos de la lectura, y formuló recomendaciones para ajustar los métodos de enseñanza según las diferencias individuales en la organización del cerebro...
Mientras tanto, el profesor Ram Frost de la Universidad Hebrea de Jerusalén, el principal experto mundial en diferencias en las habilidades de lectura entre idiomas, aportó nuevos hallazgos al utilizar el aprendizaje estadístico para explorar el impacto del entorno en el aprendizaje de idiomas. El entorno cambia constantemente y los estudiantes no son meros absorbentes pasivos de reglas. Interactúan con el entorno y eligen modelos cognitivos apropiados, por lo que el aprendizaje de idiomas es altamente interactivo.
El taller se centra en cuestiones relacionadas con la ciencia de los procesos de enseñanza avanzados como la enseñanza de las ciencias, la educación STEM/STEAM, la aplicación de la tecnología de la información y el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas, la aplicación interdisciplinaria entre la lingüística y la neurociencia... A partir de debates multidimensionales sobre el proceso cognitivo de los alumnos, el taller proporcionará enfoques integrales y profundos sobre la ciencia del proceso de enseñanza, proponiendo así soluciones para mejorar la eficacia de la enseñanza, especialmente los métodos de enseñanza avanzados.
La conferencia de este año atrajo a más de 200 científicos nacionales y extranjeros para presentar sus trabajos. El Comité Organizador ha seleccionado 12 presentaciones orales y 44 presentaciones en póster para exhibir en la Conferencia.
Fuente: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html
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