Los estudiantes no deben ser “crédulos”

Cuando las calculadoras de bolsillo pueden almacenar… “el mundo entero”

Muchos estudiantes, como NNL (9.º grado en Ciudad Ho Chi Minh), se toparon accidentalmente y se sintieron atraídos por el video "Cómo hacer trampa en las calculadoras Casio que los profesores no quieren mostrarte" en YouTube. Específicamente, el método que mencionó el propietario del canal es ingresar un comando para mostrar un marco de matriz de 4 columnas como las 4 respuestas de opción múltiple A, B, C, D, luego ingresar la respuesta conocida de antemano de clases adicionales o hacer preguntas de otras clases en el marco y guardarlo en la computadora hasta realizar la prueba. "Así que has hecho trampa con éxito", concluyó esta persona en el vídeo.

El vídeo fue publicado el 21 de septiembre, recibiendo una enorme cantidad de interacciones de más de 1,9 millones de visitas y cientos de comentarios mixtos. Debajo de la publicación, además de comentarios que expresaban interés en el método de trampa, también hubo comentarios críticos. La cuenta de NHQ se indignó: "No lo hagas porque esta acción destruirá el pensamiento lógico, en lugar de eso, marca la respuesta sin saber qué pregunta...". La cuenta BLGC piensa que este método no es "fácil", es solo que el creador de contenido está "hambriento de vistas".

Vídeo del 21 de septiembre sobre cómo hacer trampa con la calculadora

Este no es el único vídeo sobre guardar respuestas en una calculadora, incluso hay formas de hacerlo para diferentes tipos de ordenadores o "trucos" para guardar conocimientos de la asignatura en forma numérica como el número de lados de un polígono, línea de tiempo histórica... Sin embargo, este truco es más fácil de "engañar" a los profesores cuando se aplica a asignaturas naturales que requieren el uso de una calculadora mientras se hace el examen.

Muchos riesgos

Algunos estudiantes como Vu Phuong Linh (11.º grado, Pham Hong Thai High School, Hanoi) dijeron que no sabían de los trucos compartidos en las redes sociales, pero se dieron cuenta de los riesgos que podrían enfrentar si los aplicaban. "Los profesores sólo necesitan cambiar de tema y los estudiantes tendrán dificultades", dijo Linh.

La razón por la cual las trampas se pueden solucionar simplemente cambiando las preguntas del examen es porque algunos profesores a menudo usan el mismo conjunto de preguntas para sus clases, por lo que la clase que toma el examen primero informará a la clase que toma el examen después para "prepararse", según MT (un estudiante de administración de empresas de la Universidad de Saigón). Además de depender del examen, T. cree que si el profesor/supervisor exige reiniciar la calculadora antes del examen, los estudiantes no pueden hacer trampa.

Por parte del profesor, el Sr. Nhat Tuan, que enseña matemáticas en la escuela secundaria del Distrito 6 de Ciudad Ho Chi Minh, señaló: "La función matricial de una calculadora de bolsillo sólo contiene un número limitado de celdas, por lo que no puede almacenar demasiados datos. Los estudiantes con problemas de psicología relacionados con los exámenes no pueden recordar las respuestas a cada pregunta para marcar con un círculo las preguntas de opción múltiple sin problemas".

Desde aquí, el Sr. Dinh Xuan Nhan, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Tran Khai Nguyen (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que los videos en YouTube principalmente "atraen vistas" de estudiantes "crédulos" porque este truco solo ocurre con pequeñas pruebas internas y los examinados son deshonestos, y no son útiles en exámenes grandes con alta seguridad.

Por eso, el profesor Xuan Nhan aconseja a los estudiantes estar atentos a los riesgos y no seguir trucos. A largo plazo, los docentes coinciden en que el mayor riesgo es el impacto directo sobre el pensamiento y las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.

Algunos videos de TikTok muestran cómo guardarlos en tu computadora portátil

¿Por qué el truco?

Cuando estaba en la escuela secundaria, TMH (una estudiante de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh) también usó la función de almacenamiento como en el video de arriba para reducir la carga de memorizar alrededor de 30 números de un polígono matemático. "Traté de memorizarlo, pero cada vez que me topaba con un tema, me confundía, así que tenía que recurrir a trucos", dijo H. De manera similar, MT (un estudiante de la Universidad de Saigón) pensó que nadie aprendería todos los datos poligonales cuando este contenido solo tenía una pregunta en el examen.

Según Xuan Nhan, las funciones de una calculadora de bolsillo sirven para facilitar los cálculos, por lo que el hecho de que algunas funciones estén "deformadas" no es culpa de la calculadora sino del usuario.

Mientras tanto, el profesor Nhat Tuan cree que las herramientas con muchas características siempre vienen con "lagunas" que los estudiantes pueden aprovechar y volverse dependientes de las calculadoras sin pensar en la resolución de problemas.

Algunos profesores dicen que no pueden entender que se haga trampa con las calculadoras en los exámenes. De acuerdo con el Reglamento del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria emitido por el Ministerio de Educación y Capacitación, los candidatos tienen prohibido llevar a la sala de examen dispositivos que contengan información que pueda llevar a hacer trampa durante la prueba; A los candidatos sólo se les permitirá traer calculadoras de bolsillo según lo establecido en la normativa, sin funciones de procesamiento de textos ni tarjetas de memoria para almacenar datos. En caso de infracción, el candidato recibirá una multa, se le confiscarán sus pertenencias y será suspendido del examen.

Para evitar hacer trampas que pueden tener consecuencias impredecibles, el Sr. Xuan Nhan sugiere que los estudiantes tomen las siguientes medidas si quieren memorizar eficazmente durante el proceso de aprendizaje:

• Identificar los grupos de conocimientos clave y las ideas principales de cada grupo
• Hazte preguntas para captar el conocimiento de forma proactiva
• Distinguir semejanzas y diferencias entre conocimientos
• Sistematizar con mapas mentales y resolver problemas periódicamente

En cuanto a los docentes, destacó la importancia de diseñar y asegurar las preguntas de los exámenes si han comprendido el truco mencionado anteriormente, en el que las preguntas deben utilizar datos nuevos, evitando duplicaciones con los documentos disponibles.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm