La educación debe cambiar si no queremos quedarnos atrás.

La sociedad está cambiando rápidamente, especialmente con la continua aparición de nuevas tecnologías que han tenido un fuerte impacto en muchos ámbitos de la vida en los últimos tiempos, la educación se ve obligada a cambiar si no quiere quedarse atrás.

TS. Nguyen Khanh Trung cree que, en el contexto del rápido desarrollo de la tecnología, la educación se ve obligada a cambiar.

La reforma educativa aún tiene muchas barreras

Vietnam, como muchos países del mundo, está reformando la educación. La innovación o reforma educativa es una necesidad necesaria y natural para todos los países. Porque la sociedad está cambiando rápidamente, especialmente con la continua aparición de nuevas tecnologías, que han tenido un fuerte impacto en muchas áreas de la vida en los últimos tiempos. Ante este contexto, la educación se ve obligada a cambiar si no quiere quedarse atrás.

Al observar la innovación educativa actual, veo que Vietnam está tratando de seguir el camino de los países desarrollados en términos de contenido y métodos de práctica educativa en las escuelas.

Por ejemplo, la política de un programa de libros de texto múltiples, la facilitación de exámenes y calificaciones para reducir la presión sobre los estudiantes, el aumento de la elección de materias de nivel inferior en las escuelas como la reciente selección de libros de texto (Circular 27/2023/TT-BGD-DT).

Muchos países desarrollados tienen prácticas educativas similares con el objetivo de formar personas autónomas y autogobernadas intelectual, emocional, moral y físicamente para que los jóvenes puedan entrar con confianza en la vida, ser capaces de cuidar de sí mismos y servir a la sociedad. Ese objetivo es una destilación de muchos pensamientos filosóficos y educativos a lo largo de los siglos, desde JJ Rousseau, E Kant hasta M Montessori y muchos otros educadores prestigiosos, y también es completamente consistente con la naturaleza natural de los humanos y la sociedad.

Por eso, apoyé esta reforma desde el principio, pero también me preocupaba que esta reforma no saliera bien, que cayera en un estado de limbo con agitación y muchos problemas, que el sistema educativo cambiara continuamente pero que no alcanzara el destino deseado. Quizás nuestro objetivo no esté claro, la resistencia de los hábitos de pensamiento y de actuación de la sociedad en general y de cada sujeto del sistema educativo en particular es demasiado grande. La ideología de valorar los títulos todavía existe, profundamente arraigada en el pensamiento de muchas personas.

En cualquier país, las instituciones educativas nunca existen de forma independiente, sino que siempre son "vástagos", una parte de la sociedad en su conjunto, siempre orgánicamente unidas, interactuando e influyendo en otras instituciones. Por lo tanto, para entender a fondo y con éxito la reforma educativa, es necesario aprender y cambiar muchas cosas, de otras instituciones ajenas a la educación y viceversa. Me impresionó mucho el eslogan publicado en la portada de la revista pedagógica francesa: "Cambiar la sociedad para cambiar las escuelas, cambiar las escuelas para cambiar la sociedad".

Aprendemos e innovamos la educación hacia los países desarrollados. Pero el objetivo de la educación general en muchos países desarrollados es formar ciudadanos aptos para vivir, trabajar, desarrollarse y defender sus democracias. Ese objetivo es completamente apropiado y armonioso, se expresa de manera consistente y coherente desde la constitución, la ley de educación hasta los documentos sublegales y permea todas las materias del sistema educativo.

Si bien nuestro sistema educativo es diferente al de estos países. La actual Ley de Educación estipula que una de las tareas de la educación general es "formar la personalidad del pueblo socialista vietnamita y la responsabilidad cívica". La ideología de valorar los títulos todavía existe, profundamente arraigada en el pensamiento de muchas personas...

Necesidad de preparar una nueva generación de docentes

El habitus es un gran concepto en la teoría de Pierre Bourdieu, hay hábitos colectivos de toda una sociedad y hábitos de cada individuo. Los hábitos son hábitos y costumbres en el pensamiento y la acción, cosas que están profundamente arraigadas durante mucho tiempo... La antigua forma de pensar y practicar la educación en nuestro país ha existido durante mucho tiempo, ha creado estándares estables y ha formado la conciencia colectiva en toda la sociedad. Por lo tanto, no es fácil cambiar este hábito sin un programa de reforma persistente y de largo plazo, dirigido por reformadores educativos perceptivos y capaces.

La actual reforma educativa aún tiene muchas barreras. ¿Cómo podemos cambiar nuestros hábitos sólo con instrucciones o sesiones cortas de formación? Es natural y comprensible que los individuos regresen a sus viejas costumbres cuando las causas y los movimientos se extinguen. Éste es otro obstáculo importante a la innovación educativa que existe al interior de cada entidad del sistema.

Por ejemplo, Finlandia ha implementado con éxito reformas educativas. Ponen a los docentes en el centro, como sujetos de la innovación. Antes de que se emitiera el programa de innovación educativa, sus escuelas y facultades pedagógicas ya habían innovado muchos años antes. Prepararon un equipo de docentes de calidad, estos docentes iniciaron, convocaron y animaron a toda la sociedad a innovar la educación.

Mirando atrás, no hemos preparado una nueva generación de profesores ni hemos instalado un "nuevo sistema operativo" en materias escolares clave. De hecho, los profesores también tienen que cambiar porque la reforma educativa no será fluida ni exitosa con personas mayores que tienen miedo al cambio.

La educación es el camino que lleva a los individuos a la sociedad, la institución que crea recursos humanos para la sociedad. Que un país se desarrolle o no, qué tan rápido o lento lo haga, depende de cómo esté diseñado el camino. Cualquier país que tenga un sistema educativo que cree un entorno que ayude a cada individuo a desarrollar sus capacidades disponibles al máximo de sus posibilidades, se desarrollará.

Los niños tienen la misma rica capacidad para aprender y ser creativos, el resto depende del sistema educativo de cada país. Vietnam es mejor que muchos otros países en el sentido de que cuenta con una fuerza joven fuerte. Lo que queda por hacer es cómo nuestro sistema educativo debe transformarse e innovar para crear "productos educativos" de calidad que se adapten a los tiempos y, al mismo tiempo, fomenten la capacidad de las futuras generaciones jóvenes.

TS. Nguyen Khanh Trung es un investigador educativo y autor del libro Educación vietnamita y finlandesa; Traductor de la serie de libros ¿Cómo estudiar ahora?

*El artículo expresa la opinión del autor.

Fuente: https://baoquocte.vn/giao-duc-phai-thay-doi-neu-khong-muon-bi-bo-lai-phia-sau-257582.html