Reducir el trabajo “no profesional” para que los docentes puedan centrarse en la enseñanza

El profesor asociado Phonraphee Thummaphan de Tailandia (en el centro) habla en la conferencia - Foto: TRONG NHAN

El 25 y 26 de septiembre, el Centro de Capacitación Regional de SEAMEO en Vietnam (SEAMEO RETRAC) celebró su 27ª reunión de su Junta Directiva en la ciudad de Ho Chi Minh, con la participación de numerosos profesores y expertos de los ministerios de educación de los países de la ASEAN.

Allí, los expertos analizaron numerosos desafíos para la educación en la ASEAN, incluido el desarrollo del personal docente.

Habiendo participado en muchos proyectos para construir escuelas felices en Tailandia, la Profesora Asociada Phonraphee Thummaphan, Secretaria General Adjunta de la Secretaría del Consejo de Maestros Tailandeses (Ministerio de Educación de Tailandia), se dio cuenta de que cuando los maestros son felices, los estudiantes también lo serán.

En las típicas escuelas felices de Tailandia, una de las muchas cosas en común es que los profesores están "liberados" de trabajos no profesionales como administración, organización, libros, registros, etc.

Explicó que en el pasado, los profesores tailandeses estaban "abrumados" con trabajos no relacionados, lo que les dejaba casi sin tiempo para invertir en su experiencia. Muchas escuelas incluso exigen que los profesores permanezcan de guardia durante la noche en la escuela.

La profesora asociada Phonraphee Thummaphan dijo que recientemente, el Ministerio de Educación tailandés ha ordenado enérgicamente a las escuelas que eliminen esas cargas de los docentes. Además, los docentes ya no están obligados a participar en programas de autoevaluación o competiciones innecesarias.

"A partir de ahí, los docentes disponen de más tiempo para investigar, aprender nuevos métodos de enseñanza y mejorar sus conocimientos profesionales, mejorando así la calidad de la enseñanza", afirmó el Sr. Thummaphan.

Además, para ayudar a los docentes a centrarse más en su experiencia, junto con reducir la presión en la escuela, existen planes para mejorar sus vidas. La profesora asociada Phonraphee Thummaphan informó que en 2024, el Ministerio de Educación tailandés continuará tomando los siguientes pasos en los planes para aumentar los salarios de los docentes. Muchos profesores pueden vivir de su salario y no tienen que aceptar otros trabajos, lo que les permite disponer de tiempo para invertir en la enseñanza.

El Sr. Lee Yan Kheng de Singapur ofrece su perspectiva sobre la inversión en docentes en Singapur - Foto: TRONG NHAN

Mientras tanto, el Sr. Lee Yan Kheng, Director de Desarrollo Profesional, Rama 1, Academia de Maestros (Ministerio de Educación, Singapur), dijo que Singapur siempre presta especial atención a ayudar a los maestros a actualizar sus conocimientos y habilidades.

En concreto, el Ministerio de Educación de Singapur organiza periódicamente programas de desarrollo profesional continuo para docentes. Los programas incluyen cursos, talleres y sesiones de capacitación para ayudar a los docentes a mantenerse actualizados sobre los nuevos métodos de enseñanza, el conocimiento profesional y la tecnología educativa moderna.

Muchas escuelas en Singapur permiten a los profesores tomar licencia remunerada para realizar cursos o investigaciones. Gracias a esto, muchos docentes tienen la oportunidad de aprender a lo largo de su vida sin tener que preocuparse demasiado por las finanzas o el trabajo.

Además, Singapur también invierte fuertemente en tecnología educativa. Se anima a los docentes a utilizar herramientas digitales en la enseñanza y a recibir formación continua en la aplicación de las nuevas tecnologías a su enseñanza y autoaprendizaje.

Invertir en tecnología para que los docentes no se queden atrás

El Sr. Ab Aziz bin Mamat, Director del Instituto Aminuddin Baki (Ministerio de Educación de Malasia), dijo que en el contexto de un fuerte desarrollo tecnológico, el Ministerio de Educación de Malasia se dio cuenta de que los maestros y directores de escuelas no pueden quedarse atrás.

Por lo tanto, en lugar de centrarse únicamente en desarrollar habilidades digitales para los estudiantes, el sector educativo del país organiza muchos programas para desarrollar la capacidad digital de los maestros y líderes escolares.

Por ejemplo, en el programa MyDigital Trainers, los docentes y administradores escolares se equipan con conocimientos y habilidades en herramientas digitales aplicadas a la enseñanza. También tienen acceso a repositorios abiertos que contienen materiales de aprendizaje digitales, vídeos instructivos y una variedad de ayudas didácticas.

Según el Sr. Ab Aziz bin Mamat, si sólo nos centramos en mejorar la capacidad digital de los estudiantes, pero descuidamos a los profesores y a los equipos de gestión, crearemos desafíos para la transformación digital de la educación.

Fuente: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm