Apalancamiento para un Vietnam próspero - artículo final: La lucha por encontrar terrenos para escuelas privadas

Centrarse en construir viviendas y “olvidarse” de construir escuelas

El director de una famosa escuela secundaria y preparatoria privada de Hanoi compartió sus preocupaciones porque durante los últimos tres años ha estado luchando por encontrar un terreno para abrir una escuela. Se pensó que con un profundo conocimiento en educación, experiencia en gestión escolar y el deseo de ampliar las instalaciones educativas en el contexto de que Hanoi todavía tenía demasiados estudiantes y no suficientes escuelas, la unidad tendría ventajas. Pero durante los últimos tres años, hemos buscado terrenos incansablemente. A veces encontramos terrenos lo suficientemente grandes y a un precio razonable, pero aún están estancados en la planificación y no se puede construir. En los lugares donde hay terrenos, el precio del mercado se ha disparado y los inversores no pueden comprarlos. Resolver el problema de la superficie limitada y las regulaciones que prohíben la construcción de rascacielos, garantizando así un espacio útil para estudiantes, es realmente difícil —dijo el director—.

Hanoi ha abandonado terrenos planificados para la construcción de escuelas, utilizados por la gente para cultivar verduras. Foto: Árbitro.

En realidad, hay lugares donde se construyen densamente edificios de apartamentos pero no hay escuelas porque los inversores no construyen escuelas. Si hay una buena planificación y políticas razonables para que los educadores puedan “unir fuerzas” con las empresas inmobiliarias para construir escuelas, se resolverán muchos problemas.

Según este director, en una localidad en rápido desarrollo como Hanoi, la construcción de una escuela privada tiene como objetivo tanto reducir la presión sobre las escuelas públicas como asegurar una fuente abundante de estudiantes, por lo que está muy ansioso por construir una escuela. Si la escuela abre con actividades adecuadas, no faltarán estudiantes. De hecho, en los últimos años han aparecido educadores con un potencial lo suficientemente fuerte como para construir con éxito nuevas escuelas y abrir instalaciones educativas adicionales, atrayendo la atención de muchos padres y estudiantes.

La Sra. Nguyen Thi Minh Thuy, directora de la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Sieu, distrito de Cau Giay (Hanoi), dijo que la mayor dificultad de las escuelas privadas hoy en día es el fondo de tierras y la falta de tierras para proyectos educativos.

El número de estudiantes en muchas escuelas públicas excede las regulaciones.

De hecho, los educadores que desean invertir en el desarrollo y la construcción de escuelas enfrentan dificultades para encontrar terrenos para la asignación directa de proyectos. Tienen que pasar por corredores u otras sociedades anónimas para solicitar la transferencia del proyecto, lo que genera precios elevados de los terrenos para el proyecto, más allá de la capacidad financiera de los educadores. En resumen, los docentes quieren trabajar, pero no tienen dinero. Quienes tienen recursos económicos tienen dificultades para gestionar y desarrollar su profesión. La educación y la salud son dos sectores especiales que requieren inversores con experiencia para operar, afirmó la Sra. Thuy.

El jefe del Departamento de Educación y Formación de un distrito de Hanoi dijo que en el pasado, hubo una época en que las clases preescolares públicas tenían más de 40 niños por clase. Recientemente, se han desarrollado escuelas privadas y la presión sobre el tamaño de las clases ha disminuido significativamente. Pero construir y gestionar escuelas privadas es difícil por muchos motivos. Una escuela preescolar que capacita bajo un programa extranjero sin instalaciones debe alquilar un espacio con suficientes aulas y salas funcionales para garantizar sus operaciones mensuales por hasta 300 millones de VND. Sin políticas para atraer y apoyar a los estudiantes, las escuelas tendrán dificultades.

Si hay determinación y se implementan plenamente las políticas emitidas, se eliminarán los obstáculos y dificultades para el desarrollo de las escuelas privadas. Por ejemplo, la ciudad de Hanói ha emitido documentos para asignar terrenos limpios o construir escuelas para que los inversores las alquilen para abrir escuelas... pero durante décadas no se ha implementado.

Dr. Hoang Huu Niem

¿Dónde deshacerse del problema?

En 2024, el Comité Popular de Hanoi emitió un plan para movilizar recursos sociales para invertir en educación, incluyendo el establecimiento de un objetivo para promover las instituciones educativas privadas para llegar al 21% y al 14-16% de los estudiantes que estudian en este grupo para 2025. Por cada nivel de educación, esforzarse por alcanzar el 30% de la educación preescolar para 2025; Escuela primaria 8%, escuela secundaria 7%. El nivel más alto es el bachillerato, cuyo objetivo es que el 40% de los alumnos estudien en escuelas privadas.

Según el Departamento de Educación y Formación de Hanoi, en el año escolar 2023-2024 habrá cerca de 2.900 escuelas en todos los niveles, de las cuales casi 2.300 son escuelas públicas (que representan casi el 79%), alrededor de 600 son escuelas privadas (que representan más del 20%) con más de 330.000 estudiantes. La Sra. Pham Thi Le Hang, jefa del Departamento de Educación y Capacitación del distrito de Ha Dong, afirmó: «El desarrollo de las escuelas privadas en todos los niveles ha reducido considerablemente la carga de las escuelas públicas».

El Sr. Tran The Cuong, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi, comparó una vez el sector de la educación y la capacitación con un pájaro, en el que una de sus alas son las escuelas privadas y la otra las escuelas públicas. Es necesario un desarrollo armonioso y sincrónico de las escuelas públicas y privadas. Hanoi es la localidad con mayor número de estudiantes del país, con cerca de 2,3 millones de estudiantes, un incremento medio de 40.000 - 50.000 estudiantes al año, lo que plantea el problema de tener que construir nuevas y ampliar 30-40 nuevas escuelas para satisfacer la demanda. En los últimos años, los distritos de la capital han prestado gran atención e invertido en la construcción de escuelas, pero en realidad todavía hay distritos que carecen de escuelas y aulas. La solución que han propuesto los dirigentes de Hanoi y el Departamento de Educación y Formación de Hanoi es revocar resueltamente los proyectos de lento avance y proponer que las agencias, empresas, colegios y universidades se trasladen fuera del centro de la ciudad para recuperar ese terreno y construir escuelas.

El Dr. Hoang Huu Niem, presidente de la Asociación de Psicología Educativa de Hanoi, dijo que las resoluciones del Comité Central del Partido, las leyes, los decretos y las circulares han creado mecanismos y políticas bastante adecuados para el desarrollo de las escuelas privadas. Sin embargo, las escuelas privadas todavía enfrentan muchas dificultades. “Donde hay terrenos, pero no están planificados para la educación, no se puede hacer. La planificación de la red escolar tarda décadas en ser reaprobada o ajustada”, dijo el Dr. Niem.

Muchos administradores educativos creen que la sobrecarga de estudiantes en las escuelas públicas es un problema candente en la educación. Los organismos de gestión necesitan crear mecanismos, políticas y condiciones para promover el desarrollo del sector privado, garantizando instalaciones para que los estudiantes tengan una variedad de entornos de aprendizaje para elegir.

Se necesitan políticas preferenciales para que los educadores puedan implementar proyectos educativos como: Asignación directa de tierras, creación de condiciones y mecanismos para apoyar créditos preferenciales para la construcción de escuelas así como incentivos específicos y viables.

Ha Linh

Fuente: https://tienphong.vn/don-bay-cho-mot-viet-nam-thinh-vuong-bai-cuoi-loay-hoay-tim-dat-cho-truong-tu-post1732338.tpo