GARANTIZAR LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
La Sra. Lam Hong Lam Thuy, Jefa del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que Ciudad Ho Chi Minh es una de las ciudades más pobladas del país con una mayor tasa de personas con discapacidades de aprendizaje y de vida que otras áreas. El número de niños que estudian en escuelas primarias integradas es actualmente de 5.071, distribuidos en 467 instituciones educativas. De ellos, 224 son niños autistas en edad escolar.
Un “maestro sombra” con estudiantes durante actividades en una escuela en la ciudad de Ho Chi Minh.
Junto con el desarrollo de la educación y la formación está la garantía de la equidad en la educación para que nadie quede atrás, especialmente los estudiantes con discapacidad. Según la Sra. Thuy, en la actualidad hay varios jardines de infancia y escuelas primarias en Ciudad Ho Chi Minh que se coordinan con centros que apoyan el desarrollo de la educación inclusiva para aumentar el apoyo a los estudiantes.
Los profesores sombra de estos centros tienen la oportunidad, por parte de las escuelas de Ciudad Ho Chi Minh, de entrar en el aula, estudiar con los estudiantes y tener horas de intervención individual en aulas inclusivas... Sin embargo, estos casos no son muchos y la implementación se basa en el consenso de los padres y profesores a cargo de las aulas inclusivas.
El Sr. Ta Minh Duc, Director del programa SWAN que apoya a estudiantes especiales, Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria Albert Einstein - AES (HCMC), dijo que con la filosofía de Educación para todos y cada niño con un talento especial, lo que la sociedad necesita es crear condiciones favorables para que los niños se abran y maximicen sus habilidades, convirtiéndose en la mejor versión de sí mismos. El “maestro sombra” que acompaña al niño integrado es un ejemplo.
Según el Sr. Ta Minh Duc, la presencia de "maestros sombra" en el aula con los niños tiene muchos efectos positivos en la integración de los mismos. Los profesores supervisan y captan con precisión la capacidad de aprendizaje de los niños en cada materia, proporcionando así métodos de enseñanza especiales para ayudar a los niños a comprender mejor las lecciones, además de ajustar los objetivos de las lecciones para adaptarse a las habilidades de los niños. Los profesores también ayudan a limitar el comportamiento negativo en el aula, evitando afectar a otros estudiantes.
“Shadow teacher” también ayuda a conectar a los niños con sus compañeros de clase, dándoles más oportunidades de jugar y aprender juntos, ayudándolos a desarrollar el lenguaje y el comportamiento social. Los niños también aprenden a intervenir con los profesores durante ciertas horas en la escuela, lo que les ayuda a desarrollarse de forma más positiva cada día.
"El maestro sombra" siempre trabaja con las partes interesadas en beneficio de los niños, además de realizar trabajos profesionales como la intervención, la enseñanza de habilidades y la compensación por conocimientos", dijo el Sr. Ta Minh Duc.
Una maestra sombra está jugando con un niño especial.
ALTA DEMANDA, ALTO SALARIO PERO PRESIÓN
El Sr. Hoang Ha, Director del Centro de Asesoramiento y Apoyo a la Integración de Hanamiki, dijo que recientemente ha sido muy alta la necesidad de encontrar "maestros sombra" para apoyar la integración de los niños. Sin embargo, el número de docentes que cumplen los criterios de reclutamiento para este puesto de trabajo y están preparados para el trabajo no es mucho.
Según el Sr. Hoang Ha, los "maestros sombra" deben tener un título universitario en psicología, educación especial o trabajo social, o una licenciatura en educación primaria, pero haber tomado cursos profesionales sobre educación inclusiva y tener experiencia en apoyo individual a niños inclusivos. En muchas escuelas, saber inglés es necesario para poder comunicarse con colegas internacionales y administradores escolares, si los estudiantes estudian en estas escuelas.
Aunque según el Sr. Hoang Ha, el salario de cada "profesor sombra"/alumno a tiempo completo puede ser de hasta 15 millones de dongs al mes, es muy difícil contratarlo. Muchos docentes confiesan que su trabajo es repetitivo todos los días, gira en torno a un solo alumno, con presión de muchos lados, muy estresante y no pueden desarrollar muchas de las fortalezas profesionales para las que han sido formados.
El Sr. Ha dijo que los padres también son muy diversos. Hay padres que comprenden, acompañan a sus hijos y se coordinan eficazmente con los “maestros sombra”. Otros piensan que están pagando a alguien para que haga todo el trabajo que normalmente hacen los maestros de escuela primaria y los conserjes escolares; También ocultan información sobre el examen y evaluación médica de su hijo...
Algunos padres siempre piensan negativamente que los profesores y los "profesores sombra" "intimidarán" a sus hijos. Los padres no confían en nadie y a veces se comportan de forma irrespetuosa hacia el "maestro sombra" cuando algo le sucede al niño.
Todos los niños tienen igual acceso a la educación.
Al compartir con el reportero Thanh Nien , la Sra. Lam Hong Lam Thuy, Jefa del Departamento de Educación Primaria, Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que todos los niños tienen la oportunidad de acceder a una educación igualitaria y reciben apoyo para desarrollar sus habilidades personales al máximo en un ambiente educativo amigable y justo.
Recientemente, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh ha implementado muchas soluciones, como desarrollar y dirigir la implementación de políticas para aumentar la conciencia pública y la comprensión del autismo; Desarrollar cursos de formación especializados para formar a docentes con el objetivo de proporcionar las mejores técnicas y métodos en el trabajo con niños autistas…
El Departamento de Educación y Formación ha emitido y organizado la implementación de documentos legales sobre educación, especialmente la emisión de reglamentos escolares, incluidos los reglamentos relacionados con la evaluación de los estudiantes integrados...
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