Mantener a los niños seguros en centros preescolares independientes

MUCHAS INSTALACIONES NO CUMPLEN LOS ESTÁNDARES DE SEGURIDAD

El informe del Ministerio de Educación y Formación del 10 de abril en el taller de consulta sobre soluciones para desarrollar el Proyecto "Mejorar la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales en el período 2025 - 2030, con visión al 2045" mostró que el país cuenta con 15.256 escuelas preescolares públicas, privadas y no públicas y 17.444 instalaciones de educación preescolar independientes. Los centros preescolares independientes aún carecen de patios de recreo, útiles, juguetes y equipamiento mínimo que no cumplen con los requisitos para la implementación del programa de educación preescolar (62%). Todavía hay un 18% de centros preescolares independientes que no cumplen los estándares de seguridad escolar, lo que plantea muchos riesgos potenciales de seguridad para los niños.

Es necesario crear un ambiente educativo seguro y de calidad para los niños en edad preescolar en las actividades (foto ilustrativa) FOTO: THUY HANG

Aunque saben que los jardines de infancia públicos serán una buena opción con bajos costos y brindarán un ambiente educativo mejor y más seguro para sus hijos, según una encuesta del Banco Mundial publicada el 10 de abril, muchos padres aceptan enviar a sus hijos a instalaciones privadas e independientes. Algunas de las razones dadas son horarios de cuidado de niños flexibles, poder cuidar niños desde temprano en la mañana hasta tarde en la tarde, poder cuidar niños los fines de semana, adecuado a las condiciones laborales de los trabajadores...

Esto plantea desafíos sobre cómo mejorar la calidad de la educación preescolar privada independiente para garantizar la seguridad de los niños, lo que a su vez aumenta las oportunidades para las mujeres y promueve el desarrollo social.

¿CUAL ES EL PROBLEMA QUE HAY QUE RESOLVER?

El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que actualmente hay 33.000 maestros de preescolar en todo el país que no cumplen con las calificaciones requeridas por la Ley de Educación de 2019 (mínimo de un título universitario en educación preescolar). Cabe destacar que en todo el país aún hay 16.000 docentes de educación preescolar no pública con título pedagógico de nivel preescolar intermedio, que no han recibido apoyo financiero para una formación cualificada.

La viceministra de Educación y Capacitación, Nguyen Thi Kim Chi, afirmó que es necesario fortalecer la gestión y mejorar la calidad de las escuelas preescolares independientes, porque este es el tipo de educación que interesa a los inversores, satisfaciendo las diversas necesidades de los padres. El problema es fortalecer la gestión y garantizar que las instalaciones cumplan con todas las regulaciones antes de obtener una licencia. ¿Y cómo garantizar la seguridad absoluta de los niños, especialmente después de muchos casos impactantes de abuso infantil que han aparecido en la opinión pública recientemente?

En primer lugar, según la Sra. Chi, es necesario asesorar sobre políticas y mecanismos para apoyar a los inversores en términos de políticas y leyes para que puedan sentirse seguros y preparados para invertir. Un modelo que se ha implementado eficazmente en muchos países es el de inversión pública, operación privada (APP); Asignación de tierras estatales, asignación de propiedad pública. Los gastos regulares como salarios y gastos operativos son pagados por el inversionista. Para ello es necesario que existan mecanismos claros, políticas, corredores legales, una gestión estricta por parte del Estado y operaciones fluidas; No sólo no causa dificultades a los inversores sino que además está estrictamente gestionado y proporciona un entorno educativo de alta calidad.

En segundo lugar, según la Sra. Chi, es necesario mejorar la calidad de los profesores y cuidadores, y prestar atención a la mejora de los estándares de los docentes. La cualificación del equipo es importante, pero más importante es el amor, la responsabilidad y la capacidad de manejar situaciones inesperadas de los profesores y el personal. Al mismo tiempo, las localidades necesitan seguir asesorando sobre políticas para brindar más apoyo a los maestros y al personal de las escuelas preescolares independientes, así como políticas específicas para cada localidad.

Maestros de preescolar de la Ciudad de Ho Chi Minh en el Festival de Desarrollo de la Educación Preescolar 2024 (foto ilustrativa)

FOTO: THUY HANG

¿DEBERÍA DESTINARSE EL 1% DEL PIB A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR?

El Dr. Vu Cuong, experto del Banco Mundial, hizo una serie de recomendaciones para mejorar la calidad de la educación preescolar, especialmente en zonas con parques industriales, como cambiar el foco de los subsidios gubernamentales hacia grupos y clases privadas independientes para mejorar la calidad de estas instalaciones y reducir las tasas de matrícula de los niños. La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y UNICEF recomiendan que los países gasten el 1% del PIB en educación preescolar; En los países nórdicos, la asignación es del 1,4 al 1,8% del PIB, mientras que en Vietnam es solo del 0,68%.

La Sra. Nguyen Thi Thu Hang (Departamento de Madres y Niños, Ministerio de Salud) dio un ejemplo reciente de Quang Ninh como localidad que gasta el 1% del PIB en el desarrollo de la educación preescolar. La Sra. Hang afirmó que los primeros 3 años de la vida de un niño son los más importantes para su desarrollo. Por tanto, la creación de un entorno educativo seguro y de calidad para los niños en las localidades, áreas urbanas y zonas industriales debe ser responsabilidad de todas las partes. Destacó la solución de promover la socialización de la educación. Cuando las empresas vienen a trabajar y desarrollar negocios en una localidad, también deben ser responsables de contribuir a la educación y construir escuelas para que los padres puedan sentirse seguros de enviar a sus hijos a la escuela y al trabajo, contribuyendo...

Fuente: https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm