¿Qué tan difícil fue el examen de matemáticas de graduación de secundaria de este año para los estudiantes?

Examen de matemáticas de graduación de secundaria 2024

Más de 1 millón de candidatos acaban de tomar el examen de matemáticas para el examen de graduación de secundaria de 2024. Los candidatos evaluaron la prueba como altamente diferenciada.

Más de 1 millón de candidatos en todo el país han completado el examen de graduación de la escuela secundaria de 2024. Este es el examen final según el programa de 2006, y también es el octavo año en que el examen de graduación de Matemáticas se realiza en forma de opción múltiple. Aunque el examen ya terminó, el eco del examen de Matemáticas aún perdura en muchos candidatos y expertos cuando los candidatos dijeron que el examen era difícil y muchos profesores también estuvieron de acuerdo con ese punto de vista.

Al analizar el examen de matemáticas de este año, el Dr. en matemáticas Tran Nam Dung, subdirector de la escuela secundaria para superdotados (Universidad Nacional de la ciudad de Ho Chi Minh), dijo: El examen tiene 50 preguntas, divididas en 3 secciones. La primera sección de las preguntas 1 a 30 son preguntas fáciles. La segunda parte de las preguntas 31 a la 38 fue un desafío para los estudiantes. La tercera sección, de la pregunta 39 a la 50, son las preguntas difíciles.

Con este examen, los requisitos de graduación no serán un problema porque los candidatos no necesitan obtener puntuaciones altas. Las primeras 30 preguntas son fáciles para los estudiantes, excepto para aquellos con bajo rendimiento académico. La preocupación aquí es la clasificación de los estudiantes. Seguramente mucha gente pensará que el examen está altamente clasificado debido a muchas preguntas difíciles.

Sin embargo, debido a que el examen tiene preguntas muy difíciles, habrá un elemento de suerte involucrado si los estudiantes fallan. Será muy difícil obtener un 10 en el examen, a menos que haya un poco de suerte.

Candidatos para el examen de graduación de secundaria de 2024

En particular, en las preguntas 39 a 50, el examen tiene preguntas que no tienen significado matemático. En esta sección hay preguntas con condiciones engorrosas, lo que dificulta la tarea a los estudiantes. En concreto, la pregunta sobre funciones (pregunta 45 - código 105, en otros códigos es la pregunta número 48), aquí las partes de aplicación explotan puramente técnicas, no realmente significativas en términos de Matemáticas.

El autor de la pregunta intentó “apilar” las condiciones para hacer la pregunta extremadamente difícil. Mientras tanto, para las Matemáticas al plantear una pregunta, el problema debe tener sentido. Específicamente, en lo que respecta a las funciones, al encontrar los valores más grande y más pequeño de una función, en la práctica, cuando se investiga un problema, es razonable prestar atención a los valores más grande, más pequeño y extremos. Pero aquí la pregunta plantea una situación que no tiene ningún significado matemático ni práctico.

Para crear un examen de matemáticas con opciones múltiples se necesita investigación cuidadosa, inversión y ciencia. La construcción actual de bancos de preguntas y preguntas de muestra no parece seguir el método de una prueba de opción múltiple.

La dificultad de los exámenes de matemáticas con opción múltiple radica en otra parte, no en el hecho de que los problemas de matemáticas son de estilo ensayo y ofrecen respuestas de opción múltiple. En inglés, las preguntas difíciles de opción múltiple son muy confusas y sólo las personas con conocimientos sólidos pueden responderlas correctamente. Aunque lleve mucho tiempo, es posible que el trabajador no lo haga correctamente sin conocimientos previos y razonamiento.

Según el Dr. Dung, las preguntas del examen de matemáticas plantean problemas que requieren que los estudiantes calculen y resuelvan problemas para llegar a la respuesta correcta. Así, a veces los estudiantes que dedican tiempo a realizar el examen pueden no obtener el resultado correcto, mientras que otros estudiantes pueden optar por arriesgarse y adivinar al azar y pueden acertar. Seguramente el examen de este año tendrá muchos de ese tipo porque hay bastantes preguntas difíciles.

Una prueba de opción múltiple debe ser lo suficientemente difícil como para que los estudiantes comprendan el problema correctamente y elaboren un modelo preciso para resolverlo. El examen de Matemáticas de este año tiene preguntas con instrucciones claras, pero para realizarlas correctamente se requiere que los estudiantes dediquen mucho tiempo, esfuerzo y técnica.

La dificultad de los exámenes de opción múltiple debe residir en un conocimiento sólido y un pensamiento riguroso, no en la técnica ni en los músculos. Las preguntas difíciles que obligan a los estudiantes a practicar mucho son el “truco” de los centros de formación actuales. Practicar de esa manera realmente no es útil para los estudiantes. Lo importante en matemáticas es dominar los conocimientos y métodos de razonamiento.

El artículo representa la opinión personal del autor. Los lectores con opiniones y puntos de vista sobre este tema pueden comentar debajo del artículo o enviar un correo electrónico a Bangiaoduc@vietnamnet.vn. ¡Gracias!

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