Desarrollar los recursos humanos de forma armónica.

La reforma fundamental e integral de la educación y la formación ha afirmado que la educación general vietnamita consta de 12 años, divididos en dos etapas: educación básica (de 1.º a 9.º grado) y orientación vocacional (de 10.º a 12.º grado). Esto concuerda plenamente con la educación global, ya que la mayoría de los países dividen la educación general en dos etapas. Por lo tanto, el programa de evaluación PISA de la OCDE tiene como objetivo evaluar a estudiantes de 15 años que acaban de completar la educación básica.

El programa PISA evalúa tres áreas principales: matemáticas, comprensión lectora y ciencias . Las evaluaciones se realizan cada tres años, con especial atención a un área. El examen de 2021 se canceló debido a la pandemia de COVID-19 y se pospuso para 2022. Vietnam participa en la evaluación PISA desde 2012 y ha obtenido consistentemente una alta puntuación en comparación con otros países y territorios participantes, ocupando el segundo lugar entre los países del Sudeste Asiático (después de Singapur).

Sin embargo, los resultados de la evaluación PISA de Vietnam han disminuido significativamente desde 2022, alcanzando su clasificación más baja en 2022 en todas las áreas. La pandemia de COVID-19 podría ser la causa. Sin embargo, muchos educadores señalan que, en los últimos años, la proporción de estudiantes que eligen asignaturas de ciencias sociales en el examen de graduación de la escuela secundaria ha sido consistentemente dominante. En 2024, la proporción nacional fue del 63% en ciencias sociales y del 37% en ciencias naturales, con algunas localidades incluso alcanzando proporciones del 90% y el 10%. Esta tendencia ha impactado el aprendizaje de los estudiantes. Desde los años de secundaria, los estudiantes se enfocan en estudiar matemáticas, literatura y un idioma extranjero para prepararse para el examen de ingreso a décimo grado, y estudian asignaturas de ciencias sociales para aumentar sus posibilidades de obtener altas calificaciones en el examen de graduación de la escuela secundaria. Esta tendencia ha llevado a un declive en las habilidades científicas de los estudiantes vietnamitas de 15 años, haciendo inevitable el descenso en las clasificaciones de ciencias.

El objetivo de garantizar que los estudiantes alcancen un nivel de educación general integral y fundamental al completar la educación secundaria inferior, con una fuerte diferenciación después de la educación secundaria inferior, ha sido consistente desde la Resolución No. 29 de la Ley de Educación de 2019 y el Programa de Educación General de 2018.

Actualmente, padres, estudiantes y la sociedad en su conjunto desean minimizar la presión en el proceso educativo y de exámenes, buscando un entorno de aprendizaje más fácil y la mayor tasa de aprobación posible. Sin embargo, para que el país se desarrolle en la era de la Cuarta Revolución Industrial y la Inteligencia Artificial (IA), que ha transformado la producción, la economía y la sociedad, se necesita una amplia fuerza laboral en ciencia, tecnología, ingeniería, economía y servicios, especialmente en IA y semiconductores.

Por lo tanto, es crucial cambiar la percepción de los estudiantes, los padres y la sociedad en su conjunto: que todas las asignaturas son iguales en la educación básica. La evaluación y calificación de los estudiantes no deben discriminar por asignatura, y que cualquier asignatura contribuye al éxito futuro del estudiante.

Para garantizar que los estudiantes tengan la capacidad académica suficiente en la secundaria y seleccionar combinaciones de asignaturas y exámenes según las necesidades de recursos humanos de la localidad y el país, con el objetivo de mejorar la calidad de estos recursos y conducir a Vietnam hacia una era de desarrollo nacional, es necesario reducir la presión de los exámenes anunciando con antelación el plan de exámenes de ingreso a la secundaria, pero también es necesario garantizar objetivos integrales en el primer ciclo de secundaria. De lo contrario, la reforma educativa fracasará si los estudiantes eligen asignaturas y presentan el examen de graduación de secundaria que contradicen las necesidades de recursos humanos para el desarrollo nacional.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm