Candidatos después del examen de graduación de secundaria de 2024 en inglés en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG
Por enseñanza del inglés como segunda lengua se entiende la enseñanza del inglés a personas cuya lengua materna no es el inglés y que viven y trabajan en un entorno donde el inglés es la lengua oficial y nativa.
Por ejemplo, los vietnamitas emigran a Australia y se les enseña inglés. Se enseña inglés como segunda lengua porque su primera lengua es el vietnamita. A los australianos también se les enseña inglés, pero como primera lengua.
Si los vietnamitas están en Vietnam y se les enseña inglés, esto es enseñar inglés como lengua extranjera. El inglés en Vietnam es un idioma extranjero como otros idiomas extranjeros porque el idioma oficial, idioma nativo y único idioma de Vietnam es el vietnamita.
Los tres círculos del idioma inglés
De la comprensión anterior se desprende que el factor lingüístico del entorno de vida y de trabajo juega un papel decisivo a la hora de distinguir entre la enseñanza del inglés como segunda lengua o como lengua extranjera.
Por otro lado, se acepta generalmente que enseñar inglés como segunda lengua es más eficaz porque el entorno es mucho más favorable que enseñar inglés como lengua extranjera. O para decirlo de forma sencilla, los vietnamitas que estudian inglés en Australia generalmente lo hablan mejor que los que estudian en Vietnam. Por lo tanto, es comprensible que existan recomendaciones para aplicar la enseñanza del inglés como segunda lengua en Vietnam.
El famoso investigador lingüístico estadounidense Kachru B. introdujo el concepto del modelo de los tres círculos concéntricos del idioma inglés cuando el autor mencionó la popularidad y distribución del inglés en el mundo.
Este modelo incluye: Círculo Interno, Círculo Externo y Círculo Expansivo. El círculo interior incluye países donde el inglés es el idioma nativo y se utiliza en la vida cotidiana y en las instituciones gubernamentales, como Estados Unidos, el Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva Zelanda.
El círculo exterior incluye países donde el inglés se utiliza ampliamente en la vida social o en el sector gubernamental. Son India, Malasia, Singapur, Ghana, Kenia y otros. El uso del inglés en estos países se conoce como segunda lengua.
Finalmente, el Círculo en Expansión incluye países que utilizan el inglés como lengua extranjera en la educación. Entre estos países se incluyen el resto, como Turquía, Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Japón, China, Corea del Sur, Vietnam...
El modelo de los tres círculos concéntricos del idioma inglés parece haber definido el uso y la enseñanza del inglés como segunda lengua como algo posible sólo en los países del Círculo Exterior y la enseñanza del inglés como lengua extranjera como algo que se realiza en el Círculo en Expansión.
Vietnam es un país situado en el Círculo Expansivo. Las cifras del EF EPI (English First English Proficiency Index) también muestran que los países del Círculo Exterior tienden a tener niveles altos y muy altos de competencia en inglés, mientras que la gran mayoría de los países del Círculo Extendido tienen niveles medios, bajos y muy bajos de competencia en inglés (con la excepción de algunos países europeos).
El nivel de inglés en Vietnam aumenta de forma impresionante
En comparación con los requisitos de la enseñanza del inglés como segunda lengua, se puede ver que Vietnam ha realizado esfuerzos iniciales pero limitados en la implementación de algunos programas para enseñar inglés y algunas otras materias en inglés.
Un ejemplo es el Programa Internacional de Cambridge (CIE), lanzado en 2010 y seguido por el proyecto “Enseñanza y aprendizaje de matemáticas, ciencias e inglés integrando los programas británico y vietnamita”, lanzado en 2014 en Ciudad Ho Chi Minh.
El mayor reto de este primer paso es contar con un equipo de profesores nativos de inglés y un equipo de profesores vietnamitas con nivel de inglés C1 MCER o superior para poder impartir clases de inglés y otras asignaturas en inglés. Cómo crear un ambiente de habla inglesa en las escuelas, y en un nivel superior en la sociedad, sigue siendo un tema abierto.
Según EF EPI, el nivel de inglés en Vietnam ha mejorado impresionantemente en la última década. En 2011, el nivel de competencia en inglés de Vietnam ocupó el puesto 39 entre 44 países encuestados y alcanzó el nivel más bajo (muy bajo nivel de competencia), correspondiente al nivel Pre-A1 a superior al A2 del MCER.
En 2023, Vietnam había alcanzado 506 puntos EF EPI, clasificados como nivel moderado de inglés, correspondiente al primer nivel B2 del MCER y ocupaba el puesto 58 entre 113 países clasificados.
Así, en más de diez años, el nivel de inglés en Vietnam ha pasado del anterior nivel A1 al primer nivel B2 del MCER.
Tal vez el objetivo futuro de Vietnam sea mantener un nivel de inglés promedio pero en un rango de puntuación más alto, o incluso en un nivel alto según el EF EPI correspondiente al rango de puntuación más alto del B2 MCER, que es típico de los países del Círculo Exterior.
Enseñanza del inglés como segunda lengua
Varios estudios han demostrado que la enseñanza del inglés como segunda lengua debe cumplir las siguientes características:
1. No utilices demasiado tu lengua materna en clase.
2. El entorno de enseñanza es un entorno de habla inglesa.
3. El entorno social inmediato es un entorno de habla inglesa.
Numerosos proyectos para mejorar el dominio del inglés
Sólo en Asia, únicamente 4 de los 32 países alcanzaron un nivel de competencia en inglés alto y muy alto (estos cuatro países se encuentran en el círculo exterior), la gran mayoría son bajos y muy bajos.
Muchos países y territorios de Asia, como Japón, Corea, Taiwán... situados en el Círculo Expansivo como Vietnam, también han iniciado muchos proyectos para mejorar el nivel de inglés de sus ciudadanos.
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Fuente: https://tuoitre.vn/day-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-muc-tieu-cao-nhung-thach-thuc-lon-20240922095004974.htm
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