Ex estudiante de matemáticas abre la primera escuela privada vietnamita en EE.UU.

Cinco años después, Van Houston Academy, la escuela cuyo director es el profesor vietnamita-estadounidense Van Tan Hoang Vy, tiene más de 200 estudiantes. Muchos de ellos son admitidos en las mejores universidades del mundo . Van Tan Hoang Vy se dio cuenta de esto cuando era profesor de matemáticas en la escuela secundaria Sam Houston en los suburbios de Texas, EE. UU. Ese año, la profesora vietnamita de 23 años acababa de graduarse en el prestigioso Imperial College de Londres (Reino Unido) y fue asignada por primera vez a enseñar matemáticas en una escuela que había sido "calificada como inaceptable por la Comisión Estatal de Educación durante 6 años consecutivos". Él y varios otros profesores jóvenes fueron reclutados con la esperanza de ayudar a la escuela a "cambiar su sangre". Llena de entusiasmo, pero el primer día entrando al aula, la profesora de 23 años se sorprendió porque ningún alumno quería hacer la tarea. Se sentaron perezosamente en sus sillas, sin causar problemas, pero tampoco respondieron a la conferencia. El joven profesor intentó realizar un gráfico sencillo, mientras casi 30 estudiantes permanecían sentados y en silencio. El profesor continuó dando algunos cálculos a los estudiantes, muchos de ellos extendieron sus manos para contar. Hay niños que ni siquiera saben cuántos lados tiene un triángulo. “Cuando me enteré, me di cuenta de que no era porque los estudiantes fueran tercos y se negaran a hacer la tarea, sino porque nadie en la clase sabía cómo resolver el problema. Aunque eran estudiantes de 11.º grado, la mayoría de sus conocimientos aún estaban al nivel de 6.º o 7.º grado”, recordó el Sr. Vy. En la primera semana, todo el plan de estudios que el Sr. Vy recopiló durante los tres meses de verano tuvo que ser descartado. Decidiendo no seguir el plan de clase impuesto desde arriba, lo compiló él mismo basándose en las habilidades de los estudiantes y trató de llenar los vacíos en sus conocimientos. Pero el señor Vy admitió que la mayor dificultad en aquel momento no estaba en el conocimiento sino en la voluntad de los estudiantes. De los casi 200 estudiantes de las siete clases que dirigió el Sr. Vy, la mayoría no quiere ir a la universidad. Incluso a sus padres no les importan mucho sus estudios. Más del 70% de las estudiantes aquí están embarazadas o han dado a luz, e incluso hay una estudiante de 11º grado que tiene 3 hijos. “Eso es muy normal aquí”, dijo el señor Vy. Los estudiantes del Sr. Vy, que tienen lagunas en el conocimiento de los grados inferiores pero aún así son promovidos a grados superiores, sienten que el conocimiento de las matemáticas es cada vez más extraño y difícil a medida que obtienen calificaciones más altas. El desanimarse por haber fallado demasiadas veces hace que quieran darse por vencidos porque piensan que no pueden hacerlo y nunca aprobarán esa materia. "Pero creo que ningún estudiante se despierta con la esperanza de ser un fracaso. Simplemente no tienen la oportunidad de destacarse o no saben cómo triunfar", dijo el Sr. Vy. Por eso, lo primero que hace en su clase es ayudar a sus alumnos a “saborear la dulzura del éxito”. En lugar de darles a los estudiantes problemas de matemáticas difíciles, los divide paso a paso en problemas de matemáticas simples para que los estudiantes puedan ver "resulta que yo también puedo hacerlo". Durante ese proceso, también fue rellenando gradualmente los huecos y reconstruyendo una base sólida de conocimientos antes de llevar a los estudiantes a problemas más complejos. Gracias a ello, los niños fueron recuperando poco a poco la confianza. Durante su primer año en Sam Houston, el Sr. Vy siempre estaba en la escuela desde las 6 a. m. y salía a más tardar entre las 6 y las 7 p. m. para preparar planes de lecciones o dar tutoría a los estudiantes que no entendían la lección de ese día. “Espero que progreses paso a paso, que siempre quieras intentarlo y ver que puedes tener éxito”, dijo. En lugar de utilizar la prueba estatal, el Sr. Vy también diseñó su propia prueba para evaluar a los estudiantes en cada etapa. Nunca enojarse con sus estudiantes, recordar los nombres e intereses de cada estudiante que enseña es algo que el Sr. Vy también ha tratado de hacer durante sus 4 años de enseñanza en Sam Houston. Además, cada año escolar, el Sr. Vy también pide a sus estudiantes que peguen sus sueños en una pizarra. Los sueños se cuelgan allí durante todo el año, como una brújula que los niños pueden mirar y dar lo mejor de sí cuando se sienten desanimados o pierden la motivación. La dedicación del joven maestro durante ese tiempo también trajo resultados. Al final del año escolar anterior, sólo el 33% de los estudiantes aprobaron el examen estandarizado de matemáticas del estado de Texas; Después de un año, esa cifra había aumentado al 98%. Hay estudiantes que pensaron que nunca se graduarían de la escuela secundaria, pero al final lograron ingresar a universidades estadounidenses. Muchos de los antiguos alumnos del Sr. Vy incluso se han graduado y han regresado para convertirse en profesores. “No solo transmite conocimientos, sino que también nos ayuda a cambiar nuestra actitud ante la vida, a tomar conciencia del estudio y a encontrar nuestra pasión”, dijo Brittany Cantu, una estudiante que alguna vez fue considerada “única” en Sam Houston. Antes de eso, Cantú también odiaba estudiar y quería darse por vencido y dejar la escuela porque seguía reprobando sus materias. “Pero el Sr. Vy no me juzgó ni me evaluó, sino que me ayudó a aprender a mejorar”, recordó la estudiante y se sintió agradecida con el maestro por darle la motivación para seguir adelante. Incluso ahora, mirando hacia atrás, el Sr. Vy todavía ve su camino hacia la enseñanza como un destino. Vy, un ex alumno de Matemáticas en la escuela secundaria para superdotados Le Quy Don (Nha Trang, Khanh Hoa ), recibió una beca de nivel A para estudiar en el extranjero en el Reino Unido y luego fue admitido en el programa de Matemáticas en el Imperial College de Londres. La mayoría de los compañeros de clase de Vy y muchos ex estudiantes internacionales eligieron trabajar en la banca o en la medicina. En ese momento, él mismo nunca imaginó que en el futuro llegaría al podio. Honestamente, cuando estaba en la escuela, lo que más temía era el aburrimiento. Solía ​​pensar que si daba clases durante muchos años, dando la misma lección todos los años, sería muy aburrido y un desperdicio. Hasta que subí al podio, me di cuenta de que mi forma de pensar anterior era errónea. La primera vez que Vy dio una clase fue el verano de su primer año, cuando estudiaba en el Imperial College de Londres. Siguió al profesor para trabajar como asistente de enseñanza, enseñando a estudiantes en Hackney, la zona más pobre de Londres. Pero en ese momento, por falta de gente, se le propuso enseñar como profesor principal. Cuando doy clases, me siento feliz y disfruto mucho de este trabajo. Antes, también tuve muchos otros trabajos, pero ninguno me transmitía esa sensación. Después de tres semanas de dar clases, decidí contarle a mi familia mi sueño de ser maestra. Llevando ese sueño consigo hasta su graduación, tuvo la oportunidad de trabajar en Sam Houston. Habiendo conocido a muchos estudiantes débiles y difíciles, el Sr. Vy nunca se sintió desanimado. Simplemente creo que para los buenos estudiantes, los profesores solo desempeñan un papel de guía, porque estos estudiantes tendrán la capacidad de explorar y aprender por sí mismos. Son los estudiantes con dificultades los que necesitan profesores excelentes. Y sobre todo, para él, enseñar a alumnos débiles, ayudarles a amar el aprendizaje y a mejorar cada día es la mayor felicidad de un docente. Algunos de mis compañeros lloraron de alegría al ver a sus alumnos mejorar sus calificaciones finales. Creo que cuando uno siente pasión por su trabajo, nunca se desanima, sino que solo piensa en cómo ayudar a los estudiantes a tener éxito en sus estudios paso a paso. Después de 4 años trabajando en la Escuela Sam Houston, incluidos 3 años como jefe del Departamento de Matemáticas, el Sr. Van Tan Hoang Vy decidió dejar temporalmente de enseñar para centrarse en la investigación sistemática sobre pedagogía y desarrollo curricular. Su deseo en ese momento era difundir y apoyar a más estudiantes más allá del ámbito de su escuela. En 2012, continuó sus postulaciones a la Universidad de Stanford, estudiando para obtener una maestría en Educación. “Antes de dedicarme a la docencia, nunca había asistido a ninguna escuela de formación docente. Todo lo que hacía era instintivo”, dijo. Pero después de dos años de estudiar y graduarse con honores de Stanford, el Sr. Vy comenzó a sentirse más seguro de sus conocimientos y habilidades. Ese fue también el momento en que quiso regresar para contribuir a la comunidad vietnamita. La idea de una escuela vietnamita en Houston comenzó a tomar forma a partir de ese momento. En 2016 nació Van Houston Academy, operando inicialmente con el modelo “After school”: tutorías fuera del horario escolar. Sin embargo, según el Sr. Vy, este modelo, aunque es beneficioso económicamente, no tiene mucha importancia educativa. Con dos horas diarias, no puedo mantener buenos profesores porque los ingresos no les alcanzan para mantenerse. Ese tiempo tampoco es suficiente para fomentar el progreso real de los estudiantes. Entonces, después de dos años, el Sr. Vy decidió ampliar el modelo y convertirlo en una escuela privada de día completo. En 2019, la pandemia de Covid-19 golpeó, los estudiantes tuvieron que quedarse en casa y las escuelas cambiaron a la enseñanza en línea. La escuela recién fundada por el Sr. Vy también está en graves dificultades debido a sus instalaciones rudimentarias y a su incapacidad para mantener las actividades de enseñanza. Ese año, la escuela tuvo que cerrar y todos los estudiantes fueron enviados de regreso a las escuelas públicas. “Pensé que estaba en quiebra”, recordó el Sr. Vy en ese momento. Pero afortunadamente, en 2021, el gobierno de Estados Unidos comenzó a reabrir, decidió "salvar" la escuela reuniendo a 6 ex maestros de la escuela y reconstruyéndola desde cero. Los profesores en ese momento también estaban dispuestos a dejar todo su trabajo y regresar para unirse al Sr. Vy para "salvar" la escuela. Ante las dificultades para reiniciar la matrícula, las instalaciones no son muy amplias, pero debido a la “fama” de los docentes de la época del modelo “After school”, muchos padres están dispuestos a enviar a sus hijos nuevamente a estudiar. Sin embargo, también existen muchas dudas sobre una escuela fundada por vietnamitas. Mucha gente dice que no se reconocen los expedientes académicos de la escuela, por lo que será difícil ingresar a las universidades estadounidenses. Pero sigo convencido de que si hago lo mejor para mis estudiantes, me ganaré la confianza de los padres. Según las regulaciones estadounidenses, las escuelas privadas deben operar durante al menos dos años para ser consideradas para la certificación de Cognia, una de las organizaciones de acreditación educativa más grandes del mundo. En 2022, se enviaron cinco expertos en educación a la escuela para revisar los planes de lecciones, el plan de estudios y entrevistar a maestros, estudiantes y padres para calificarlos. La escuela del Sr. Vy pasó las rondas de evaluación con puntuaciones muy altas. Gracias a eso, de una escuela con sólo 8 alumnos, después de 5 años de funcionamiento, la escuela cuenta con 200 alumnos con 20 profesores. Actualmente, la mayoría de los estudiantes de la escuela son estadounidenses vietnamitas que viven en Houston. Según el Sr. Vy, la mentalidad de los padres, ya sea que vivan en EE. UU. o en Vietnam, todavía otorga gran importancia a los logros y presiona a sus hijos. Esto, sin darse cuenta, hace que pierdan la pasión por aprender. “Cambiar la mentalidad de los padres y ayudarlos a comprender la filosofía educativa que apunta al desarrollo a largo plazo de los niños es muy difícil”, dijo el Sr. Vy. Por otra parte, en ocasiones la presión que ejercen los padres sobre sus hijos crea, sin quererlo, un distanciamiento cada vez mayor. “En este momento, los docentes son los que están en el medio para resolver el conflicto”. Habiendo estudiado en el extranjero en la escuela secundaria, el Sr. Vy también se dio cuenta de que las barreras para los estudiantes internacionales son la comprensión del complejo plan de estudios estadounidense y la dificultad de hacer la transición a un nuevo entorno. Por ello, su deseo es apoyarles y acompañarles para que se integren y se adapten fácilmente. Lo que me gusta de las escuelas en Vietnam es la cultura comunitaria. Antes, cuando daba clases en Huston, me di cuenta de que, al terminar la escuela, los estudiantes ya no conectaban entre sí porque no tenían muchos contactos. Por eso, quería una escuela donde los estudiantes se sintieran como en casa. Todos los viernes en Van Houston Academy, los estudiantes tendrán tiempo para conectarse, intercambiar, practicar deportes , practicar yoga, etc. Los estudiantes de la escuela también estudian según su propio horario, adecuado a la capacidad de cada persona. Los estudiantes siempre tienen profesores que los acompañan y apoyan en sus estudios para que no se sientan perdidos cuando no entienden la lección. “Todo lo que hago es priorizar a los estudiantes. Cuando trabajo para ellos, creo que los profesores también querrán quedarse conmigo. Y los resultados que logren los estudiantes serán lo que haga que los padres confíen en la calidad de la formación de la escuela”, dijo el Sr. Vy.

Foto: NVCC

Diseño: Hong Anh

Fuente: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html