Si no puedes controlar tus pensamientos, entonces prohíbalos.

TP - El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular Nº 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Según los expertos, la normativa de esta circular ha eliminado la mentalidad de "si no puedes gestionarlo, entonces prohíbalo".

TP - El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular Nº 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Según los expertos, la normativa de esta circular ha eliminado la mentalidad de "si no puedes gestionarlo, entonces prohíbalo".

Superando lo negativo

Se observa que, en comparación con la circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales de 2012, esta circular tiene muchos puntos nuevos notables para superar los aspectos negativos de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. En consecuencia, no se organizan clases adicionales para estudiantes de primaria, excepto en los siguientes casos: formación artística, educación física y formación en habilidades para la vida. A los profesores que enseñan en escuelas no se les permite enseñar clases adicionales fuera de la escuela a cambio de dinero a los estudiantes que la escuela les ha asignado de acuerdo con el plan educativo de la escuela. Esta regulación tiene como objetivo limitar que los profesores lleven a sus alumnos a dar clases particulares.

Torneo de ajedrez de estudiantes de primaria en el distrito de Hanoi para el año escolar 2024-2025

En cuanto a las clases extraescolares en las escuelas, la nueva circular limita a 3 grupos los sujetos que pueden recibir clases extraescolares en las escuelas y no recauda dinero de los estudiantes: los estudiantes cuyos resultados de estudios al final del semestre anterior no sean satisfactorios; Estudiantes seleccionados por la escuela para formar estudiantes excelentes; Los estudiantes de último año se inscriben voluntariamente para repasar los exámenes de ingreso y graduación de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

La Circular también estipula que la disposición de las clases, la asignación de profesores, la disposición de los horarios y la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales deben garantizar los siguientes requisitos: las clases de enseñanza adicional se organizan por materia para cada nivel de grado; Cada clase no tendrá más de 45 alumnos según la normativa de la Carta General Escolar; En una semana, cada asignatura no tiene más de 2 periodos extras; No programar clases adicionales para alternarlas con el plan de estudios regular (para limitar los efectos negativos de obligar a los estudiantes a tomar clases adicionales); No enseñar con antelación contenidos adicionales a los que establece el programa de asignaturas en el plan educativo del centro.

El Sr. Tran Thanh Nam elogió altamente la regulación que prohíbe a los profesores dar lecciones adicionales fuera de la escuela a los estudiantes que el profesor enseña en clase. El significado de esto es promover actividades de apoyo a los estudiantes directamente en el aula, ayudando a garantizar la calidad de la educación sin la necesidad de enseñanza y aprendizaje adicionales.

Se puede observar que, en los últimos tiempos, la enseñanza y el aprendizaje adicionales se han convertido en un problema, una frustración de los padres de la que es difícil hablar porque no existen regulaciones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales dentro y fuera de la escuela. Los profesores pueden utilizar fácilmente el poder blando para “obligar” a los padres a enviar a sus hijos a clases adicionales; La escuela organiza las asignaturas interdisciplinarias de manera que los padres no tengan posibilidad de negarse a ello. Las nuevas regulaciones emitidas se han adaptado a partir de los comentarios prácticos para limitar el dolor actual de las tutorías y tutorías adicionales.

Prof. Asociado. El Dr. Tran Thanh Nam, subdirector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi), compartió que la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales tiene muchos puntos positivos y demuestra un pensamiento de gestión progresista, ya no la mentalidad de "si no puedes gestionarlo, entonces prohíbalo". Se enmarca en el contexto de la construcción de la educación abierta y la capacidad de aprendizaje permanente de la comunidad. La circular crea un corredor legal para prohibir los fenómenos negativos de enseñanza extraescolar, pero no elimina las necesidades legítimas y las aspiraciones reales de aprendizaje de cada alumno individual.

Fortalecer la responsabilidad de gestión de los directores de las instituciones educativas también es apropiado en el contexto actual porque sólo los gerentes a nivel de base pueden comprender profundamente la situación y reaccionar rápidamente para eliminar los aspectos negativos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Según el Sr. Nam, además del mecanismo de supervisión administrativa estatal, es necesario combinar el mecanismo de supervisión comunitaria para garantizar la integridad en la gestión de las actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje.

El Sr. Nam valora mucho la normativa que prohíbe a los profesores dar clases extra fuera de la escuela a los alumnos que enseñan en clase. La idea es promover actividades de apoyo a los estudiantes directamente en el aula, sin necesidad de enseñanza o aprendizaje adicional. Sin embargo, es necesario un mecanismo para gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales de forma eficaz y transparente. “Es necesario aprovechar el poder de la tecnología de la información en la gestión del aprendizaje y la enseñanza extraescolares. El objetivo es no sobrecargar la capacidad receptiva del alumno. "Los padres pueden ofrecer voluntariamente clases adicionales, pero si es demasiado para la capacidad de aprendizaje del estudiante, no puede ser bueno", dijo el Sr. Nam.

Propuesta de incluir en la lista de empresas condicionales

El Profesor Asociado, Dr. Chu Cam Tho, Jefe del Departamento de Investigación y Evaluación Educativa (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, Ministerio de Educación y Capacitación) analizó más a fondo la cuestión del estudio adicional y la enseñanza adicional desde una perspectiva económica. Ella preguntó: ¿Debería el sector de la tutoría ser considerado un “negocio condicional”? La inclusión de una industria en la lista de empresas condicionales tiene como objetivo garantizar que las actividades comerciales en esa industria estén estrictamente controladas, cumplan con las regulaciones legales y garanticen los intereses comunes de la sociedad. Si nos basamos en criterios que afectan a la seguridad social como la popularidad de la profesión, el desarrollo de los recursos humanos... se puede ver que la tutoría es realmente una profesión especial.

Por lo tanto, agregar las tutorías a la lista de negocios condicionales ayudará a controlar mejor los centros de tutorías, evitará situaciones de competencia por los puntajes, sobrecarga de tutorías y presión sobre estudiantes y maestros.

Incluir la tutoría en la lista de negocios condicionales reducirá la desigualdad, promoverá la tutoría basada en las necesidades reales de los estudiantes y la capacidad de los proveedores de servicios para responder. A partir de ahí, el papel de la familia, de los padres y del propio alumnado se potencia verdaderamente y se vuelve determinante a la hora de elegir los servicios de tutoría. En particular, añadir la tutoría a la lista de actividades condicionales ayudará a distinguir entre la tutoría y las actividades de conocimiento complementario en las escuelas.

Esto es importante en la realidad actual, cuando el límite entre estas dos actividades es ambiguo, provocando que muchas escuelas y organizaciones educativas no cumplan realmente su función y misión educativa, lo que lleva al abuso de tutorías extracurriculares.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo