Algunas asignaturas integradas en el nivel secundario, después de dos años de implementación, han revelado muchas deficiencias. Según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el Ministerio también considera la implementación de asignaturas integradas como "un gran desafío" y cree que: "Las asignaturas integradas son una historia del 'huevo y la gallina'".
Recientemente, en el periódico Thanh Nien , muchas opiniones han señalado que, en la actualidad, las materias integradas como las ciencias naturales son principalmente combinaciones mecánicas, que no demuestran claramente su integración ni su naturaleza interdisciplinaria. El currículo de estas asignaturas no cuenta con una integración correspondiente al nombre de la asignatura. Los docentes que imparten asignaturas individuales, aunque capacitados y fomentados, aún no pueden satisfacer los requisitos para una enseñanza de calidad de estas asignaturas integradas.
 |
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, en la sesión de trabajo de la delegación de supervisión de la Asamblea Nacional sobre la implementación de la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la innovación en los programas y libros de texto de educación general. Foto: El Dai |
En la sesión de trabajo de la Delegación de Supervisión de la Asamblea Nacional celebrada en la tarde del 27 de julio, la Sra. Nguyen Thi Mai Hoa, Vicepresidenta del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, dijo que este es el tema "más difícil" en la actualidad y que todavía hay muchas preocupaciones por parte de las escuelas y los maestros. Por lo tanto, la Sra. Hoa sugirió que hay algunas cuestiones que necesitan ser aclaradas con respecto a esta materia integrada: ¿los libros de texto se llaman realmente libros de texto de materias integradas o simplemente combinan 2 o 3 materias en un solo libro de texto? En la implementación, se asigna a un profesor de una sola materia para que asista a un curso de capacitación de seis meses sobre enseñanza integrada; En algunos lugares hay de 2 a 3 profesores que imparten una materia. En la actualidad, sólo unas pocas escuelas de formación de docentes imparten formación para garantizar los estándares de enseñanza de asignaturas integradas, pero aún no han formado docentes...
Según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el Ministerio también considera la implementación de asignaturas integradas como "un gran desafío" y considera que: "Las asignaturas integradas son una historia de la "gallina y el huevo". La Resolución 88 de la Asamblea Nacional exige la integración de una serie de asignaturas en el nivel de la escuela secundaria. Si el programa no diseña asignaturas integradas, las escuelas de formación de maestros no tendrán base para formar a profesores integrados. Al comenzar a implementarlo, debemos utilizar al personal docente antiguo, capacitarlo gradualmente para que se convierta, y no podemos esperar hasta que se gradúen los maestros integrados durante cuatro años para implementar este programa".
Por lo tanto, según el Ministro Son, la integración tendrá dos caminos inmediatos: uno es volver a las antiguas asignaturas únicas; La segunda vía es persistir en la innovación y calcular una hoja de ruta hasta que, en un año determinado, los docentes antiguos estén totalmente formados y cumplan todas las condiciones requeridas y la completen. Esto debe considerarse un asunto profesional y requiere un proceso de implementación, no un requisito de tiempo o meses para completar este asunto.
El señor Son también destacó este hecho: "Se trata de una innovación muy fundamental y completa, pero los factores que la garantizan (profesores, instalaciones, etc. - PV) no han sido innovados de manera fundamental y completa". Por ello, el responsable del sector de educación y formación espera que el equipo de seguimiento "tenga en cuenta" estos factores a la hora de evaluar y proponer soluciones.
Enlace de origen
Kommentar (0)