Eliminar el estándar de “al menos 1 tema de investigación científica” en la acreditación de escuelas vocacionales

La nueva normativa sobre evaluación de la calidad de la formación profesional ha cambiado y se ha centrado más en criterios y estándares estrechamente relacionados con las prácticas de las escuelas profesionales actuales.

El Ministerio de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales emitió una Circular que estipula los criterios y normas para la evaluación de la calidad de la educación profesional, en vigencia a partir del 15 de febrero, en sustitución de la Circular No. 15 de 2017, que es la base para que las escuelas profesionales mejoren la calidad de la formación y sean reconocidas.

En este nuevo reglamento, la evaluación de la calidad de las instituciones de formación profesional cuenta con 8 criterios que las escuelas vocacionales deben implementar, entre ellos misión, objetivos, organización y gestión; actividades de formación; profesores, directivos, funcionarios, trabajadores; programa de formación, currículo; instalaciones y equipos de formación; investigación científica y cooperación internacional; estudiantes y actividades de apoyo a los estudiantes; seguimiento y evaluación de la calidad

Los criterios de evaluación de la calidad en las escuelas profesionales se adaptan a los cambios en la práctica.

En comparación con la circular de 2017, esta circular ha eliminado el criterio de "gestión financiera" y ha ajustado el criterio de "investigación científica, transferencia de tecnología y cooperación internacional" a "investigación científica y cooperación internacional".

En el criterio “servicios a los estudiantes”, el nuevo reglamento cambia a “estudiantes y actividades de apoyo a los estudiantes”. De igual modo, el criterio “instalaciones, material didáctico y biblioteca” se ajusta a “instalaciones, material didáctico”.

También se ajustan y modifican los estándares de cada criterio. Por ejemplo, los criterios sobre misión, objetivos, organización y gestión se redujeron de 12 estándares a 5 estándares, centrándose en el contenido de la construcción, el funcionamiento y el fortalecimiento de la gestión del sistema de garantía de calidad de las escuelas.

Los criterios de la actividad formativa antes contaban con 17 estándares, ahora sólo son 8; Criterios para docentes, directivos, funcionarios, trabajadores y programas de formación, libros de texto desde 15 estándares hasta 7...

En los criterios sobre investigación científica y cooperación internacional, una norma del antiguo reglamento exigía que cada año la escuela tuviera al menos 1 tema de investigación científica, iniciativa de innovación para las escuelas secundarias y al menos 2 temas, iniciativas para las universidades, pero en la nueva circular este requisito ya no existe.

En cuanto a la evaluación de la calidad de los programas de formación, la nueva normativa también elimina los criterios sobre gestión financiera y tiene algunos ajustes. Por ejemplo, el nuevo reglamento exige estándares de producción, algo que no estaba incluido en el reglamento de 2017. Adaptar los criterios "instalaciones, equipamientos de formación y biblioteca" a "instalaciones, equipamientos de formación y materiales de aprendizaje"...

Respecto a los puntajes para aprobar la acreditación, la circular de 2017 estipula que los puntajes de evaluación de los criterios 3, 4, 5, 7 (docentes, directivos y personal; programas, currículo; instalaciones, equipos de capacitación y bibliotecas; monitoreo y evaluación de la calidad) deben alcanzar el 80% o más del puntaje estándar de cada criterio.

Mientras tanto, la nueva normativa sobre criterios similares (estructura y contenido de los programas de formación, currículo; personal docente, directivos y empleados; instalaciones, equipos de formación y materiales de aprendizaje; seguimiento y evaluación de la calidad) exige una puntuación de aprobado del 75% o superior.

Así, se puede decir que la evaluación de la calidad de la formación profesional ha tenido algunos ajustes para centrarse más en los criterios y estándares que son realmente importantes y necesarios, en línea con los cambios en la práctica de las escuelas profesionales actuales.

Fuente: https://thanhnien.vn/bo-tieu-chuan-it-nhat-1-de-tai-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-kiem-dinh-truong-nghe-185250118135836944.htm