Eliminar el estándar de “al menos 1 tema de investigación científica” en la acreditación de escuelas vocacionales

La nueva normativa sobre evaluación de la calidad de la formación profesional ha cambiado y se ha centrado más en criterios y estándares estrechamente relacionados con las prácticas de las escuelas profesionales actuales.

El Ministerio de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales ha emitido una Circular que estipula los criterios y estándares para la evaluación de la calidad de la formación profesional, en vigor desde el 15 de febrero, en sustitución de la Circular nº 15 de 2017, que es la base para que las escuelas profesionales mejoren la calidad de la formación y sean reconocidas.

En este nuevo reglamento, la evaluación de la calidad de las instituciones de formación profesional cuenta con 8 criterios que las escuelas vocacionales deben implementar, entre los que se incluyen misión, objetivos, organización y gestión; actividades de formación; profesores, directivos, funcionarios, trabajadores; programa de formación, currículo; instalaciones y equipos de entrenamiento; investigación científica y cooperación internacional; estudiantes y actividades de apoyo a los estudiantes; seguimiento y evaluación de la calidad

Los criterios de evaluación de la calidad en las escuelas profesionales se adaptan a los cambios en la práctica.

En comparación con la circular de 2017, esta circular ha eliminado el criterio de "gestión financiera" y ha ajustado el criterio de "investigación científica, transferencia de tecnología y cooperación internacional" a "investigación científica y cooperación internacional".

En el criterio “servicios al alumnado”, el nuevo reglamento cambia a “alumnos y actividades de apoyo al alumnado”. De igual forma, el criterio “instalaciones, material didáctico y biblioteca” se ajusta a “instalaciones, material didáctico”.

También se ajustan y modifican los estándares de cada criterio. Por ejemplo, los criterios sobre misión, objetivos, organización y gestión se redujeron de 12 a 5 estándares, centrándose en el contenido de la construcción, el funcionamiento y el fortalecimiento de la gestión del sistema de garantía de calidad de las escuelas.

Los criterios de la actividad formativa antes contaban con 17 estándares, ahora sólo hay 8; Criterios para docentes, directivos, funcionarios, trabajadores y programas de formación, libros de texto desde 15 estándares hasta 7...

En los criterios sobre investigación científica y cooperación internacional, una norma del antiguo reglamento exigía que cada año el centro educativo tuviera al menos 1 tema de investigación científica, iniciativa de innovación para secundaria y al menos 2 temas, iniciativas para universidades, pero en la nueva circular ese requisito ya no existe.

En cuanto a la evaluación de la calidad de los programas de formación, la nueva normativa también elimina los criterios sobre gestión financiera y tiene algunos ajustes. Por ejemplo, la nueva regulación exige estándares de salida mientras que esto no estaba incluido en la regulación de 2017. Ajustar el criterio “instalaciones, equipamiento formativo y biblioteca” a “instalaciones, equipamiento formativo y materiales didácticos”...

Respecto a los puntajes para aprobar la acreditación, la circular de 2017 estipula que los puntajes de evaluación de los criterios 3, 4, 5, 7 (docentes, directivos y personal; programas, currículo; instalaciones, equipos de capacitación y bibliotecas; monitoreo y evaluación de la calidad) deben alcanzar el 80% o más del puntaje estándar de cada criterio.

Mientras tanto, la nueva normativa sobre criterios similares (estructura y contenido de los programas de formación, currículo; personal docente, directivos y empleados; instalaciones, equipos de formación y materiales de aprendizaje; seguimiento y evaluación de la calidad) exige una puntuación de aprobación del 75% o superior.

Así, se puede decir que la evaluación de la calidad de la formación profesional ha tenido algunos ajustes para centrarse más en los criterios y estándares que son realmente importantes y necesarios, en línea con los cambios en la práctica de las escuelas profesionales actuales.

Fuente: https://thanhnien.vn/bo-tieu-chuan-it-nhat-1-de-tai-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-kiem-dinh-truong-nghe-185250118135836944.htm