El 12 de septiembre por la tarde, el director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), Nguyen Xuan Thanh, y representantes de los Departamentos de Educación y Formación de Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau, Tay Los estudiantes de las provincias de Ninh, Can Tho y la ciudad de Da Nang asistieron al taller científico "Construcción de soluciones para identificar unidades de conocimiento y estadísticas de materiales de aprendizaje digitales para el Programa de Educación General 2018", organizado por el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh.
Necesidad de identificar la unidad de aprendizaje
Al inaugurar el taller, el subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, dijo que el Programa de Educación General (GEP) 2018 con el objetivo de formar y desarrollar cualidades y capacidades para los estudiantes ha creado un importante avance. punto de inflexión en la innovación de los métodos de enseñanza y de evaluación en las escuelas generales.
“Reconociendo la tendencia inevitable de toda la industria, Ciudad Ho Chi Minh ha implementado de manera proactiva muchas iniciativas innovadoras para aplicar la tecnología a la enseñanza, el aprendizaje y la gestión educativa, con el objetivo de estandarizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera sincrónica y consistente, desde "La etapa de preparación de las clases, el proceso directo de enseñanza y aprendizaje, hasta la prueba y evaluación de los resultados obtenidos durante y después de la clase", informó el Sr. Nguyen Bao Quoc.
Según Ho Tan Minh, jefe de oficina del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, a través de datos estadísticos, todo el sector de educación y formación de Ciudad Ho Chi Minh ha construido cerca de 350.000 unidades de materiales de aprendizaje.
El representante del Departamento de Educación y Capacitación admitió que actualmente hay demasiadas fuentes de materiales de aprendizaje en Internet, lo que dificulta que los docentes busquen materiales de aprendizaje y no sepan qué fuentes han sido estandarizadas.
La mayoría de los materiales de aprendizaje compartidos son conferencias completas, empaquetadas previamente y cargadas en el sistema, y no se pueden reutilizar.
Por otra parte, debido a que no se ha sistematizado, el organismo gestor no puede evaluar cómo se aplican los materiales de aprendizaje, cómo los utilizan los docentes y no existen datos sobre el comportamiento de uso de los estudiantes, por lo que no se puede evaluar la efectividad de los materiales de aprendizaje, contribuyendo a el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes.
A partir de esa realidad, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh propuso construir un sistema para identificar unidades de material de aprendizaje, como base para desarrollar un almacén de material de aprendizaje compartido para toda la industria. Cuando los profesores crean lecciones, pueden utilizar materiales de aprendizaje individuales en el repositorio compartido y aplicar herramientas de tecnología de la información adicionales para crear lecciones que satisfagan las necesidades de enseñanza.
El profesor asociado, Dr. Chu Cam Tho, jefe del Departamento de Investigación de Evaluación Educativa (Instituto de Ciencias Educativas de Vietnam), elogió altamente la propuesta de Ciudad Ho Chi Minh y dijo que identificar datos de aprendizaje ayuda a codificar datos, sirviendo como base para convertir datos digitales en información. datos, creando así una "ruta de desarrollo" de aprendizaje de conocimientos, al servicio del objetivo del desarrollo del programa.
En el cual, la identificación no se detiene en los requisitos técnicos sino que debe tener en cuenta otros factores como el modo en que los profesores y los estudiantes lo utilizan; Las normas sobre indicadores y criterios ayudan a cuantificar la manifestación de las capacidades de los estudiantes.
La sistematización de los datos ayuda a proporcionar más información a los registros de aprendizaje de los estudiantes con mayor confiabilidad, a través del seguimiento del uso, la evaluación del comportamiento, el nivel de competencia y la eficacia del aprendizaje. Esta es una de las variables ocultas que contribuyen a evaluar las capacidades de los estudiantes.
- El profesor asociado, Dr. Chu Cam Tho, dijo
Promover la iniciativa del usuario
El jefe del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, afirmó que, en realidad, los docentes de todo el sector son muy activos en el desarrollo de materiales de aprendizaje digitales, pero como no existen estándares de evaluación, las agencias de gestión no pueden evaluar a los estudiantes. ¿Los materiales son de buena calidad y cuáles no cumplen los requisitos?
El representante del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Thu Duc propuso que debería haber dos tipos de materiales de aprendizaje digitales: materiales de aprendizaje completos para que los maestros no pasen mucho tiempo usándolos, pero también debería haber materiales de aprendizaje individuales para proporcionar materiales. Para profesores. Construye activamente conferencias con tu propia creatividad.
El profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), admitió que en el contexto del desarrollo de la tecnología de la información, los profesores y los estudiantes pueden buscar una gran cantidad de información con un solo clic. información
Por lo tanto, un repositorio compartido de recursos científicos no solo debe cumplir los requisitos de ser suficiente, sino que también debe ser estandarizado, adecuado para su uso, de fácil acceso, capaz de compartir y transferir, y al mismo tiempo ahorrar tiempo a los usuarios.
El Director del Departamento de Educación Secundaria elogió altamente la iniciativa de Ciudad Ho Chi Minh de tomar la iniciativa en la construcción de un sistema de identificación y estándares de evaluación para materiales de aprendizaje, con el objetivo de aumentar la aplicación práctica, mejorando así la eficacia del aprendizaje.
Los materiales de aprendizaje deben seguir de cerca el contenido curricular de cada asignatura. En el proceso de creación de materiales de aprendizaje, el sistema diferencia claramente los materiales de aprendizaje asociados a qué requisitos operativos, formando así qué competencias para los estudiantes y cumpliendo qué requisitos del programa.
- El profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, expresó su opinión
Tras reconocer todos los comentarios, el Director del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, dijo que el departamento continuará completando el borrador para construir un sistema para identificar unidades de materiales de aprendizaje y completar el conjunto de criterios de identificación.
Posteriormente, la organización consultó con expertos y unidades relevantes para completar el conjunto de criterios, creando un recurso de aprendizaje abierto estándar para ayudar a mejorar la calidad y la eficacia de la transformación digital en las escuelas.
ATENCIÓN
Fuente: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm- publicación758619.html
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