“Quedarse en el pueblo”: un futuro mejor para los niños de las tierras altas

Durante mucho tiempo, los niños de las zonas montañosas y de minorías étnicas han estado en desventaja en el acceso a la educación. Por ello, los profesores de preescolar en las zonas montañosas también tienen que enfrentarse a muchas dificultades, carencias y preocupaciones constantes por los niños.

Preocupaciones en las "aldeas remotas"

Al igual que muchas escuelas en las tierras altas de la provincia de Lao Cai, la escuela Tham Ma, parte del jardín de infancia Nghia Do, distrito de Bao Yen, provincia de Lao Cai, está ubicada en una zona difícil, enfrentando inundaciones repentinas y deslizamientos de tierra, que afectan el tráfico y los viajes.

La señorita Co Thi Nuong y sus estudiantes

La Sra. Co Thi Nuong (40 años) ha estado trabajando en el jardín de infancia Tham Ma durante más de 14 años. Enseña a niños de 2 y 3 años, principalmente niños de minorías étnicas. Recordó que hace 5 años se produjo una inundación repentina en la comuna de Nghia Do, provocando deslizamientos de tierra a lo largo de una carretera de más de 10 kilómetros. Éste es también el camino que cada día recorren los profesores en moto para ir a la escuela a dar clases a los niños.

El deslizamiento de tierra bloqueó el tráfico y dejó sin señal telefónica, lo que nos impidió contactar a los padres para comprender la situación de los niños. Una semana después, decidimos caminar 10 km por el camino del deslizamiento para llegar a la escuela y acompañar a los padres a cuidar de los niños. En ese momento, la escuela no tenía electricidad, y los padres trajeron toda la comida. Afortunadamente, en ese momento, recibimos la atención de líderes de todos los niveles, voluntarios y padres, quienes proporcionaron los artículos necesarios tanto para maestros como para estudiantes para superar esas dificultades, recordó la Sra. Nuong.

Niños de preescolar en la escuela Tham Ma (Lao Cai)

Con 12 años de experiencia enseñando a niños de preescolar en Nghia Do, la Sra. Co Thi Vui (34 años) también tiene muchos recuerdos profundos de la profesión. En el año escolar 2018-2019, se le asignó enseñar una clase de 5 años en la escuela Na Dinh con una clase de 30 niños, incluido 1 niño con cardiopatía congénita.

Mientras enseñaba, una vez el niño sufrió un ataque cardíaco y se desmayó. Le realizaron RCP y rápidamente llevaron al bebé a urgencias. Ese fue el momento en el que sintió más miedo, solo podía rezar para que el bebé sobreviviera.

La Sra. Vui y sus alumnos en la clase de narración de cuentos.

Luego, en el año escolar 2021-2022, fue asignada a enseñar en la clase de 4 años en la escuela Tham Ma. Mientras perseguía a un niño que salía corriendo de clase, la colega de la Sra. Vui, la maestra Dung, se cayó y se lesionó la columna, dejándole secuelas duraderas. "Si la Sra. Dung no hubiera perseguido al bebé, habría ocurrido algo lamentable. Pero las consecuencias que sufrió la Sra. Dung también nos entristecieron mucho", confesó la Sra. Vui.

Esos eran recuerdos que la hacían latir con fuerza y ​​la preocupaban. Pero por eso, quiere estar más apegada a la escuela y a la clase, tratando de minimizar los riesgos para los niños durante el proceso de cuidado y educación.

La Sra. Vui comentó: «Es un hecho que los maestros de preescolar en las zonas montañosas tienen mucha presión de tiempo. A menudo tienen que llegar temprano y salir tarde, trabajando más de ocho horas al día porque los padres trabajan en el campo y solo regresan a recoger a sus hijos por la noche».

Dejar en casa

La señorita Nuong (izquierda) ha sido maestra en las tierras altas durante más de 14 años.

La Sra. Co Thi Vui dijo que la mayoría de los estudiantes en las tierras altas son minorías étnicas, tienen un bajo nivel educativo y enfrentan muchas dificultades en la vida. La tasa de niños desnutridos y con retraso del crecimiento sigue siendo alta en comparación con las zonas urbanas. Baja tasa de asistencia, baja tasa de niños que se movilizan para asistir a clases, especialmente en edad de jardín de infantes. Es una realidad desde hace mucho tiempo que la mayoría de los niños en zonas montañosas y de minorías étnicas están en desventaja en el acceso a la educación. Además de las causas de las condiciones socioeconómicas y las dificultades para transportarse, también se debe en parte a la escasa concienciación de los padres.

Una de las dificultades para los profesores aquí es tener que asumir la responsabilidad de dejar a los niños en casa porque algunos padres no pueden permitirse recoger a sus hijos y, debido a dificultades económicas, los padres van a trabajar después de la hora de recogida. Además de eso, algunos padres no están entusiasmados en cooperar con los maestros para capacitar a los niños en casa, dejando todo sobre los hombros del maestro.

La Sra. Nuong también confió que los padres no están realmente interesados ​​en enviar a sus hijos a la escuela. A principios de año, los profesores todavía tienen que ir a cada casa para animar a los niños a asistir a clases, pero todavía no pueden asegurar el ritmo de acuerdo al objetivo asignado.

Al compartir más sobre sus deseos, la Sra. Nuong dijo: «Esperamos la atención de todos los niveles, departamentos y sectores, proporcionando materiales y equipos didácticos adecuados para los jardines de infancia. Además, se debe dar un trato preferencial al profesorado que trabaja en zonas con dificultades. Al mismo tiempo, esperamos que los padres presten más atención y compartan con el profesorado la labor de cuidado y educación de los niños».

La Sra. Nguyen Thi Nhuc a menudo organiza actividades extracurriculares y juegos folclóricos para niños.

Debido a que aún existen muchos problemas difíciles en la educación de los niños, los maestros siempre tienen iniciativas y creatividad en la enseñanza de los niños en edad preescolar. Habiendo trabajado en el jardín de infancia Nghia Do durante más de 10 años, la Sra. Nguyen Thi Nhuc (31 años) dijo que en su trabajo profesional, así como en el proceso de enseñar a los niños, siempre encuentra métodos innovadores para enriquecer sus lecciones, ayudando a los niños a disfrutar del aprendizaje.

A menudo organiza actividades extracurriculares, juegos folclóricos, actividades al aire libre y lleva a los niños a explorar el área de turismo comunitario en la comuna de Nghia Do. A través de ello, los niños desarrollan habilidades físicas y sociales y comprenden la cultura tradicional de su nación. También enseña a los niños el autocuidado, el trabajo en equipo y su aplicación en la vida diaria.

Dado que el 100% del alumnado pertenece a minorías étnicas, a menudo hablan su lengua materna y tienen poco contacto con el vietnamita, resulta difícil comunicarse y transmitir conocimientos. Los niños de las tierras altas suelen estar apegados a las costumbres y prácticas del grupo étnico tay, lo que obliga a los docentes a esforzarse más por encontrar un equilibrio entre la preservación de la identidad étnica y la transmisión de conocimientos según el programa de educación preescolar, comentó la Sra. Nhuc.

A pesar de tener que asumir muchos roles, desde enseñar, cuidar hasta movilizar y persuadir a los padres para que envíen a sus hijos a la escuela, los maestros de preescolar en las tierras altas todavía se esfuerzan cada día para superar todas las dificultades, dedicándose a su profesión para llevar conocimiento a los niños de las tierras altas.

Todos quieren ver a los niños estudiar en un buen entorno, desarrollarse integralmente, escapar de la pobreza y avanzar hacia un futuro más brillante.

Fuente: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm