Die Autonomie der Universitäten weist noch viele Defizite auf

(NLDO) – Der Erfolg der Universitätsautonomie wird erheblich zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen, zur Förderung von Innovation und zur sozioökonomischen Entwicklung beitragen.

Der Vietnam University Education Quality Assurance Network Club (CLB) hat kürzlich in Zusammenarbeit mit der Hung Vuong University in Ho-Chi-Minh-Stadt einen Workshop zum Thema „Innovation in der Universitätsverwaltung auf der Grundlage der Universitätsautonomie in Verbindung mit Qualitätssicherung“ organisiert.

Dr. Tran Viet Anh, stellvertretender Rektor der Hung Vuong University in Ho-Chi-Minh-Stadt und Vizepräsident des Clubs, sagte in seiner Rede auf dem Workshop, dass eine auf Autonomie basierende Universitätsverwaltung nicht nur ein unvermeidlicher Trend sei, sondern auch eine wichtige Lösung, um Universitäten dabei zu helfen, sich flexibel an schnelle Veränderungen in der Gesellschaft anzupassen und so Ressourcen zu optimieren und ihre Wettbewerbsfähigkeit zu steigern. Um dies jedoch effektiv zu erreichen, bedarf es einer engen Verknüpfung von Faktoren wie der digitalen Transformation in Verwaltung und Lehre, der Sicherung der Qualität von Bildung und Ausbildung, der internationalen Zusammenarbeit und der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen in Richtung Nachhaltigkeit sowie der Mobilisierung und nachhaltigen Verwaltung von Ressourcen.

Dr. Tran Viet Anh spricht auf der Konferenz

In Bezug auf den Prozess der Universitätsautonomie in Vietnam sagte Dr. Nguyen Thi Thu Ha von der University of Transport Technology, dass es derzeit etwa 30 öffentliche Universitäten gebe, die Autonomie umsetzten und bestimmte Erfolge erzielt hätten. Die Position der autonomen Universitäten im nationalen Bildungssystem sei gefestigt worden und verfüge über mehr Entwicklungsmotivation, habe einen tiefgreifenden Einfluss auf die Gesellschaft, schaffe flexiblere Einnahmequellen, steigere das Einkommen des Lehrpersonals und erleichtere die Integration. Der Prozess der Umsetzung der Autonomie bringt jedoch auch Einschränkungen und Unzulänglichkeiten mit sich, wie etwa einen nicht abgestimmten Rechtsrahmen, eine unzureichende Vorbereitung einiger Pilotuniversitäten auf die Bedingungen der Umsetzung der Autonomie, ein Missverständnis vieler Universitäten und die Umsetzung des Rechts auf Autonomie als Recht, „alles zu entscheiden“, ohne die gesetzlichen Bestimmungen zu beachten …

Professor Nguyen Dinh Duc bewertet die Universitätsautonomie als „Vertrag 100“

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Universitätsrats der Technischen Universität (VNU Hanoi) und Leiter des Clubs, kam zu dem Schluss, dass „Universitätsautonomie wie ein 100-prozentiger Vertrag“ sei, dass sie jedoch auch viele Probleme und Mängel mit sich bringe. Er sagte auch, dass die Autonomie der öffentlichen Schulen klar definiert sei, bei den privaten Schulen jedoch noch viele Mängel aufweise und die Frage der Autonomie nicht vollständig umgesetzt sei. Seiner Meinung nach müsse es eine klare Aufteilung der Befugnisse und Verantwortlichkeiten zwischen dem Schulträger und dem Vorstand geben.

In Bezug auf die Veränderungen der Bildungsqualität im Kontext der Globalisierung – Herausforderungen und Chancen – sagte Dr. Nguyen Minh Huyen Trang, Leiter der Abteilung für Studentenangelegenheiten der VNU-HCM, dass die Aufrechterhaltung und Sicherung der Bildungsqualität (QoE) sowie die Veränderung und Reaktion auf Veränderungen mit unvermeidlichen Herausforderungen verbunden seien. Diese Schwierigkeiten sind nicht nur auf die Komplexität der Veränderungen der Bildungsqualität im Kontext der Globalisierung zurückzuführen, sondern auch auf externe Faktoren und Beschränkungen der entsprechenden Behörden und Organisationen.

Auf dem Workshop konzentrierten sich die Meinungen auch auf die Diskussion über die Bewertung und Entwicklung der Hochschulbildung in Vietnam, darunter: Internationaler Zugang und Integration der vietnamesischen Hochschulbildung, Standards und Qualität der Hochschulbildung, digitale Transformation und Technologieanwendung in der Bildung, Management- und Autonomiemechanismen von Universitäten mit Schlüsselpunkten wie internationaler Zugang und Integration, Standards und Qualität, digitale Transformation und Technologieanwendung, Management- und Autonomiemechanismen.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen

In den Präsentationen und Diskussionen wurden auch die bemerkenswerten Erfolge der vietnamesischen Hochschulbildung dank der Umsetzung der Autonomie erwähnt, wie etwa die Stärkung der Autonomiekapazität, die Mobilisierung sozialer Ressourcen, die Verbesserung der Qualität und die internationale Integration. Es gibt jedoch noch viele Schwierigkeiten und Mängel, die überwunden werden müssen, beispielsweise die mangelnde Förderung der Rolle und Verantwortung der Universitäten, insbesondere der öffentlichen Universitäten. Die Governance- und Finanzierungsmechanismen sind nicht flexibel genug und schaffen keine starke Motivation für Innovation und Kreativität. Die Qualität der Ausbildung und die Fähigkeit, den gesellschaftlichen Bedürfnissen gerecht zu werden, sind noch immer begrenzt.

Die wichtigsten Empfehlungen erwähnen die Notwendigkeit, Institutionen und Gesetze zur Universitätsautonomie zu verbessern und die Rollen und Verantwortlichkeiten der Fächer zu klären. Schaffen Sie Bedingungen, damit öffentliche Schulen ihre Autonomie wirklich fördern und gleichzeitig die Qualität sicherstellen können. Förderung und Schaffung von Bedingungen für eine starke Entwicklung und einen gesunden Wettbewerb nichtöffentlicher Schulen; Förderung der Zusammenarbeit und Vernetzung zwischen Universitäten, Unternehmen und sozialen Organisationen.

In seinem Schlusswort betonte Professor Nguyen Dinh Duc, dass der Erfolg der Universitätsautonomie erheblich zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen sowie zur Förderung von Innovation und sozioökonomischer Entwicklung beitragen werde.

In Bezug auf das Thema der Innovation der Universitätsautonomie in Vietnam sagte Herr Duc, dass man feststellen müsse, wer „größer“ sei als der Rektor und der Vorsitzende des Schulvorstands, um Überlegenheit und Unterlegenheit festzustellen. Der Vorsitzende des Schulvorstands ist derjenige, der die Strategie entwickelt und den Schulleiter ernennt, in der Schule ist es jedoch der Schulleiter, der das Siegel in der Hand hält. Wenn Schulleiter und Schulvorstandsvorsitzender an einem Strang ziehen, entwickelt sich die Schule weiter und umgekehrt.

Quelle: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm