Wie passen sich Universitäten an, wenn Studierende nach Zugang zu Wissen auf Weltniveau streben?

Laut Associate Professor Dr. Bui Anh Tuan, Präsident der Foreign Trade University, spielen internationale Zweigstellen (International Branch Campuses, IBCs) eine wichtige Brückenfunktion, da sie den Studierenden den Zugang zu einer hochwertigen internationalen Ausbildung ermöglichen, ohne dass sie ihr Heimatland verlassen müssen.

Außerordentlicher Professor Dr. Bui Anh Tuan, Präsident der Foreign Trade University, spricht auf der Konferenz – Foto: NB

Am 1. November organisierte die Foreign Trade University das 7. Internationalisierungsforum für Hochschulbildung mit dem Ziel, ein Forum für den Austausch von Wissen und Erfahrungen zu innovativen Modellen der internationalen Zusammenarbeit im Hochschulbereich zu schaffen.

Außerordentlicher Professor Dr. Bui Anh Tuan, Rektor der Foreign Trade University, sagte auf dem Forum, dass wir derzeit eine Phase erleben, in der die Studenten nicht nur mit dem Studium im Inland zufrieden sind, sondern sich auch nach Zugang zu Wissensquellen von Weltklasse sehnen.

Herr Tuan bekräftigte, dass internationale Zweigstellen (IBCs) eine wichtige Brückenfunktion spielen, da sie den Studierenden den Zugang zu einer hochwertigen internationalen Ausbildung ermöglichen, ohne dass sie ihr Heimatland verlassen müssen.

Allerdings ist die Gründung und der Betrieb internationaler Niederlassungen eine anspruchsvolle Aufgabe.

Herr Rob Stevens, General Manager für Globale Partnerschaften an der Massey University, sprach auf dem Forum - Foto: NB

Auf dem Forum berichtete Herr Rob Stevens, General Manager für globale Partnerschaften an der Massey University, über den Entwicklungsweg der Massey University von einer kleinen landwirtschaftlichen Hochschule, die 1927 gegründet wurde, zu einer führenden Universität mit mehr als 27.000 Studenten, darunter mehr als 5.000 internationale Studenten aus mehr als 100 Ländern.

Laut Herrn Stevens gehört die Massey University zu den besten 3 % der Universitäten der Welt und hat insbesondere in Singapur erfolgreich transnationale Bildungsprogramme umgesetzt. Damit ist die Schule ein Pionier des transnationalen Bildungsmodells in Neuseeland.

Auf Grundlage der Erfahrungen der Massey University stellte Herr Stevens drei mögliche Modelle für den Ausbau der transnationalen Bildung in Singapur vor, darunter die Ausweitung bestehender Partnerschaften, die Gründung von Joint Ventures und die Einrichtung unabhängiger Zweigstellen.

Herr Stevens erklärte, dass Singapur aufgrund seiner günstigen rechtlichen Rahmenbedingungen, seines starken Regulierungsrahmens und seiner guten Englischkenntnisse ein idealer Markt für transnationale Bildungsinitiativen sei.

„Masseys transnationales Bildungsmodell in Singapur ist nun die Grundlage für seine Expansion nach Vietnam, wo es hofft, Programme in Informatik, Wirtschaft, Landwirtschaft, kreativen Künsten und Sozialwissenschaften anbieten zu können“, sagte Herr Stevens.

Herr Stevens betonte, wie wichtig es sei, Partner mit ähnlicher Kultur auszuwählen und eine vertrauensvolle Beziehung aufrechtzuerhalten. Erfolgreiche Partnerschaften erfordern offene Kommunikation, Geduld und gegenseitiges Verständnis.

„Partnerschaft ist der Schlüssel“, erklärte Herr Stevens und betonte, dass die Werte und Ziele der Organisation einheitlich sein müssten, um eine wirksame internationale Zusammenarbeit zu gewährleisten.

Das Streben nach einer internationalen Qualitätsakkreditierung muss der „Sicherung der Bildungsqualität“ dienen.

Laut Associate Professor Dr. Pham Thu Huong, stellvertretender Rektor der Foreign Trade University, ist internationale Zusammenarbeit der Weg, um Universitäten dabei zu helfen, nachhaltige Entwicklungsziele schneller und effektiver zu erreichen.

Frau Huong betonte, dass die Universitäten zunächst einen klaren Fahrplan zur Verbesserung der Qualitätssicherungsbedingungen entwickeln müssten, um die Anforderungen der internationalen Qualitätsakkreditierung zu erfüllen. Der Prozess der Verbesserung der Qualitätssicherungsbedingungen muss als oberstes Ziel bei der Verfolgung des internationalen Qualitätsakkreditierungsprogramms festgelegt werden.

„Wir erleben derzeit eine starke Förderung der internationalen Zusammenarbeit im Bildungsbereich, die für die Universitäten in Vietnam eine treibende Kraft bei der Annäherung an internationale Bildungsstandards darstellt.“

Internationale Zusammenarbeit ist ein langfristiger Prozess, der gegenseitiges Vertrauen schafft. Wenn sich Universitäten für eine internationale Zusammenarbeit im Bildungsbereich entscheiden, ist ein starkes und enges Engagement erforderlich, das auf langfristige Entwicklungsziele ausgerichtet ist und die Ressourcen gemeinsam nutzt. Von dort aus wird die Entwicklung des vietnamesischen Bildungssystems effizienter werden“, sagte Frau Huong.

Quelle: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm