In vielen Ländern der Welt, insbesondere in den Industrieländern, ist die Integration von Sport und Bildung zu einem wichtigen Trend geworden und wurde in den Bildungsreformen maßgeblich umgesetzt.

Viele Länder integrieren den Sportunterricht in die schulische Ausbildung durch politische Leitlinien, Lehrplanreformen, Lehrerausbildung und andere Maßnahmen, um die körperliche Fitness, den Teamgeist und die sportlichen Fähigkeiten der Schüler zu fördern.

Zum Abschluss der Olympischen Spiele 2024 konnte die chinesische Sportdelegation mit einem Rekord von 40 Goldmedaillen (HCV) einen großen Erfolg verzeichnen. Mit dieser Leistung kann China zwar mit den USA hinsichtlich der Anzahl der Goldmedaillen gleichziehen, liegt aber auf dem zweiten Platz, da es weniger Silber- und Bronzemedaillen hat.

Unter ihnen sind viele Athleten Bachelor-, Master- und Doktoranden.

„Die Leistungen und der Geist der chinesischen Athleten bei den Olympischen Spielen 2024 in Paris haben das ganze Land inspiriert und Menschen aus allen Gesellschaftsschichten dazu gebracht, über Bildungs- und Sportthemen nachzudenken“, sagte Professor Wei Jun, Mitglied des Nationalen Komitees der Politischen Konsultativkonferenz des Chinesischen Volkes und Rektor der Fakultät für Sport am Guangxi Sports College (China).

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Der Olympiasieger im Schwimmen Wang Shun promoviert in Sport- und Körperwissenschaften an der School of Physical Education der Ningbo University (China).

Achten Sie auf den Inhalt des Schulsportunterrichts

Der Schulsport ist ein wichtiger Bestandteil des chinesischen Gesamtbildungssystems. Der 2016 veröffentlichte Plan „Healthy China 2030“ verlangt von Schülern die Beherrschung von mindestens einer sportlichen Fähigkeit.

Das grundlegende Ziel des chinesischen Schulsportunterrichts besteht darin, „die körperliche Verfassung der Schüler zu verbessern und ihre gesunde körperliche und geistige Entwicklung zu fördern und so die körperliche Verfassung des Landes zu verbessern und Vorreiter und Nachfolger einer umfassenden moralischen, intellektuellen und körperlichen Entwicklung für die sozialistische Modernisierung heranzubilden“.

Der Sportunterricht an chinesischen Schulen umfasst mehrere Hauptkomponenten wie: (1) Sportunterricht im Klassenzimmer; (2) Außerschulische sportliche Aktivitäten, die von der Schule oder den Schülern selbst organisiert werden; (3) Mannschaftstraining und verschiedene Formen sportlicher Wettkämpfe (wie z. B. klasseninterne Wettkämpfe, schulübergreifende Wettkämpfe, Teilnahme an nationalen, regionalen und weltweiten Wettkämpfen).

Beliebte Schulsportarten sind beispielsweise Weitsprung, Hochsprung, Seilspringen, Sit-Ups, Basketball, Fußball, Volleyball, Badminton, Schwimmen, Leichtathletik oder Aerobic.

Die Aufteilung des Sportunterrichts in den Schulen gestaltet sich wie folgt: Primarstufe und Unterstufe: 3 Stunden/Woche, Sekundarschule: 2-3 Stunden/Woche und Gymnasium: 2 Stunden/Woche.

In vielen Bereichen werden die Sportnoten für die Gesamtnote der Abiturprüfung gezählt. Beispielsweise verlangt das städtische Bildungsamt von Xi'an (Provinz Shaanxi) von allen Neuntklässlern, dass sie eine Sportprüfung und eine Gesundheitsuntersuchung ablegen. Die körperliche Untersuchung besteht aus zwei Teilen mit einer Gesamtpunktzahl von 60: einer periodischen Beurteilung in der Schule und einer Abschlussprüfung. Die Ergebnisse der periodischen Beurteilungen zählen 15 Punkte (die Punktzahl im Fach Sport und Gesundheit beträgt 6 Punkte und die Punktzahl im Test „Nationale Standards für körperliche Gesundheit für Schüler“ beträgt 9 Punkte) und das endgültige Testergebnis beträgt 45 Punkte.

Die Testergebnisse umfassen vier Stufen: A (60–54 Punkte sind ausgezeichnet), B (53,9–45 Punkte sind gut), C (44,9–30 Punkte sind bestanden) und D (29,9 Punkte oder weniger sind nicht bestanden). Die Studierenden werden unmittelbar nach Abschluss der Prüfung über ihre Ergebnisse der körperlichen Prüfung informiert. Bei einer Gesamtpunktzahl unter 30 erfolgt keine Zulassung zur Abiturprüfung.

Ähnlich verhält es sich mit der Aufnahmeprüfung für die Shanghai Municipal High School, bei der das Fach Sport insgesamt 30 Punkte erreicht. Die Prüfung wird jedes Jahr von Bezirk zu Bezirk Mitte oder Ende April abgehalten. Auch die Prüfung besteht aus zwei Teilen mit insgesamt 30 Punkten: einer Schulbeurteilung und einer Abschlussprüfung.

Seit ihrer ersten Austragung im Jahr 1982 in Peking finden die Nationalen Universitätsspiele mittlerweile regelmäßig alle vier Jahre statt.

Chinesische Universitäten und Hochschulen veranstalten außerdem jährlich Sportwettbewerbe auf Hochschulniveau, um das außerschulische Leben zu bereichern, die körperliche Fitness der Studenten zu testen und ihnen die Chance zu geben, auf höherem Niveau anzutreten.

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Chinesische Universitäten veranstalten jährlich Sportwettbewerbe auf Schulebene und alle vier Jahre Wettbewerbe auf nationaler Ebene, um Talente auszuwählen.

Sportlehrer sind ebenso wichtig wie Kulturfachlehrer.

Aus dem Erfolg der Olympischen Spiele 2024 hat Professor Wei Jun die Lehren für die Sportausbildung an chinesischen Schulen zusammengefasst:

Erstens müssen wir den Stellenwert der Sportfächer in der Allgemeinbildung erhöhen. Bildungsbehörden und Schulen müssen die Bedeutung des Sportunterrichts voll und ganz anerkennen und Sport in die allgemeine Schulentwicklungsplanung einbeziehen, um sicherzustellen, dass der Sportunterricht einen ebenso wichtigen Stellenwert einnimmt wie andere Fächer. Stärken Sie die Integration des Sportunterrichts mit anderen Fächern durch fächerübergreifende Unterrichtsaktivitäten.

Zweitens sollten die Schulen die Schüler entsprechend den örtlichen Gegebenheiten sowie ihrem Alter und ihren Interessen unterrichten. Entwickeln Sie ein vielfältiges Lehrplansystem für den Sportunterricht, das in grundlegende, fachspezifische und hobbybasierte Sportfächer unterteilt werden kann. Lehrer sollten auch nach innovativen Lehrmethoden suchen, zunächst die Bedürfnisse der Schüler verstehen und verschiedene Lehrmethoden erkunden und anwenden, um ihr Interesse zu wecken.

Drittens sind Sportlehrer nicht weniger wichtig als Kulturfachlehrer. Gute Sportlehrer sind der Schlüssel zur Förderung von Talenten und zur Verbesserung der Qualität des Sportunterrichts. Die Schulen müssen mehr Sportlehrer einstellen, mehr bezahlen, mehr ausbilden und ihre Qualifikationen verbessern. Gute Sportanlagen und Geräte sind die Grundlage für die Ausübung sportlicher Aktivitäten. Besonderes Augenmerk sollte auf Schulen gelegt werden, denen es an Sporteinrichtungen mangelt, und es sollten Maßnahmen zur Verbesserung der Sportausstattung an Schulen ergriffen werden.

Viertens müssen die Schulen die Zusammenarbeit mit Familien und der Gesellschaft stärken, um gemeinsam ein gutes Umfeld für den Sportunterricht zu schaffen. Schulen können Eltern und soziale Kräfte ermutigen und anleiten, effektiv am Schulsport teilzunehmen und gleichzeitig Maßnahmen ergreifen, um das Interesse der gesamten Gesellschaft am Schulsport zu steigern.

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