Für Länder auf der ganzen Welt, insbesondere für Industrieländer, ist die Integration von Sport und Bildung zu einem wichtigen Trend geworden und wurde in großem Umfang in die Bildungsreform integriert.

Viele Länder integrieren den Sportunterricht in die akademische Ausbildung durch politische Richtlinien, Lehrplanreformen, Lehrerausbildung und andere Maßnahmen, um die körperliche Fitness, den Teamgeist und die sportlichen Fähigkeiten der Schüler zu fördern.

Zum Abschluss der Olympischen Spiele 2024 erzielte die chinesische Sportdelegation mit einem Rekord von 40 Goldmedaillen (HCV) einen großen Erfolg. Durch diese Leistung kann China zwar mit den USA hinsichtlich der Goldmedaillen gleichziehen, liegt aber auf dem zweiten Platz, da es weniger Silber- und Bronzemedaillen hat.

Unter diesen befinden sich viele Athleten im Bachelor-, Master- und Doktorandenstadium.

„Die Leistungen und der Kampfgeist der chinesischen Athleten bei den Olympischen Spielen 2024 in Paris haben das ganze Land inspiriert und Menschen aus allen Gesellschaftsschichten dazu gebracht, über Bildungs- und Sportthemen nachzudenken“, sagte Professor Wei Jun, Mitglied des Nationalen Komitees der Politischen Konsultativkonferenz des Chinesischen Volkes und Direktor der Fakultät für Sport am Guangxi Sports College (China).

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Der Olympiasieger im Schwimmen Wang Shun promoviert in Sport- und Körperwissenschaften an der School of Physical Education der Ningbo University (China).

Achten Sie auf den Inhalt des Schulsportunterrichts

Der Schulsport ist ein wichtiger Teil der gesamten chinesischen Bildung. Der 2016 veröffentlichte Planentwurf „Healthy China 2030“ verlangt von den Schülern, dass sie mindestens eine sportliche Fähigkeit beherrschen.

Das grundlegende Ziel des chinesischen Schulsportunterrichts besteht darin, „die körperliche Verfassung des Landes zu verbessern und durch die Verbesserung der körperlichen Fitness der Schüler und die Förderung ihrer gesunden körperlichen und geistigen Entwicklung umfassende moralische, intellektuelle und körperliche Entwicklungsmöglichkeiten für die sozialistische Modernisierung zu schaffen und so die Voraussetzungen für deren Fortbestand zu schaffen“.

Der Sportunterricht an chinesischen Schulen umfasst mehrere Hauptkomponenten wie: (1) Sportunterricht im Klassenzimmer; (2) Außerschulische Sportaktivitäten, die von der Schule oder den Schülern selbst organisiert werden; (3) Mannschaftstraining und verschiedene Formen sportlicher Wettkämpfe (wie z. B. klasseninterne Wettkämpfe, schulübergreifende Wettkämpfe, Teilnahme an nationalen, regionalen und weltweiten Wettkämpfen).

Beliebte Schulsportarten sind Weitsprung, Hochsprung, Seilspringen, Sit-ups, Basketball, Fußball, Volleyball, Badminton, Schwimmen, Leichtathletik oder Aerobic.

Die Aufteilung des Sportunterrichts in der Schule gestaltet sich wie folgt: Primar- und Unterstufe: 3 Stunden/Woche, Sekundarstufe: 2-3 Stunden/Woche und Gymnasium: 2 Stunden/Woche.

In vielen Bereichen werden die Sportnoten in die Gesamtnote der Abiturprüfung eingerechnet. Beispielsweise verlangt das städtische Bildungsamt von Xi'an (Provinz Shaanxi) von allen Neuntklässlern, dass sie eine Sportprüfung und eine Gesundheitsuntersuchung ablegen. Die körperliche Untersuchung besteht aus zwei Teilen mit einer Gesamtpunktzahl von 60: der periodischen Beurteilung in der Schule und der Abschlussprüfung. Die Ergebnisse der periodischen Beurteilungen zählen 15 Punkte (die Punktzahl im Fach Sport und Gesundheit beträgt 6 Punkte und die Punktzahl im Test „Nationale Standards für körperliche Gesundheit für Schüler“ beträgt 9 Punkte) und das endgültige Testergebnis beträgt 45 Punkte.

Die Testergebnisse umfassen 4 Stufen: A (60–54 Punkte sind ausgezeichnet), B (53,9–45 Punkte sind gut), C (44,9–30 Punkte sind bestanden) und D (29,9 Punkte oder weniger sind nicht bestanden). Die Studierenden werden unmittelbar nach Abschluss der Prüfung über ihre Ergebnisse der körperlichen Prüfung informiert. Liegt die Gesamtpunktzahl unter 30, wird der Schüler nicht zur Abiturprüfung zugelassen.

Ähnlich verhält es sich mit der Aufnahmeprüfung für die Shanghai Municipal High School, bei der das Fach Sport insgesamt 30 Punkte erreicht. Die Prüfung wird jedes Jahr in der Regel Mitte bis Ende April nach Bezirken abgehalten. Auch die Prüfung besteht aus zwei Teilen im Gesamtwert von 30 Punkten: einer Schulfeststellung und einer Abschlussprüfung.

Seit ihrer ersten Veranstaltung im Jahr 1982 in Peking finden die National University Games regelmäßig alle vier Jahre statt.

Chinesische Universitäten und Hochschulen veranstalten außerdem jährlich Sportwettbewerbe auf Hochschulniveau, um das außerschulische Leben zu bereichern, die körperliche Fitness der Studenten zu testen und „den Sand für Gold zu ebnen“, um auf höheren Ebenen anzutreten.

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Chinesische Universitäten veranstalten jährlich Sportwettbewerbe auf Schulebene und alle vier Jahre Wettbewerbe auf nationaler Ebene, um Talente auszuwählen.

Sportlehrer sind ebenso wichtig wie Kulturfachlehrer.

Aus dem Erfolg der Olympischen Spiele 2024 hat Professor Wei Jun die Lehren für die chinesische Schulsportausbildung zusammengefasst:

Erstens müssen wir den Stellenwert des Sportunterrichts in der Allgemeinbildung erhöhen. Bildungsbehörden und Schulen müssen die Bedeutung des Sportunterrichts voll und ganz anerkennen und Sport in den Gesamtentwicklungsplan der Schule einbeziehen, um sicherzustellen, dass der Sportunterricht einen ebenso wichtigen Stellenwert einnimmt wie andere Fächer. Stärken Sie die Integration des Sportunterrichts mit anderen Fächern durch fächerübergreifende Lehraktivitäten.

Zweitens sollten die Schulen die Schüler entsprechend den örtlichen Gegebenheiten sowie ihrem Alter und ihren Interessen unterrichten. Entwickeln und bauen Sie ein vielfältiges Lehrplansystem für den Sportunterricht auf, das in grundlegende, spezialisierte und hobbybasierte Sportfächer unterteilt werden kann. Lehrer sollten außerdem nach innovativen Lehrmethoden suchen, zunächst die Bedürfnisse der Schüler verstehen und verschiedene Lehrmethoden erkunden und anwenden, um ihr Interesse zu wecken.

Drittens sind Sportlehrer nicht weniger wichtig als Kulturfachlehrer. Gute Sportlehrer sind der Schlüssel zur Förderung von Talenten und zur Verbesserung der Qualität des Sportunterrichts. Die Schulen müssen die Einstellung, Vergütung und Ausbildung von Sportlehrern verbessern und deren Qualifikation erhöhen. Gute Sportanlagen und -geräte sind die Grundlage für die Ausübung sportlicher Aktivitäten. Besonderes Augenmerk sollte auf Schulen gelegt werden, denen es an Einrichtungen mangelt, und es sollten Maßnahmen zur Verbesserung der Sportausstattung an Schulen ergriffen werden.

Viertens müssen die Schulen die Zusammenarbeit mit Familien und der Gesellschaft stärken, um gemeinsam ein gutes Umfeld für den Sportunterricht zu schaffen. Schulen können Eltern und soziale Kräfte dazu ermutigen und anleiten, effektiv am Schulsport teilzunehmen und gleichzeitig Maßnahmen ergreifen, um das Interesse der gesamten Gesellschaft am Schulsport zu steigern.

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