Ho-Chi-Minh-Stadt: Bildungsentwicklungsziele bis 2030 wirksam umsetzen

Anwesend waren der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong; Stellvertretende Sekretärin des Stadtparteikomitees, Vorsitzende des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Thi Le, und stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Tran Thi Dieu Thuy.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es im gesamten Sektor im Schuljahr 2023–2024 2.295 Bildungseinrichtungen, darunter 1.357 öffentliche und 938 nicht-öffentliche Einrichtungen.

Davon weist die Grundschule mit 632.698 Schülern die größte Schülerzahl auf, gefolgt von der weiterführenden Schule mit 483.372 Schülern. In der Vorschule und der weiterführenden Schule gibt es 315.142 bzw. 251.911 Schüler.

Darüber hinaus gibt es in der Stadt 31 Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren mit 43.058 Studierenden.

Im Durchschnitt steigt die Studierendenzahl auf allen Stufen jährlich um etwa 25.000 Studierende. Dieser Druck führt dazu, dass die Schülerzahl pro Klasse insbesondere in der Primarstufe den vorgeschriebenen Standard überschreitet.

Es wird erwartet, dass im Schuljahr 2024–2025 die Zahl der Gymnasiasten um mehr als 16.000 Schüler, die der Vorschulen und weiterführenden Schulen um 6.000–7.000 Schüler und die der Grundschulen um 6.000 Schüler steigen wird.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, würdigte die Ergebnisse, die der Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 erzielt hat. Dementsprechend hat die gesamte Branche Vorteile gefördert, Schwierigkeiten überwunden, sich um die Erzielung umfassender Ergebnisse in vielen Bereichen bemüht und die wichtigsten Aufgaben seit Beginn des Schuljahres aufmerksam verfolgt.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong spricht auf der Abschlusskonferenz

„In den letzten Jahren stand der Bildungs- und Ausbildungssektor in Ho-Chi-Minh-Stadt vor zahlreichen Herausforderungen, wie beispielsweise der zweithöchsten Schülerzahl pro Klasse und der zweithöchsten Lehrerzahl des Landes. Dies führte zu Druck auf Management und Betrieb. Darüber hinaus führte die Urbanisierung zu einem Druck auf Schulen und Klassenzimmer, und die Ansprüche der Eltern an eine qualitativ hochwertige Bildung sind gestiegen“, räumte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung ein.

Mit Initiative und Einsatz hat der Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt jedoch viele ermutigende Ergebnisse erzielt. Der stellvertretende Minister würdigte insbesondere die herausragenden Erfolge bei der digitalen Transformation und die Schaffung von Bedingungen, unter denen Studierende ohne Haushaltsregistrierung weiterhin am Lernen teilnehmen können, mit dem Ziel, niemanden zurückzulassen. Gleichzeitig ist es ein Pionier mit vielen fortschrittlichen Lösungen und Modellen wie intelligenten Klassenzimmern, digitalen Klassenzimmern, dem Projekt „Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch durch Integration englischer und vietnamesischer Programme“ …

Insbesondere war die High School-Abschlussprüfung 2024 das achte Jahr in Folge, in dem Ho-Chi-Minh-Stadt bei den Englischprüfungsergebnissen führend war. Dies ist das Ergebnis der konsequenten Umsetzung von Projekten und Programmen zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts in den letzten 10 Jahren.

Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben der Stadt vorgeschlagen, in der kommenden Zeit weiterhin nach Lösungen zu forschen und diese umzusetzen, um Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

Auch die Vorsitzende des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Thi Le, würdigte auf der Abschlusskonferenz die Bemühungen, die Ausdauer und die mutigen Innovationen des Bildungs- und Ausbildungssektors, einschließlich des Verwaltungspersonals, des pädagogischen Kollektivs und aller Lehrer.

Die hervorragenden Leistungen im vergangenen Schuljahr haben die richtigen Schritte bei der Koordination und Leitung des gesamten Sektors des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bestätigt und gleichzeitig die Wirksamkeit sozialisierter Bildungsprojekte gefördert.

Der Vorsitzende des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt schlug vor, dass sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 auf die Umsetzung der folgenden sechs Schlüsselaufgaben konzentrieren solle:

Erstens : Die Umsetzung des Plans zum Bau einer „UNESCO Global Learning City in Ho-Chi-Minh-Stadt für den Zeitraum 2024–2030“ soll fortgesetzt werden, mit dem Ziel, allen Menschen unabhängig von Alter, Geschlecht, Bildungsniveau oder sozialen Umständen Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen zu bieten.

Der Bildungssektor muss weiterhin das Studium und die Befolgung der Ideologie, Moral und Lebensweise Ho Chi Minhs bei jedem Kader, Lehrer, Mitarbeiter und Studenten fördern. Setzen Sie das Modell „Happy School“ weiterhin effektiv um, damit jeder Lehrer und jeder Schüler Freude und Glück beim Schulbesuch empfindet.

Zweitens: Wirksame Umsetzung des Plans „Ho-Chi-Minh-Stadt-Bildungsentwicklungsstrategie von heute bis 2030, Vision bis 2045“, um Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land und die asiatische Region zu machen.

Drittens: Setzen Sie die Umsetzung gemäß dem Fahrplan fort und stellen Sie sicher, dass die bahnbrechenden Programme und Projekte der Stadt im Bildungsbereich abgeschlossen werden, beispielsweise das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse der Schüler. Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen durch Integration englischer und vietnamesischer Programme“; Den Unterricht in verschiedenen Fremdsprachen entsprechend den Bedürfnissen der Schüler und den Einrichtungen und Lehrkräften der einzelnen Einheiten ausbauen; Vermitteln Sie den Studierenden die notwendigen Fähigkeiten, um sich international zu integrieren und Bürger zu werden, die den Entwicklungsanforderungen intelligenter Städte gerecht werden.

Die Vorsitzende des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Thi Le, hat für das Schuljahr 2024–2025 sechs Schlüsselaufgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor „angeordnet“.

Viertens: Die Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität verstärken und Schulen bauen, die den nationalen Standards entsprechen.

Das Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem das Land die High School-Abschlussprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert. Der Bildungssektor muss einen Plan ausarbeiten, der die Schüler beim Lernen unterstützt und die Prüfung organisiert, um Sicherheit, Qualität und Eignung für die Gegebenheiten der Stadt zu gewährleisten.

Darüber hinaus ist für eine gute Organisation der Abschlussprüfungen, wissenschaftlichen Forschungsarbeiten und anderer Prüfungen zu sorgen, um den Schülern einen Spielplatz zum Üben zu bieten und ihr Denken, ihre Fähigkeiten, ihr Talent und ihre Kreativität zu fördern.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, überreichte Kollektiven mit herausragenden Leistungen im Schuljahr 2023–2024 Verdiensturkunden.

Fünftens ist die Lehrerausbildung an die Nachfrage gekoppelt, sodass eine angemessene Struktur, Quantität und Qualität gewährleistet ist, um den Anforderungen der pädagogischen Innovation gerecht zu werden. Erforschen und entwickeln Sie Projekte zur Entwicklung des Lehrer- und Managerteams von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen für den Zeitraum 2026 – 2030, mit einer Vision bis 2045.

Sechstens: Konzentration auf die Umsetzung von Nachahmungsprojekten zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung, darunter: Intelligentes Bildungsprogramm; Projekt zum Bau von Ho-Chi-Minh-Stadt – Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte des Landes und der Region; Bau von 4.500 Klassenzimmern.

Der Direktor des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2024–2025 das Motto des Schuljahres „Disziplin, Verantwortung, Innovation, digitale Transformation zur Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung in Ho-Chi-Minh-Stadt“ umsetzen werde.

Insbesondere konzentriert sich die gesamte Branche auf die folgenden Schlüsselaufgaben: Kontinuierliche Innovation des staatlichen Managements im Bereich Bildung und Ausbildung; Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildung für alle, unter besonderer Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, Studierender von Inselgruppen, Waisen, obdachloser Kinder, Menschen mit Behinderungen und Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten; Vorschulische Bildung, allgemeine Bildung und Weiterbildungsprogramme effektiv umsetzen; Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Teams aus Lehrkräften und Bildungsmanagern auf allen Ebenen; Stärkung der politischen Arbeit und der nationalen Verteidigungs- und Sicherheitsbildung für Lehrer und Schüler; Bauen Sie das Modell „Happy School“ weiter; Umsetzung von Projekten und Programmen zu den Themen Gesundheit, Entwicklung des Sportunterrichts und Schulsport; Umsetzung des Plans „Ho-Chi-Minh-Stadt-Bildungsentwicklungsstrategie von heute bis 2030, Vision bis 2045“; Stärkung der internationalen Integration.

Insbesondere setzt die Stadt das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse von Schülern und Berufsschülern in Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin effektiv um. Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen unter Integration englischer und vietnamesischer Programme“; Ausbau des hochwertigen Schulmodells „Aufbauschule, Internationale Integration“, um dazu beizutragen, Schülerinnen und Schülern die notwendigen Kompetenzen für die internationale Integration zu vermitteln.

AUFMERKSAMKEIT

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-co-hieu-qua-cac-muc-tieu-phat-trien-giao-duc-den-nam-2030-post754353.html