Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt vor, Schulleitern die Befugnis zur Organisation von Schulprogrammen zu übertragen

Diese Empfehlung wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt in einem an das Ministerium für Bildung und Ausbildung gesandten Bericht zur Vorbereitung und Umsetzung von Aufgaben zu Beginn des Schuljahres 2024-2025 erwähnt.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt steigt die Zahl der Schüler auf allen Ebenen der Stadt jedes Jahr durchschnittlich um etwa 25.000. Dieser Druck führt dazu, dass die Anzahl der Schüler pro Klasse den Standard überschreitet und die Anzahl der Schüler, die an zwei Unterrichtsstunden pro Tag teilnehmen, sinkt.

Grundschullehrer und Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Hoai Nam).

In manchen Bezirken gibt es viele Grundschulen mit mehr als 45 Schülern pro Klasse, was die Verwaltung und Unterrichtsqualität einschränkt und nicht den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entspricht.

In Bezug auf die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt neben den Vorteilen auch auf einige Schwierigkeiten im Umsetzungsprozess hin.

Auf der Grundschulstufe sind in einigen Einheiten, wie etwa in Binh Chanh, Binh Tan, Distrikt 12, Hoc Mon …, die Bedingungen für zwei Unterrichtseinheiten pro Tag nicht gegeben. Manche Schulen verfügen nicht über die erforderliche Anzahl an Funktionsräumen.

An manchen Bildungseinrichtungen mangelt es noch immer in vielen Fächern an Lehrkräften, sodass diese auf die Anstellung von Vertrags- oder Gastlehrkräften angewiesen sind, um einen ausreichenden Lehrpersonalbestand für den Unterricht sicherzustellen.

Der Lehrermangel konzentriert sich aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften vor allem auf die Fächer Englisch, Informatik, Sport, Musik und Bildende Kunst.

Auf der Sekundarstufe gibt es weiterhin Schwierigkeiten bei der Ausbildung von Lehrkräften für IT, Technologie und Kunst (Musik, Bildende Kunst). in die Entwicklung von Schulsystemen in einigen Bezirken investieren, insbesondere in jenen mit einer heute großen Bevölkerung.

Bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten ist es schwierig, den Zeitpunkt für die Durchführung so zu vereinbaren, dass ein Konsens unter den teilnehmenden Schülern besteht und die Durchführungsbedingungen der Schule eingehalten werden.

Die Lehrkräfte an den Bildungseinrichtungen verfügen über keine spezielle Ausbildung und wenig Erfahrung in der Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung lebensnaher Fertigkeiten. Daher arbeiten die meisten Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung dieser Aktivitäten mit Unternehmen zusammen.

Zusätzliche außerschulische Bildungsangebote tragen zur umfassenden Ausbildung der Schüler bei. Allerdings handelt es sich bei der Organisation dieser Aktivität um eine freiwillige Aktivität mit Beteiligung und Beitrag der Lernenden, sodass es bei der Umsetzung unterschiedliche Meinungen gibt.

Einige Bildungseinrichtungen haben den Eltern keine umfassenden Informationen zu außerschulischen Bildungsaktivitäten zur Verfügung gestellt, was zu Verwirrung und der falschen Annahme führte, dass es sich dabei um obligatorische Bildungsaktivitäten handele.

Dies hat sich auf die Politik der Sozialisierung der Bildung ausgewirkt, indem es erfahrungsbasierte, praktische und lebensnahe Aktivitäten für die Schüler fördert.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat vorgeschlagen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung einheitliche Richtlinien zur Festlegung von Gebühren für Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten an Schulen bereitstellt und die Befugnis zur Festlegung von Erhebungssätzen für andere Bildungsdienstleistungen als Studiengebühren ermächtigt, die keine Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten sind, damit die Gemeinden über eine Grundlage für die Umsetzung verfügen.

Übertragen Sie die Aufgabe, Schulprogramme zu erstellen und auszuwählen, dem Schulrat. Da es sich hierbei um eine Form der Erhebung und Zahlung handelt, handelt es sich nicht um eine Haushaltsausgabe.

Geben Sie konkrete Anweisungen zur Organisation des Unterrichts im Rahmen des Schulprogramms sowie zur flexiblen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und übertragen Sie dem Schulleiter und dem Schulrat Befugnisse und Verantwortung.

Geben Sie Dokumente heraus, die die Lehraktivitäten von 2 Sitzungen/Tag leiten, sowie Leitlinien für die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen, angepasst an die neue Ausrichtung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Schaffen Sie günstige Bedingungen für Ho-Chi-Minh-Stadt, um Programme und Projekte in Richtung intelligenter Bildung, digitaler Transformation und Erreichen internationaler Standards in einer Reihe von Bildungsinhalten und -bereichen effektiv umzusetzen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-kien-nghi-giao-quyen-cho-hieu-truong-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-20241023103828565.htm