Am Morgen des 1. Februar sagte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Konferenz zur Überprüfung des ersten Semesters und zur Aufgabenverteilung für das zweite Semester des Schuljahres 2023–2024 für die Sekundarstufe, dass 2024 ein entscheidendes Jahr von großer Bedeutung für die Entwicklungsziele des Bildungswesens der Stadt sei.
Dementsprechend ist das Schuljahr 2024–2025 das letzte Jahr, in dem das ganze Land den Fahrplan für die schrittweise Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abschließt.
Darüber hinaus hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Änderungen an der Abiturprüfung ab 2025 angekündigt, die zu zahlreichen Änderungen in der Unterrichtsausrichtung für die Highschool-Stufe führen werden.
Allein in Ho-Chi-Minh-Stadt wird für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse für das Schuljahr 2024–2025 mit einigen Anpassungen im Anmeldeverfahren gerechnet.
Insbesondere setzt die gesamte Branche den Bau von 50 digitalen Schulen und das Projekt zum Bau von 4.500 Klassenzimmern anlässlich des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975 – 30. April 2025) um.
„Um die gesetzten Ziele zu erreichen, müssen die Schulen einen Fahrplan und einen methodischen Umsetzungsplan haben, der Formalitäten und Bewältigungsstrategien vermeidet. Ab dem Ende des Schuljahres 2023-2024 werden die Schulen proaktiv Bildungspläne entwickeln und Meinungen einholen, um einen Konsens der Eltern zu erzielen, bevor sie diese im Schuljahr 2024-2025 umsetzen“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt.
Für die Aufnahme in die ersten Klassen müssen die Schulen Beratungsgespräche organisieren, um den Eltern zu helfen, die freiwillige Teilnahme an Schulprogrammen zu verstehen und sich dafür zu entscheiden. Außerdem müssen sie das Modell des „flexiblen Unterrichts“ (keine festen Fächerkombinationen in den einzelnen Klassen) fördern, um den Lernbedürfnissen der Schüler bestmöglich gerecht zu werden.
Laut Pham Quang Tam, stellvertretender Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), müssen die Entwicklung und Verbreitung von Schulplänen spezifisch und für den tatsächlichen Betrieb der Einheit relevant sein. Bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten muss das Einverständnis der teilnehmenden Studierenden sichergestellt werden.
„Im Schuljahr 2023-2024 haben einige Bildungseinrichtungen den Eltern keine umfassenden Informationen zu außerschulischen Bildungsaktivitäten zur Verfügung gestellt, was zu Verwirrung und Missverständnissen führte, dass es sich dabei um obligatorische Bildungsaktivitäten handelt. Dies wirkt sich auf die Politik der Sozialisierung der Bildung aus, die darauf abzielt, erfahrungsbezogene und praktische Aktivitäten für die Schüler zu fördern. Um diese Situation zu überwinden, werden die Einheiten im Schuljahr 2024-2025 ab Beginn des Schuljahres ihre Bildungspläne überprüfen. Schulleitungen und Schulbehörden werden Mängel bei der Verwaltung der Bildungsaktivitäten von Berufsgruppen beheben und vermeiden, dass zu viele Bildungsaktivitäten gleichzeitig stattfinden, was zu einer Überlastung der Schüler führen würde“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Sekundarschulbildung.
AUFMERKSAMKEIT
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