Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt offiziell vor, Fremdsprachen als drittes Fach zu wählen

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat offiziell ein zweites Dokument mit Kommentaren zu einer Reihe vorgeschlagener Änderungen und Ergänzungen der Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Aufnahme in weiterführende Schulen und Gymnasien versandt. Inklusive konkreter Vorschläge zur Themenwahl für die Abschlussprüfung der 10. Klasse, zur Prüfungsorganisation...

Schüler der 9. Klasse der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt). Dies ist der erste Jahrgang von Kandidaten, der im Rahmen des neuen Programms die Prüfung der 10. Klasse ablegt.

Dementsprechend fasste das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundlage von Kommentaren der Bildungs- und Ausbildungsministerien und der allgemeinen Bildungseinrichtungen der ganzen Stadt die Kommentare zusammen und schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Anpassung einiger Inhalte im Zusammenhang mit der Prüfung der 10. Klasse ab 2025 in Betracht ziehen sollte.

Ho-Chi-Minh-Stadt wählt Fremdsprachenfächer, um die Psychologie zu stabilisieren und der Bildungsorientierung gerecht zu werden

Konkret sieht der Entwurf in Absatz 1, Artikel 12, Kapitel III zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse des Gymnasiums vor, dass das dritte Prüfungsfach vom Ministerium für Bildung und Ausbildung und den Hochschulen aus den im allgemeinbildenden Programm der Sekundarschule bewerteten Fächern ausgewählt wird. Die Wahl des dritten Unterrichtsfachs ändert sich im Laufe der Jahre, um das Ziel einer umfassenden Ausbildung in der Grundbildungsstufe zu erreichen, und wird vor dem 31. März eines jeden Jahres bekannt gegeben.

Zu diesem Inhalt kommentierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf der Grundlage der Ansichten von Partei und Staat hinsichtlich grundlegender und umfassender Neuerungen in Bildung und Ausbildung aufgebaut sei und die Vorteile früherer Allgemeiner Bildungsprogramme übernehme und fördere. Die tatsächliche Umsetzung des Programms hat im Vergleich zu früher viele Stärken und Verbesserungen aufgezeigt, wobei der Schwerpunkt am deutlichsten auf der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden liegt. Auf der Sekundarstufe wird im Rundschreiben 32/2018/TT-BGDDT klar festgelegt, dass sichergestellt werden muss, dass die Schüler Zugang zu grundlegenden Kenntnissen und Themen haben, die Prinzipien verstehen und ihre eigene Orientierung bestimmen, als Grundlage für die Auswahl geeigneter Fächer auf der Oberstufe, um sie eingehend zu studieren und zu erforschen, als Grundlage für eine Berufsorientierung auf der Universitätsebene entsprechend ihren eigenen Stärken.

Daher muss bei der Entscheidung über das dritte Prüfungsfach der 10. Klasse darauf geachtet werden, dass psychologische Probleme, der Prüfungsprozess und die Fächerwahl auf der Oberstufenebene der Schüler dadurch nicht beeinträchtigt werden; Basierend auf dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gibt es in der High School sechs Pflichtfächer, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigungs- und Sicherheitserziehung und Geschichte, wobei das Erlernen von Fremdsprachen für die Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse Pflicht ist. Zu den weiteren Fächern zählen Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie), Geschichte, Geographie, Technik und Informatik. Beim Eintritt in die Oberstufe kann es sein, dass sich Schüler aufgrund ihrer Berufsorientierung dafür entscheiden, diese Fächer nicht während der gesamten dreijährigen Ausbildung zu studieren. Daher führt die zufällige Wahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur dazu, dass die Schüler Prüfungen in Fächern ablegen müssen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was bei ihnen vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.

Auf dieser Grundlage gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt aufgrund der einheitlichen Merkmale des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eine psychologische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler. Gleichzeitig entspricht die Wahl einer Fremdsprache den vom Politbüro in der Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen und Lernende anzusprechen, die in Zukunft zu Weltbürgern werden wollen.

Schüler der 9. Klasse absolvieren einen Englischtest

Vorschlag zur Delegation der Initiative bei der Prüfung der 10. Klasse

In Klausel 6, Artikel 12, Kapitel III des Verordnungsentwurfs zur Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse gleichzeitig mit der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse der 10. Klasse schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, dass jeder Ort selbst entscheiden dürfen sollte, wann die Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der örtlichen Einschreibungsmerkmale bekannt gegeben werden, um die Rechte der Kandidaten zu gewährleisten und den Eröffnungsplan des Ministeriums einzuhalten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass dies darauf abzielt, den Gemeinden dabei zu helfen, ihre Einschreibungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anzupassen. Vermeiden Sie, dass ein Bewerber gleichzeitig an vielen Schulen und Schultypen zugelassen wird und es dadurch zu einem Ungleichgewicht bei den Aufnahmequoten der Schulen kommt. Schaffen Sie Voraussetzungen dafür, dass weiterführende Schulen proaktiv Räumlichkeiten und Personal entsprechend der tatsächlichen Schülerzahl vorbereiten können. Sorgen Sie für faire Zulassungen und optimieren Sie die Studentenzuteilung entsprechend ihren Zielen und Fähigkeiten.

Zusätzlich zu den oben genannten Kommentaren empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass die Veröffentlichung einer einheitlichen nationalen Zulassungsregelung für die Mittel- und Oberschule erforderlich ist. Diese Regelung dient dem Ministerium für Bildung und Ausbildung als Grundlage für die Entwicklung einer für den jeweiligen Standort geeigneten Zulassungsregelung. Dies trägt dazu bei, dass die Rekrutierung von Schülern der Mittel- und Oberstufe öffentlicher und transparenter wird und den Anforderungen der Gesellschaft entspricht. insbesondere im Schuljahr 2025–2026, dem ersten Jahr, in dem die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert wird.

Um die Ausarbeitung geeigneter Regelungen zu unterstützen und die Gemeinden im ganzen Land wirksam zu unterstützen, wird vorgeschlagen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Abteilungen die Initiative zur Organisation der Prüfung überlässt, einschließlich: Auswahl eines dritten Prüfungsfachs, das den Merkmalen und Entwicklungsbedürfnissen der Gemeinde entspricht; Regelungen zur Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Benotung erarbeiten; Wählen Sie Kandidaten für die Prüfung aus und entscheiden Sie, wann die Ergebnisse bekannt gegeben werden. Diese Dezentralisierung trägt dazu bei, die Organisation der Prüfungen der 10. Klasse flexibel an die Entwicklungsziele der einzelnen Standorte anzupassen. Geben Sie bald Vorschriften heraus, damit die Abteilungen Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können, um den Kandidaten ein beruhigendes Gefühl zu geben.

Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm