Der Zeitungsreporter Dan Viet führte ein Gespräch mit dem außerordentlichen Professor Dr. Nguyen Chi Thanh, Dekan der Fakultät für Pädagogik der Pädagogischen Universität der Hanoi National University, über Rundschreiben 29, das zusätzliches Lehren und Lernen regelt.
Hallo außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Chi Thanh! Das Rundschreiben 29, das zusätzliches Lehren und Lernen regelt, erfährt derzeit große Aufmerksamkeit in der öffentlichen Meinung. Wie beurteilen Sie die vorgeschlagenen Regelungen?
- Meine Meinung zu diesem neuen Rundschreiben ist, dass ich damit einverstanden bin und es unterstütze, insbesondere mit den neuen Punkten in der Verordnung. Spezifische Gründe sind wie folgt:
Erstens ist Nachhilfe und zusätzliches Lernen eine Tätigkeit, die in direktem Zusammenhang mit der Bildung und den Rechten von Schülern und Lehrern steht. Daher muss diese Arbeit durch den Erlass spezifischer Vorschriften und Anweisungen auf allen Ebenen streng gesteuert werden, um die gesetzlichen Rechte und Interessen sowohl der Lehrer als auch der Schüler und der geborenen Familien im Einklang mit den geltenden gesetzlichen Bestimmungen zu gewährleisten.
Zweitens muss die Organisation des zusätzlichen Lehrens und Lernens so erfolgen, dass das reguläre Bildungsprogramm der Schule nicht beeinträchtigt wird. Gleichzeitig wird dadurch auch sichergestellt, dass die Lehrkräfte den Fachunterrichtsplan termingerecht und qualitativ gut umsetzen können.
Drittens ist das Kernelement von Nachhilfe und zusätzlichem Lernen der Nutzen für die Studierenden. Die neuen Regelungen tragen dazu bei, Fälle zu vermeiden, in denen Schüler keinen Wunsch oder Bedarf haben, aber dennoch gezwungen sind, an von Schulen oder Lehrern organisierten Sonderklassen teilzunehmen.
Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Chi Thanh, Dekan der Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität für Bildungswissenschaften, Hanoi National University. Foto: NVCC
Welche Vor- und Nachteile ergeben sich Ihrer Meinung nach durch die Organisation des Unterrichts ohne Gebühren und den Unterricht mit nur drei Gruppen für Schule, Lehrer und Schüler?
Nachhilfe ohne Gebühr und nur für drei bestimmte Schülergruppen zu organisieren, bringt für Schulen, Lehrer und Schüler sowohl Vor- als auch Nachteile mit sich.
Was zunächst die Vorteile anbelangt, so trägt die Organisation von kostenlosem Nachhilfeunterricht dazu bei, ein gleichberechtigtes Bildungsumfeld zu schaffen und sicherzustellen, dass Schüler, die sich in schwierigen Situationen befinden oder Kapazitäten aufbauen müssen, Unterstützung erhalten, ohne durch wirtschaftliche Bedingungen eingeschränkt zu werden. Dies erhöht nicht nur die Gleichberechtigung in der Bildung, sondern hilft den Schulen auch bei der Einhaltung gesetzlicher Vorschriften und stärkt so das Ansehen und das Vertrauen von Eltern und Gesellschaft.
Für Lehrer ist dies eine Gelegenheit, Schüler mit ganzem Herzen zu unterstützen, insbesondere diejenigen, die ihr Wissen verbessern oder herausragende Fähigkeiten entwickeln müssen. Dies hilft Lehrern auch dabei, ihr Fachwissen durch die Erforschung und Anwendung personalisierter Lehrmethoden zu verbessern, die für jede Schülergruppe geeignet sind. Die Studierenden erhalten eine bedarfsgerechte Förderung, insbesondere schwache Studierende oder gute Studierende mit Potenzial. Gleichzeitig verringert die kostenlose Nachhilfe auch den finanziellen Druck für die Eltern.
Allerdings bringt dies neben den Vorteilen auch viele Schwierigkeiten mit sich. Für Schulen sind die Ressourcen die größte Einschränkung. Schulen verfügen nicht immer über genügend Personal, Zeit oder Bedingungen, um Nachhilfe für besondere Schülergruppen zu organisieren. Darüber hinaus ist es nicht einfach, die richtigen Begünstigten dieser Police zu ermitteln, was bei intransparenter Handhabung leicht zu Kontroversen oder einem Gefühl der Ungerechtigkeit führen kann.
Auf der Lehrerseite kann die kostenlose Nachhilfe die Arbeitsbelastung erhöhen, während die Lehrer weiterhin für die Fertigstellung des Hauptlehrplans sorgen müssen. Dies kann zu großem Druck führen, insbesondere in einem Kontext, in dem viele Lehrer bereits mit hoher Arbeitsbelastung konfrontiert sind. Darüber hinaus kann der Mangel an finanziellen Anreizen dazu führen, dass einige Lehrer weniger enthusiastisch sind oder nicht bereit sind, zusätzliche Zeit außerhalb des Unterrichts zu verbringen.
Eine große Schwierigkeit für Studierende ist die Abhängigkeit von Selbstdisziplin. Nicht alle Schüler, insbesondere schwache Schüler, beteiligen sich proaktiv und aktiv am Zusatzunterricht. Darüber hinaus kann die Konzentration auf nur drei spezifische Gruppen von Studierenden dazu führen, dass durchschnittliche Studierende ohne Unterstützung zurückbleiben, was zu Unzufriedenheit oder psychologischem Druck führt.
Um die oben genannten Schwierigkeiten zu überwinden, müssen Schulen einen klaren, transparenten und öffentlichen Organisationsplan entwickeln, um sicherzustellen, dass alle Fächer fair gefördert werden. Gleichzeitig ist die Koordination zwischen Klassenlehrern, Fachlehrern und Eltern ein wichtiger Faktor, um Schüler zu überwachen und zeitnah zu unterstützen. Professionelle Teams sowie Klassenlehrer in Schulen müssen sich auch am Aufbau geeigneter Unterstützungsmodelle wie „Förderpaare“ oder „selbstverwaltete Lerngruppen“ beteiligen, um den persönlichen Druck für Lehrer zu verringern und die Initiative der Schüler sowie die Forschung und Umsetzung zu erhöhen von Erlebnisinitiativen
Insgesamt ist diese Politik der Organisation von kostenlosem Nachhilfeunterricht eine positive Richtung, aber um maximale Wirksamkeit zu erreichen, bedarf es einer synchronen Koordination zwischen Schulen, Lehrern und Eltern sowie engagierten Bemühungen seitens der Schüler.
Nachhilfeunterricht ist kostenlos möglich, aber viele Schulen befürchten, dass das Budget nicht ausreicht, um kostenlosen Nachhilfeunterricht zu organisieren (Strom, Wasser, Abnutzung der Einrichtungen, Lehrervergütung). Was ist Ihre Meinung?
- Die Bedenken der Schulleiter hinsichtlich der Organisation kostenloser Nachhilfe sind durchaus real und verständlich. Begrenzte Budgets stellen für viele Schulen eine große Herausforderung dar, insbesondere im Zusammenhang mit der Deckung von Kosten wie Strom, Wasser, Anlagenwartung und Lehrerentschädigung. Wenn der Antrag gestellt wird, kostenlosen Nachhilfeunterricht zu organisieren, ist es in dieser Situation eine natürliche Reaktion, dass die Schulen die Möglichkeit in Betracht ziehen müssen, keinen Nachhilfeunterricht zu organisieren.
Erstens beeinträchtigt der Mangel an finanziellen Mitteln nicht nur die Fähigkeit, Privatunterricht zu organisieren, sondern setzt auch die Schulressourcen unter Druck. Wenn die Grundkosten nicht gewährleistet sind, wird es für Schulen schwierig, außerschulische pädagogische Unterstützungsaktivitäten aufrechtzuerhalten. Dadurch besteht die Gefahr von Störungen in der Ausbildung schwacher oder guter Schüler, was sich wiederum langfristig auf die Qualität der Bildung auswirken kann.
Zweitens sind Bedenken hinsichtlich der Qualität des künftigen Lernens der Studierenden durchaus berechtigt. Nachhilfe ist, wenn sie effektiv und für die richtigen Fächer organisiert wird, eine notwendige Form der Unterstützung, um den Schülern zu helfen, ihr Wissen zu festigen und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Wenn aufgrund mangelnder Finanzierung kein zusätzlicher Nachhilfeunterricht organisiert wird, kann dies dazu führen, dass einige Studierende diese Chance verpassen, insbesondere diejenigen, die zur schwächeren Gruppe gehören oder Potenzial haben, aber zusätzliche Ausbildung benötigen.
Allerdings können Schulen neben der finanziellen Unterstützung durch die Behörden proaktiv nach zusätzlichen Finanzierungsquellen aus der Sozialisierung suchen. Mittel oder Stipendien für Studierende in schwierigen Verhältnissen können eine Lösung sein, um den finanziellen Druck zu verringern und gleichzeitig die Qualität der Schulbildung zu verbessern. Die Mobilisierung von Förderquellen aus der Gemeinde oder Unternehmen trägt nicht nur zur Lösung von Finanzierungsproblemen bei, sondern schafft auch eine Bindung zwischen Schule und Gesellschaft bei der Begleitung von Schülern.
Darüber hinaus können auch Richtlinien zur materiellen Belohnung am Jahresende für Lehrkräfte, die an Nachhilfe für Schüler mit Lernschwierigkeiten teilnehmen, zur Motivation von Lehrkräften eingesetzt werden. Derzeit ist dies durch das Dekret Nr. 73/2023/ND-CP über Nachahmung und Auszeichnung möglich. Dies ist eine wichtige Rechtsgrundlage für Schulen, um Richtlinien umzusetzen, die Lehrer dazu ermutigen, sich aktiv an Aktivitäten zur Schülerunterstützung zu beteiligen.
Zusammenfassend ist die Mitteilung der Schulleiter eine wichtige Warnung vor der Realität der Umsetzung der kostenlosen Nachhilfepolitik. Damit diese Politik wirklich umsetzbar und wirksam ist, ist eine besondere Unterstützung seitens der Behörden in Bezug auf Ressourcen und Finanzen erforderlich. Gleichzeitig müssen Schulen bei der Mobilisierung sozialer Ressourcen proaktiv und kreativ vorgehen und Maßnahmen ergreifen, um Lehrkräfte zu motivieren, die Qualität der Bildung aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln.
Was müssen wir Ihrer Meinung nach tun, damit das Rundschreiben 29 effektiv umgesetzt werden kann?
- Die Organisation und Verwaltung von Nachhilfeaktivitäten an weiterführenden Schulen muss flexibel und kreativ erfolgen und sich dabei genau an die Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung halten.
Für Schulen: Zuallererst müssen sich Schulen darauf konzentrieren, Nachhilfepläne zu erstellen, die auf den tatsächlichen Bedürfnissen der Schüler basieren, um Fairness und Wirksamkeit bei der Unterstützung schwacher Schüler und der Förderung des Lernens sowie der Überprüfung für Abschlussprüfungen sicherzustellen. Die flexible Kombination von kostenloser Nachhilfe mit Lernmodellen wie „Pairing Together“ oder „Selbstverwaltetes Gruppenlernen“ kann dazu beitragen, den finanziellen Druck zu reduzieren und die verfügbaren Ressourcen zu optimieren.
Darüber hinaus müssen Schulen die Rolle professioneller Teams stärken, die Lehrkräfte bei der Organisation des Nachhilfeunterrichts unterstützen. Auch die Nutzung sozialisierter Finanzierungsquellen, etwa die Einrichtung von Fonds zur Unterstützung benachteiligter Studierender, ist eine mögliche Richtung. Gleichzeitig ist es notwendig, geeignete Belohnungsrichtlinien anzuwenden, um Lehrkräfte zu motivieren, sich aktiv an Aktivitäten zur Schülerförderung zu beteiligen.
Für Studierende: Studierende müssen ermutigt werden, ihre Fähigkeit zum Selbststudium und Selbsttraining durch die Personalisierung ihres Lernpfads und die Nutzung ergänzender Ressourcen zu entwickeln. Schulen und Lehrer können Schüler bei der Nutzung von Online-Lerntools anleiten und so Bedingungen schaffen, in denen schwache Schüler mit ihren guten Freunden lernen können, und so einen Geist der Zusammenarbeit und Verantwortung in der Lernpraxis entwickeln.
Um die Organisation und Verwaltung des Nachhilfeunterrichts wirksam zu unterstützen, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin Innovationen in den folgenden Aspekten vorantreiben:
Innovative Prüfungsarbeit: Ausrichtung von Prüfungen und Beurteilungen an weiterführenden Schulen auf echtes Lernen und echtes Lehren, Verknüpfung von Prüfungsinhalten mit der Fähigkeit, Wissen in die Praxis umzusetzen, anstatt sich nur auf die Aufzeichnung von Erinnerungswissen zu konzentrieren. Dies hilft den Schülern nicht nur dabei, ihr Denken zu entwickeln, sondern verringert auch den unnötigen Druck, mehr zu lernen.
Erneuerung der Arbeit bei Transferprüfungen und Abiturprüfungen: Das Ministerium muss Maßnahmen ergreifen, um die Vorschriften anzupassen, um Transparenz und Fairness bei Prüfungen zu gewährleisten und die Abhängigkeit von privater Nachhilfe als entscheidendem Faktor für die Prüfungsergebnisse zu verringern.
Erneuerung der Bewertung der Bildungsqualität: Die Bewertung und Nachahmung der Schule sollte sich nicht zu sehr auf Prüfungsergebnisse konzentrieren, sondern andere Faktoren wie die Unterrichtsqualität und den umfassenden Entwicklungsstand der Schüler sowie die nachhaltigen Bildungswerte berücksichtigen, die die Schule mit sich bringt.
Innovative Lehrmethoden: Das Ministerium muss Schulen dazu ermutigen und unterstützen, Lehrmethoden zu erneuern, um Kapazitäten, Selbstlernfähigkeiten, Autonomie und die Personalisierung von Lernpfaden für Schüler zu entwickeln. Dies wird den Schülern helfen, ihre Fähigkeit zum Selbststudium zu verbessern und ihre Abhängigkeit von Nachhilfe und zusätzlichem Lernen zu verringern.
Nachhilfeunterricht und zusätzliche Lernaktivitäten sind ein wichtiger Bestandteil der Unterstützung der Studentenausbildung, insbesondere für diejenigen mit zusätzlichem Lernbedarf. Damit diese Aktivität jedoch effektiv ist, ist eine enge Koordination zwischen Schulen, Lehrern, Schülern und Bildungsverwaltungsbehörden erforderlich. Darüber hinaus werden innovative Management- und Bildungsmethoden die Voraussetzung für den Aufbau einer hochwertigen, fairen und nachhaltigen Lernumgebung sein.
Quelle: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-toi-dong-tinh-va-ung-ho-20250117081256758.htm
Kommentar (0)