Premierminister: Innovation in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern weist immer noch Mängel auf

Premierminister Pham Minh Chinh spricht auf der Konferenz – Foto: NAM TRAN

In seiner Rede auf der Konferenz am 19. August, die das Schuljahr 2023–2024 zusammenfasste und Aufgaben für das neue Schuljahr vorstellte, bekräftigte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der Ausbildung und Entwicklung von Menschen spielen und entscheidend zur Bewegung und Entwicklung der Gesellschaft beitragen.

Gleichzeitig sind Bildung und Ausbildung der wichtigste Faktor für den Erfolg der Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten Humanressourcen – einer der drei strategischen Durchbrüche für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes.

Die Regelungen und Leistungen für Lehrer sind noch immer unzureichend.

Neben den im Schuljahr 2023–2024 erzielten Ergebnissen wies der Premierminister auf die Mängel, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen hin, wie beispielsweise die Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher, die immer noch unzureichend seien.

Insbesondere hinsichtlich der Bedingungen für Lehrer, Einrichtungen und Ausrüstung zur Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms bestehen noch immer viele Schwierigkeiten und Unklarheiten …

Es besteht noch immer ein Mangel an einheimischen Lehrkräften und die Qualität der Lehrkräfte ist unterschiedlich, insbesondere die Qualität der Lehrkräfte entspricht nicht den neuen Anforderungen des Technologiezeitalters 4.0 und der digitalen Transformation.

Die Richtlinien und Sozialleistungen für Lehrer sind noch immer unzureichend und nicht attraktiv genug, was es schwierig macht, Lehrer anzuwerben und zu halten, insbesondere in Großstädten und benachteiligten Gebieten.

Die Planung des Bildungsnetzes ist in manchen Gegenden nicht angemessen, es herrscht noch immer ein Mangel an Schulen, insbesondere in Gebieten mit hoher Bevölkerungsdichte, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen und in Gebieten mit besonders schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen.

Vielerorts mangelt es noch immer an Lehrräumen und -ausstattung, die den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung nicht gerecht werden. Darüber hinaus ist das Leben eines Teils der Lehrer, insbesondere der Vorschullehrer, immer noch schwierig.

In manchen Gegenden gibt es noch immer geliehene Klassenzimmer; In vielen Bildungseinrichtungen mangelt es an Funktionsräumen und nur an minimaler Unterrichtsausstattung, was zu Schwierigkeiten führt.

Die Qualität der Ausbildung an den Hochschulen entspricht nicht den Anforderungen an die Qualität der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten Fachkräfte. Das Ausmaß der universitären Ausbildung in den Naturwissenschaften, den Sozialwissenschaften, den Kulturwissenschaften, den Künsten usw. ist noch immer gering.

Die Arbeit zur Verbreitung und zum gründlichen Verständnis der Richtlinien, Maßnahmen und Leitlinien der Partei und des Staates zu Bildung und Ausbildung ist noch immer nicht einheitlich und umfassend, hat keinen großen Konsens hervorgebracht und die Rolle der Führung, Leitung und Orientierung der öffentlichen Meinung nicht gefördert.

Ursache für die Einschränkungen und Defizite sei laut Ministerpräsident, dass die Umsetzung der Beschlüsse von Partei, Nationalversammlung und Regierung mancherorts nicht den Anforderungen entsprochen habe. Das Bewusstsein für die Rolle und Bedeutung von Innovationen im Bildungswesen ist bei einem Teil der Parteikomitees, Behörden, Manager und Lehrer noch nicht vollständig und tiefgreifend vorhanden.

Gleichzeitig sind die Qualifikationen und beruflichen Fähigkeiten vieler Führungskräfte und Lehrkräfte noch immer begrenzt und unzureichend. Die Mechanismen und Strategien zur Bildungsentwicklung sind noch immer unzureichend und wurden nicht rechtzeitig überprüft und überarbeitet. Die Koordination zwischen Ministerien, Zweigstellen und Kommunen ist nicht wirklich effektiv.

Reduzierung des Drucks auf die Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025

Der Premierminister forderte den Bildungs- und Ausbildungssektor, die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen auf, neun Schlüsselaufgaben zu erfüllen.

Insbesondere forderte der Premierminister eine sorgfältige Vorbereitung der Bedingungen für das neue Schuljahr (Klassenräume, Ausstattung, Lehrbücher, Gewährleistung von Hygiene, Sicherheit usw.). Durch die Organisation der Eröffnungsfeier wird eine freudige und aufregende Atmosphäre für das neue Schuljahr geschaffen. Insbesondere wird die Qualität des Lehrpersonals immer besser verbessert und den praktischen Anforderungen gerecht.

Der Premierminister forderte, sich auf die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zu konzentrieren und dabei Wirksamkeit und Praktikabilität sicherzustellen. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird in Kürze einen Aktionsplan zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros entwickeln und ihn der Regierung im dritten Quartal 2024 zur Verkündung vorlegen.

Institutionen, Mechanismen und Richtlinien zur Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich müssen weiterhin überprüft, geändert und zeitnah ergänzt werden, um die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich auf die Ausarbeitung des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung in der 8. Sitzung vorgelegt werden soll. Ausarbeitung von Strategien und Plänen für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Fassen Sie die Implementierung von Innovationen in allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern zusammen und bewerten Sie sie umfassend. Auf dieser Grundlage setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Forschung, Entwicklung und Perfektionierung des allgemeinen Bildungsprogramms gemäß den in der neuen Periode festgelegten Zielen und Anforderungen fort. dem Premierminister unverzüglich über Angelegenheiten Bericht zu erstatten, die über seine Kompetenzen hinausgehen.

Insbesondere ist das Jahr 2025 das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm organisiert wird. Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, den Vorsitz zu übernehmen und gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen die Prüfung sorgfältig vorzubereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Druck zu verringern und optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Schritt für Schritt zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen

In der Mitteilung über die Ergebnisse des Schuljahres 2023–2024 erklärte der Premierminister, dass es in der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros einige wichtige neue Punkte gebe, beispielsweise, dass den Gehältern der Lehrer im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn höchste Priorität eingeräumt werde und dass es je nach Art der Tätigkeit und Region zusätzliche Zulagen gebe.

Der Staat stellt die Finanzierung der Schulpflicht, der allgemeinen Schulbildung und der Schulgebührenfreiheit für fünfjährige Vorschulkinder sicher. Priorisieren Sie Investitionen in Bildung und Ausbildung in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten, Grenzgebieten, Inseln usw.

Gleichzeitig soll Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen gemacht werden. Sorgen Sie für genügend Schulen und Klassenräume für die Vorschul- und Allgemeinbildung, insbesondere in Großstädten und Industriegebieten, um einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu gewährleisten.

Schaffen Sie Durchbrüche und starke, umfassende Veränderungen in der Qualität der Ausbildung hochqualifizierter Humanressourcen im Zusammenhang mit Wissenschaft und Technologie sowie Innovation und erfüllen Sie die Anforderungen der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft, einer digitalen Wirtschaft, einer grünen Wirtschaft, einer Kreislaufwirtschaft, einer künstlichen Intelligenz und einer Halbleiterindustrie.

Quelle: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm