Der Premierminister hat gerade die Richtlinie Nr. 31/CT-TTg vom 4. September 2024 zur Stärkung der Bedingungen erlassen, um eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 sicherzustellen.
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| Der Premierminister erließ eine Richtlinie zur Stärkung der Bedingungen, um eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 sicherzustellen. (Foto: Nguyet Anh) |
Beheben Sie einige Probleme
Neben den erzielten Ergebnissen gibt es noch einige Defizite, die bald überwunden werden müssen, beispielsweise: Die Investitionen in Bildung entsprechen nicht den Anforderungen an Innovation in Bildung und Ausbildung. In manchen Gegenden herrscht immer noch ein Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften. Mangel an Schulen und Klassenzimmern in Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Bergregionen sowie Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen; Der Anteil der Schulen, die die Standards erfüllen, und die Konsolidierungsrate von Schulen und Klassenzimmern ist mancherorts noch immer gering. Eine Mindestausstattung an schulischer und pädagogischer Ausstattung ist derzeit noch nicht gewährleistet.
Um die Aufgaben des Schuljahres 2024–2025 unter dem Motto „Die Schüler in den Mittelpunkt stellen, die Lehrer als treibende Kraft, die Schule als Unterstützung, die Familie als Dreh- und Angelpunkt, die Gesellschaft als Grundlage“ wirksam erfüllen zu können, forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich auf die Überprüfung, Änderung, Ergänzung und Vervollkommnung von Mechanismen und Richtlinien zu konzentrieren, diese den zuständigen Behörden zur Verkündung vorzulegen und sie nach Maßgabe der Befugnisse zu verkünden, um einen rechtlichen Korridor für die weitere Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung zu schaffen, insbesondere der Qualität der Lehrer an allen öffentlichen und nicht-öffentlichen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist die Kommunen an, das Netz der Vorschul-, Allgemein- und Weiterbildung sowie der Bildung für Behinderte weiterhin zu überprüfen und zu organisieren. Passen Sie die Klassengröße entsprechend an; Reduzieren Sie die Anzahl der getrennten Schulen und gewährleisten Sie dabei die günstigsten Grundsätze für Kinder, Schüler und Menschen; passend zu den tatsächlichen Bedingungen der Region, des Gebietes, des Ortes.
Stärkung der staatlichen Verwaltungsverantwortung für die vorschriftsmäßige Auswahl, Bereitstellung und Verwendung lokaler Lehrbücher und Unterrichtsmaterialien, um eine ausreichende und rechtzeitige Versorgung mit Lehrbüchern für das neue Schuljahr 2024–2025 sicherzustellen; Es gibt Pläne, die Bereitstellung von Schulbüchern für Schüler zu unterstützen, die unter staatliche Auflagen fallen, für Schüler aus armen oder armutsgefährdeten Haushalten, für gefährdete Gruppen, für Schüler aus schwierigen familiären Verhältnissen, für Schüler aus Gebieten ethnischer Minderheiten, aus Bergregionen, Grenzgebieten, von Inseln und aus Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.
Erhöhung der Investitionen in Infrastruktur und Ausrüstung zur Umsetzung der digitalen Transformation in Bildung und Ausbildung gemäß Richtlinie Nr. 04/CT-TTg des Premierministers vom 11. Februar 2024; Bereiten Sie die Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vollständig und gründlich vor, um Qualität, Sicherheit, Seriosität und Effizienz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen.
Förderung der Hochschulautonomie
Gleichzeitig überprüft und organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Netz der Universitäten und pädagogischen Hochschulen im Hinblick auf die Verbesserung seiner Qualität. Förderung der Autonomie der Universitäten, insbesondere der finanziellen Autonomie; Setzen Sie Autonomie in substanzieller Weise um, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz; Bereiten Sie sich gut auf die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 vor; Stärkung der Attraktivität von Investitionsmitteln für die Hochschulbildung; Förderung eines gemeinnützigen Hochschulausbildungsmodells; Stärkung der Entwicklung von Wissenschafts- und Technologieaktivitäten und Innovationen; Förderung der internationalen Zusammenarbeit Setzen Sie Projekte zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen effektiv ein, insbesondere in den Bereichen Halbleiter, künstliche Intelligenz und Cloud Computing.
Leitung der Stärkung der Koordination zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft bei der Erziehung von Kindern, Schülern und Studenten, insbesondere bei der Prävention von Gewalt an Schulen, der Verhütung von Kriminalität und sozialen Übeln unter Schülern und Studenten sowie der Gewährleistung der Sicherheit in Schulen.
Überprüfen Sie die Anzahl der Lehrer
Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich weiterhin mit dem Innenministerium und den Kommunen abzustimmen, um die Zahl der Lehrkräfte zu überprüfen und der Zentralregierung gemäß Beschluss Nr. 72-QD/TW des Politbüros vom 18. Juli 2022 vorzuschlagen, die Zahl der Lehrkräfte im Bildungssektor, insbesondere der Vorschullehrkräfte, im Schuljahr 2024–2025 zu erhöhen. Weisen Sie die Gemeinden an, führen Sie Inspektionen durch und fordern Sie sie auf, von den zuständigen Behörden zugewiesene Lehrkräfte einzustellen, und finden Sie geeignete und wirksame Lösungen, um den Mangel an Lehrkräften, insbesondere an Vorschullehrern und Lehrern für neue Fächer, gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu beheben.
Verstärkte Lenkung, Kontrolle und Prüfung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zu Bildung und Ausbildung, Verhinderung und strikte Verfolgung von Verstößen im Bereich Bildung und Ausbildung.
Das Innenministerium hat den Vorsitz und koordiniert seine Arbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung. Es kontrolliert und fordert die Kommunen auf, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss bzw. Mangel an Lehrern in Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer in den Klassenzimmern sein“ sicherzustellen. Die Maßnahmen müssen jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und wirksam sein.
Das Finanzministerium gleicht den zentralen Haushalt für Bildung und Ausbildung aus und stellt insbesondere Mittel zur Unterstützung der Kommunen bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung der Einrichtungen für Vorschul- und allgemeine Bildungsprogramme für den Zeitraum 2017–2025 bereit, wobei die Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen gewährleistet werden muss.
Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals
Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte überprüfen, organisieren und ordnen weiterhin Bildungseinrichtungen, passen die Klassengrößen angemessen an, reduzieren die Zahl der Einzelschulen und erhöhen die Zahl der Halbinternate und Internate im Zusammenhang mit der Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung. Errichtung mehrstufiger allgemeinbildender Schulen, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, für Bequemlichkeit sorgen und den Lernbedürfnissen der Kinder gerecht werden; die Schüler haben zwei Unterrichtseinheiten pro Tag; Reservieren Sie bei der Planung neuer Stadtgebiete Grundstücke für den Bau von Bildungseinrichtungen.
Schwerpunkt auf der Entwicklung öffentlicher und nichtöffentlicher Vorschulen in dicht besiedelten Gebieten und Industrieparks; Erhöhung der Anzahl von Internaten und Halbinternaten, um Schülern und Eltern mehr Komfort zu bieten, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten sowie in Berg-, Grenz- und Inselgebieten. Verbessern Sie das Weiterbildungssystem weiter, schaffen Sie einen deutlichen Wandel im lebenslangen Lernen und bauen Sie eine lernende Gesellschaft auf.
Die Qualität des Lehrpersonals muss kontinuierlich weiterentwickelt und verbessert werden, um den Anforderungen der Umsetzung der Vorschul- und allgemeinbildenden Programme gerecht zu werden. Überprüfen, organisieren und regulieren Sie die Anzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrer an den Bildungseinrichtungen in der Region, um den lokalen Überschuss bzw. Mangel an Lehrern zu überwinden. Rekrutieren Sie Lehrkräfte entsprechend der Anzahl der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Stellen. Falls nicht genügend Lehrkräfte eingestellt werden, stellen Sie Ressourcen für Verträge gemäß dem Regierungsdekret Nr. 111/2022/ND-CP vom 30. Dezember 2022 bereit. Die Forschung verfügt über Mechanismen und Strategien, um Lehrkräfte für eine langfristige Beschäftigung vor Ort zu gewinnen und zu halten.
Priorisierung der Investitionsmittel in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschul- und allgemeinbildende Einrichtungen, um die Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms und des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen. Zuweisung von Mitteln und wirksame Umsetzung von Teilprojekten im nationalen Zielprogramm im Bereich Bildung und Ausbildung; Stellen Sie sicher, dass die Ausgabennormen gemäß den Vorschriften für Bildungseinrichtungen regelmäßig eingehalten werden, um Lehr- und Lernaktivitäten durchzuführen. Fördern Sie die Sozialisierung, mobilisieren Sie Investitionsmittel für Bildung und Ausbildung und sorgen Sie für Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und privaten Sektor.
Entwickeln und implementieren Sie einen Plan zur Unterstützung von Lehrbüchern für Politikstudenten, arme und armutsgefährdete Haushalte, benachteiligte Gruppen, Studenten aus schwierigen familiären Verhältnissen, Studenten aus ethnischen Minderheiten und Bergregionen sowie Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.
Verstärkte Leitung, Anleitung und Kontrolle der Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Einnahmen- und Ausgabenmanagements sowie öffentliche Bekanntgabe der Einnahmen zu Beginn des Schuljahres, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.
Weisen Sie die Bildungseinrichtungen an, eng mit dem Gesundheitssektor und den lokalen Behörden zusammenzuarbeiten, um umfassende Voraussetzungen für die proaktive Verhütung, Bekämpfung und wirksame Reaktion auf Naturkatastrophen, Epidemien und Lebensmittelvergiftungen zu schaffen. Stärkung der Schulsicherheit; Sicherstellung der Verpflegungs-, Unterkunfts-, Lebens- und Studienbedingungen für Kinder sowie Internats- und Teilinternatsschüler.
Die Umsetzung der digitalen Transformation im staatlichen Bildungs- und Ausbildungsmanagement in der Region wirksamer und stärker stärken; Die staatliche Bildungs- und Ausbildungssteuerung im Rahmen ihrer Kompetenzen und Verantwortung steuern, kontrollieren und inhaltlich prüfen sowie auf ihre Bedarfsgerechtigkeit, Wirksamkeit und Effizienz achten.
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Quelle: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html
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