9x Lehrer spielt Werwolf mit Schülern, um einzigartige Lernhilfen zu entwickeln

Herr Nguyen Thanh Tung, geboren 1995, ist einer der jüngsten Lehrer, der im Jahr 2024 als Hanois engagierter und kreativer Lehrer geehrt wird. Obwohl er erst seit 6 Jahren arbeitet, wurde Herrn Tung die Aufgabe anvertraut, das Team hervorragender Schüler im Fach Naturwissenschaften – Chemie des Bezirks Bac Tu Liem zu leiten.

Doch sein Erfolg bei der Förderung hervorragender Schüler ist nicht der Hauptgrund, warum er so etwas Besonderes ist. Der 9X-Lehrer steckt den Großteil seiner Leidenschaft und Kreativität in die normalen Schüler und hilft ihnen dabei, ihre Gleichgültigkeit und Angst gegenüber der Chemie zu überwinden und sie zu lieben, mit Leidenschaft dabei zu sein und das Chemielernen als Spaß zu empfinden.

Chemie spielerisch lernen: Warum nicht?

Das allgemeinbildende Lehramtsstudium 2018 fasst Chemie, Physik und Biologie in einem gemeinsamen Fach, den Naturwissenschaften, zusammen. Viele Erkenntnisse der Naturwissenschaften im Allgemeinen und der Chemie im Besonderen sind relativ abstrakt, schwer zu verstehen und schwer zu merken.

Als der junge Lehrer Nguyen Thanh Tung, der gerade seinen Abschluss gemacht hatte, seinen Unterricht an der Phu Dien Secondary School aufnahm, erkannte er die psychologischen Schwierigkeiten, die seine jungen Schüler im Naturwissenschaftsunterricht hatten.

Lehrer Nguyen Thanh Tung (in der Mitte stehend, braunes Hemd) mit seinen Schülern (Foto: NVCC).

„Kinder können nur lernen, wenn sie interessiert sind. Am meisten interessieren sich Kinder fürs Spielen. Aber was spielen sie am liebsten? Darauf muss ich eine Antwort finden“, sagt Herr Tung über seine Suche nach einer Lehrmethode, die Schülern hilft, zu spielen und trotzdem gut zu lernen.

Schritt eins: Herr Tung lernte seine Schüler kennen. Wenn die Distanz zwischen Lehrer und Schüler gering genug war, fragte der Lehrer die Schüler, wie er ihr Interesse am Unterricht wecken könne. Der Student antwortete ehrlich: „Lernen ist toll, aber manchmal wollen wir unbedingt spielen.“

Der Lehrer fragte den Schüler, welche Spiele er gerne spiele. Der Schüler antwortete Werwolf, Uno, explodierende Kätzchen … Also bat ihn der Lehrer, mit ihm zu spielen, um etwas über die Spiele zu lernen.

Beim Spielen von Brettspielen mit seinen Schülern verstand Herr Tung schnell die Regeln und „Berührungspunkte“ jedes Spiels. Der jungen Lehrerin kam die Idee, ein Kartenspiel mit ähnlichen Regeln zu erstellen, das den Kindern aber naturwissenschaftliches Wissen aus der Chemie spielerisch vermittelt.

So entstanden die Brettspielsets „made by Mr. Tung“. Er erforschte Grafiksoftware zur Umgestaltung der Kartendecks und entwarf Karten im „Teenager“-Stil, humorvoll und „geistlos“, aber in Wirklichkeit mit viel Wissen.

Das Werwolf-Spiel wird zum Handyspiel. Uno wird zu einem Spiel rund um chemische Elemente. Exploding Kittens wird zu einem Spiel über chemische Verbindungen. Die trockenen und schwer verständlichen Wörter KNO3, CaC03 und NaCl werden plötzlich einfach und interessant, wenn sie zu Kartennamen mit witzigen Definitionen werden.

Wie „ Hier ist Sprengstoff, hier ist Sprengstoff! Meine Mischung aus C und S wird sofort explodieren “ (KNO3), „ Der leblose Kalkstein wird oft auf der Straße gefunden. Ich bin auch in Eierschalen “ (CaC03), „ Der Ozean gehört mir. Ich bin der weite Herr. Wohin ich auch gehe, loben mich die Leute als: Salzig “ (NaCl).

Bei jeder relevanten Unterrichtsstunde gibt Herr Tung den Schülern ein Brettspiel zum Spielen. Die Brettspiele für Lehrer sind auffällig, neuartig und kostenlos, sodass alle Schüler Spaß daran haben.

„Die Kinder haben die Lerninhalte mit großem Interesse und großer Eigeninitiative mit nach Hause genommen. Sie haben nicht nur während des Unterrichts und in der Pause gespielt, sondern auch zum Spielen mit nach Hause genommen.

Spielend lernen, spielerisch lernen. Das Lernen im Spiel macht den Stoff nahbar und spannend. Anstatt eine Karte beispielsweise bei ihrem ursprünglichen Namen zu nennen, nennen Kinder sie beim chemischen Namen der anorganischen Verbindung auf der Karte. Das ganze Spiel war von aufgeregten Geräuschen erfüllt, die sagten: „Ich habe die Base gespielt, du hast die Acid gespielt.“

Naturwissenschaftliches Wissen aus der Chemie gelangt automatisch in den Kopf der Kinder, ohne dass sie gezwungen werden, es auswendig zu lernen“, erzählt Herr Tung.

Nachdem es ihm gelungen war, Brettspiele im Unterricht einzusetzen, forschte Herr Tung weiter und untersuchte die Umwandlung schwieriger Wissensinhalte in Spiele. Bisher hat er fünf äußerst nützliche Brettspiele entworfen. Es gibt 1 Spiel für die 6. Klässler, 2 Spiele für die 7. Klässler und 2 Spiele für die 8. Klässler.

Für die 9. Klasse recherchiert Lehrer Tung aufgrund der Besonderheiten der Übertrittsprüfung nach geeigneten Methoden.

Leidenschaft ist die Betreuung aller Schüler, die Unterstützung schwächerer Schüler beim Lernen

In der beim Hanoi Department of Education and Training eingereichten Bewerbung zur Teilnahme am Hanoi Teacher Award für leidenschaftliche und kreative Lehrer definierte Lehrer Nguyen Thanh Tung die beiden Wörter Leidenschaft und Kreativität wie folgt:

„ Leidenschaft ist die Sorge um alle Schüler .“

„ Kreativität muss aus der Beobachtung der Bedürfnisse der Schüler entstehen .“

Herr Nguyen Thanh Tung wurde 1995 geboren und schloss sein Studium der Chemie an der Pädagogischen Universität Hanoi ab (Foto: NVCC).

Obwohl er als Lehrer eine Gruppe hervorragender Schüler leitet, widmet Herr Tung seinen Schülern immer noch viel Enthusiasmus. Bei schwächeren Schülern setzen die Lehrer viele flexible, projektbasierte Lehrmethoden ein und fördern die natürliche Erkundungspraxis. Sein Ziel ist es, dass jeder Schüler lernt und die Anforderungen des Programms erfüllt.

Die von ihm konzipierten Brettspiele richten sich eher an diese Schülergruppe. Außerdem entwarf er 15 experimentelle Simulationen zu 15 Themen des naturwissenschaftlichen Unterrichts der Klassen 6 bis 8 mithilfe von Powerpoint-Tools. Ziel ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, mithilfe von Computern Experimente durchzuführen, die realitätsnahen Beobachtungen ähneln, und zwar in einem Kontext, in dem bisher nicht in Schullabore investiert wurde und diese noch nicht mit modernen Geräten ausgestattet wurden.

Darüber hinaus verwendet Herr Tung fünf Virtual-Reality-Softwareanwendungen für über 100 Unterrichtsstunden, um den Schülern das Erlernen von Biologie, Physik und Chemie auf sanfte Weise zu ermöglichen.

So können Kinder beispielsweise die zauberhafte und lebendige Tierwelt oder das weite Universum mit seinen umlaufenden Planeten direkt im Klassenzimmer mit eigenen Augen erleben. Durch jede Virtual-Reality-Lektion wie diese wird die Leidenschaft der Schüler für wissenschaftliche Entdeckungen geweckt und gefördert.

Lehrer Tung glaubt: „Leidenschaft bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern“ (Foto: NVCC).

Bei seiner Arbeit zur Förderung hervorragender Schüler konzentriert sich Herr Tung darauf, die Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers zu verstehen. Gleichzeitig erstellen die Lehrer eine Testdatenbank, erfassen Testtrends und sagen Prüfungsfragen voraus, um über geeignete Wiederholungsstrategien zu verfügen.

Als junger Lehrer und ehemaliger Schüler der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted versteht Herr Tung den akademischen Druck, unter dem die heutigen Schüler stehen. Je besser ich die Hindernisse meiner Schüler verstehe, desto mehr versuche ich, moderne Lehrmethoden aus aller Welt kennenzulernen und den Einsatz von Technologie in Schulen zu erhöhen, um den Schülern zu helfen, ihre Ziele zu erreichen. Darüber hinaus gibt er seine Kollegen an neue Lehrmethoden weiter, unterstützt sie und inspiriert sie dazu.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm