Begeisterung für wissenschaftliche Forschung bei Schülern wecken

212 Projekte konkurrieren in 22 Bereichen

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden im Schuljahr 2024–2025 am Nationalen Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerb für Mittel- und Oberstufenschüler 62/63 Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie 12 Einheiten von Universitäten, Hochschulen, Forschungsinstituten mit Oberschulen und Oberschulen unter Ministerien und Behörden auf Ministerebene teilnehmen.

Insgesamt nehmen 212 Projekte am Wettbewerb teil, darunter 190 Projekte von Oberstufenschülern und 22 Projekte von Mittelstufenschülern. Es nahmen 401 Schüler teil, darunter 358 Gymnasiasten und 43 Mittelschüler.

Die Wettbewerbsprojekte dieses Jahres decken 22 Bereiche ab, darunter: Tierwissenschaften, Biochemie, Biomedizin und Gesundheitswissenschaften, Sozial- und Verhaltenswissenschaften, Chemie, Erd- und Umweltwissenschaften, Mathematik, Mikrobiologie, Physik und Astronomie, Pflanzenwissenschaften, Robotik und intelligente Maschinen, Systemsoftware …

In seinem Kommentar zu den diesjährigen Wettbewerbsprojekten erklärte der Vorsitzende der Jury, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Professor Dr. Nguyen Ngoc Ha, dass die Forschungsthemen vielfältig und gehaltvoll gewesen seien und deutlich die Kreativität und Lernbereitschaft der Studenten widergespiegelt hätten.

Im Bereich der Naturwissenschaften und Technologie konzentrieren sich viele Arbeiten in der Chemie, Biochemie, Physik und Astronomie auf die Entwicklung fortschrittlicher Materialien, erneuerbarer Energien, Biosensoren und Lösungen zur Optimierung chemischer Prozesse. Insbesondere wurde bei einigen Themen Nanotechnologie eingesetzt, um die katalytische Effizienz zu verbessern und umweltfreundliche Materialien zu nutzen.

Im Bereich der Ingenieurwissenschaften und Informationstechnologie drehen sich viele Forschungsprojekte um Robotik, eingebettete Systeme, Systemsoftware, das Mithalten mit Trends der digitalen Transformation, künstliche Intelligenz, Computer Vision und das Internet der Dinge. Die Themen konzentrieren sich auf die Optimierung von Datenverarbeitungsalgorithmen und die Entwicklung von KI-Modellen, die in Echtzeit lernen und sich anpassen können; Bauen Sie gleichzeitig intelligente Automatisierungssysteme auf, die der Produktion und dem Leben dienen.

Der Bereich der Sozial- und Verhaltenswissenschaften spiegelt das Interesse der Studenten an Umweltproblemen, Klimawandel und den Auswirkungen der Technologie auf das Leben wider …

Professor Dr. Nguyen Ngoc Ha erklärte, dass die Themen unter Anleitung der Lehrer nicht nur die Kreativität demonstrieren, sondern auch den Einsatzgeist und die Ausdauer der Schüler zeigen. Viele Forschungsgruppen haben trotz mangelnder Fortschritte bei der Erforschung ihrer Themen geforscht, experimentiert und durchgehalten. Dies bestätigt den Wert des Wettbewerbs für die Schaffung einer Umgebung, in der die Schüler echte Wissenschaft erleben, erforschen und betreiben können.

Wissenschaftliche Innovation aus der Praxis

Als eines der herausragenden Projekte, die den ersten Preis des Nationalen Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerbs gewonnen haben, beeindruckte das Projekt „Hochleistungs-Lithium-Vanadiumoxid-Oxidationsmaterial zur Umweltbehandlung“ der Schülergruppe Do Ha Phuong und Nguyen Duc Thai der Viet Duc High School (Bezirk Hoan Kiem, Hanoi) nicht nur durch seine praktische Anwendung, sondern stellte auch die Kreativität und Forschungsanstrengungen der Schüler unter Beweis.

Do Ha Phuong, der Vertreter der Gruppe, erzählte: „Als wir erfuhren, dass unser Projekt den ersten Preis gewonnen hat, waren wir überglücklich. Dieser Moment war nicht nur eine Freude, sondern auch eine Bestätigung unserer beharrlichen Bemühungen während der neunmonatigen Forschung.“ Der größte Vorteil des Projekts besteht darin, dass es zwei Probleme gleichzeitig lösen kann: die Wasserverschmutzung und die Verschmutzung durch Altbatterien.

Untersuchungen zeigen, dass die Nachfrage nach Lithiumbatterien im täglichen Leben steigt, während das Recycling dieses Batterietyps in Vietnam immer noch mit vielen Schwierigkeiten und hohen Kosten verbunden ist. Vor diesem Hintergrund beschloss die Gruppe, sich auf das Recycling und die Nutzung von Lithium aus Altbatterien zu konzentrieren. Dies trägt nicht nur zur Verringerung der negativen Auswirkungen auf die Umwelt bei, sondern eröffnet auch eine neue Richtung im Bereich der technologischen Abfallbehandlung. Darüber hinaus ist die Gruppe sehr besorgt über das Problem der Wasserverschmutzung, insbesondere über die gefärbten Abwässer aus Dörfern, in denen handgefertigte Seide gewebt wird.

Durch Überwachung und Informationsquellen stellte die Gruppe fest, dass diese Abfallmenge die häuslichen Wasserquellen der Menschen direkt beeinträchtigt. „Daher haben wir einen Weg gefunden, recyceltes Lithium zu verwenden, um ein neues Material zur Behandlung von verunreinigtem, gefärbtem Wasser herzustellen. Wir hoffen, dass diese Forschung in Zukunft in der Praxis angewendet werden kann und zur Lösung dringender Umweltprobleme beiträgt“, erklärte Do Ha Phuong.

Lehrer Nguyen Boi Quynh, Direktor der Viet Duc High School (Bezirk Hoan Kiem, Hanoi), sagte: „Bei der Teilnahme am Nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb war die Schule der Ansicht, dass dies für die Schüler nicht nur ein Spielplatz sei, auf dem sie ihrer Leidenschaft Ausdruck verleihen könnten, sondern ihnen auch eine Gelegenheit, ihre Fähigkeiten zu entwickeln und das angesammelte Wissen anzuwenden.“

Dieser Spielplatz erfordert umfassende Kenntnisse, nicht nur in den Bereichen Wissenschaft und Technologie, sondern auch hinsichtlich der Fähigkeit der Schüler, Englisch für die Recherche von Dokumenten und die Präsentation von Produkten zu verwenden. Die teilnehmenden Schüler profitieren in vielerlei Hinsicht, von der Verbesserung ihres wissenschaftlichen Verständnisses und der Entwicklung eines kritischen Denkens bis hin zur Verbesserung ihrer Fremdsprachenkenntnisse, was ihnen den Zugang zu einem umfassenderen Wissensschatz erleichtert.

Tatsächlich neigen viele Schüler dazu, beim Eintritt in die 10. Klasse naturwissenschaftliche Fächer zu meiden und sich hauptsächlich auf sozialwissenschaftliche Fächer zu konzentrieren. Die Schule erkannte, dass ohne die Förderung des Gleichgewichts zwischen den beiden Fächergruppen die naturwissenschaftlichen Grundlagen beeinträchtigt würden, was zu Schwierigkeiten bei der späteren Berufsorientierung führen würde. Um eine nachhaltige Entwicklung zu gewährleisten und das Interesse der Schüler an Naturwissenschaften zu fördern, verfügt die Schule über ein MINT-Clubsystem, organisiert viele Spielplätze und akademische Wettbewerbe …

Darüber hinaus können Studierende an Universitäten oder anderen Bildungseinrichtungen in Vereinen mitwirken und so praktische Forschungstätigkeiten kennenlernen. Mit ihrem Lerngeist und ihrer Liebe zu wissenschaftlichen Entdeckungen erhalten die Schüler von der Schule stets Kameradschaft und Unterstützung.

Laut Pham Ngoc Thuong, dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, hat sich die Bewegung für wissenschaftliche Forschung, Technologie, Innovation und MINT-Bildung in den letzten Jahren immer weiter ausgedehnt und viele gute Ergebnisse erzielt, ganz im Einklang mit der Richtung grundlegender und umfassender Innovation in Bildung und Ausbildung.

Herr Pham Ngoc Thuong hofft, dass im Schuljahr 2025–2026 die Anzahl der am Wettbewerb teilnehmenden Projekte noch größer und qualitativ besser sein wird und dass die Schüler noch mehr Leidenschaft für Kreativität und Freude zeigen werden …

Bildungsexperten zufolge schafft der Wettbewerb nicht nur einen nützlichen akademischen Spielplatz, sondern trägt auch dazu bei, proaktive und kreative Lernmethoden im Einklang mit dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu fördern.

Der Wettbewerb beschränkt sich nicht nur auf die Suche nach herausragenden Projekten, sondern motiviert die Studierenden auch, ihre Forschung langfristig fortzusetzen und so zur zukünftigen Berufsorientierung beizutragen. Damit der Wettbewerb jedoch tatsächlich zu einer Plattform für junge Talente wird, bedarf es einer engeren Verknüpfung der Gewinnerprojekte mit Unternehmen und Forschungseinrichtungen zur praktischen Anwendung. Schulen müssen weiterhin Bedingungen schaffen, in denen Schüler ein Umfeld für die Forschung und Entwicklung von Ideen haben.

Der nationale Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerb für Mittel- und Oberstufenschüler wurde erstmals im Jahr 2013 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert. Seitdem findet der Wettbewerb einmal jährlich im zweiten Halbjahr des Schuljahres statt. Im Jahr 2025 wählte die Jury aus 212 konkurrierenden Projekten 12 erste Preise, 36 zweite Preise, 36 dritte Preise und 36 vierte Preise für herausragende Projekte aus. Die erfolgreichsten und qualifiziertesten Projekte werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ausgewählt, um am Internationalen Wissenschafts- und Ingenieurwettbewerb für Gymnasiasten teilzunehmen, der im Mai 2025 in den Vereinigten Staaten stattfinden soll.

(Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Quelle: https://nhandan.vn/thap-lua-dam-me-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-post869167.html