Auswirkungen der Integration der schädlichen Aspekte des Tabakkonsums in den Unterricht

Allerdings muss die Frage gestellt werden: Ist die derzeitige Aufklärung der Schüler über die schädlichen Auswirkungen des Tabakkonsums tiefgreifend genug, praxisnah genug und überzeugend genug? Lehrerin Le Thi Ai Van, Vo Van Ky Secondary School (Nha Trang, Khanh Hoa) teilte ihre Perspektive aus der Unterrichtspraxis.

Lehrer Le Thi Ai Van, Vo Van Ky Secondary School

+ Lehrer, wie sind im aktuellen Lehrplan die Inhalte zur Prävention und Bekämpfung der schädlichen Auswirkungen des Tabakkonsums in Ihre Fächer integriert?

Die Integration von Inhalten über die schädlichen Auswirkungen von Tabak in den Mathematikunterricht der Sekundarstufe hilft den Schülern, mathematisches Wissen im wirklichen Leben anzuwenden und das Bewusstsein für die öffentliche Gesundheit zu schärfen. Der Grad der Integration hängt jedoch von der Unterrichtsdauer und dem jeweiligen Thema ab.

Beispielsweise können Lehrer beim Thema „Statistik – Diagramme“ (Klassen 7 und 9) die Schüler bitten, Daten zu Raucherquoten nach Alter oder Region zu sammeln, dann Häufigkeitstabellen zu erstellen, Balkendiagramme und Kreisdiagramme zu zeichnen und zu analysieren: Welche Altersgruppe raucht am meisten, was ist der steigende oder fallende Trend und welche Auswirkungen hat dies auf die Gesellschaft.

Oder im Abschnitt „Mathematische Probleme durch Erstellen von Gleichungen und Gleichungssystemen lösen“ (Klassen 8 und 9) können Lehrer praktische Aufgaben zu den Kosten des Rauchens in einem Monat oder Jahr stellen. Nach der Lösung der Aufgabe werden die Schüler die sehr deutlichen wirtschaftlichen Auswirkungen erkennen – eine kleine Berechnung, aber eine große Lektion.

Die Inhalte werden nah und verständlich vermittelt und natürlich in den Unterricht integriert, sodass sie von den Schülern schnell aufgenommen und positiv aufgenommen werden.

+ Wie beurteilen Sie die Akzeptanz und Einstellung der Schüler gegenüber der Aufklärung über die schädlichen Auswirkungen des Tabakkonsums? Ist Ihnen dieses Problem wirklich wichtig und verstehen Sie es?

Sekundarschüler befinden sich in der Phase der Entwicklung eines sozialen Bewusstseins und sind sehr sensibel für Gesundheitsthemen, Umwelt, Trends usw. Wenn die Inhalte also präzise, ​​verständlich und auf natürliche Weise in den Unterricht integriert werden, nehmen sie diese schnell auf und reagieren positiv.

Bei der Lösung einiger praktischer Probleme im Zusammenhang mit Tabak zeigten sich viele Studenten überrascht, als sie die Zahlen zu den wirtschaftlichen und gesundheitlichen Auswirkungen sahen. Das hat eine viel stärkere Wirkung als bloße Slogans.

Aufgrund der begrenzten Zeit, die für den Integrationsteil zur Verfügung steht, haben die Studierenden jedoch nur einen grundlegenden Zugang, der nicht ausreicht, um eine tiefere Perspektive oder ein starkes kritisches Denken über das Problem zu entwickeln.

+ Welche Punkte in den aktuellen Inhalten oder Kommunikationsmethoden führen Ihrer Meinung nach dazu, dass die Tabakpräventionsaufklärung nicht wirklich effektiv ist?

Erstens: Obwohl die Inhalte vorhanden sind, sind sie noch immer recht allgemein gehalten, immer noch schlagwortartig und gehen nicht auf reale Situationen ein, mit denen die Schüler im Leben häufig konfrontiert werden.

Zweitens ist die Art der Kommunikation oft einseitig und es fehlt ihr an Lebendigkeit. In manchen Unterrichtsstunden fehlen Illustrationen, Gruppendiskussionen oder Möglichkeiten zum kritischen Denken, was Kindern in diesem Alter wirklich Spaß macht.

Drittens fehlt eine interdisziplinäre Integration, die den Studierenden zu einem mehrdimensionalen Ansatz verhelfen würde. Und schließlich ist die Zeit für die Integration sehr knapp bemessen, da die Lehrkräfte in der gleichen Unterrichtsstunde viele andere Inhalte vermitteln müssen.

„Der Inhalt muss realistisch genug sein, die Methode muss der Alterspsychologie angemessen sein, aber wenn es an der Koordination seitens der Familie und der Gesellschaft mangelt, wird die Wirkung nicht vollständig sein“, teilte der Lehrer mit.

+ Haben Sie während Ihrer Lehrtätigkeit Ideen oder Methoden, um den Unterricht zum Thema Tabak für die Schüler lebendiger, praktischer und zugänglicher zu gestalten?

Für Schüler weiterführender Schulen ist der Empfang von Bildern und Videos oft viel effektiver als das bloße Zuhören von Vorlesungen oder das Lesen theoretischer Texte. Deshalb zeige ich den Schülern nach den Matheübungen zum Thema Zigaretten oft kurze Videos und Bilder aus dem echten Leben zu den Folgen von Zigaretten, um ihr Bewusstsein zu schärfen.

Darüber hinaus teile ich die Klasse während des Unterrichts in Teams auf und organisiere die Schüler, ihre eigenen Propagandavideos über die schädlichen Auswirkungen des Tabaks zu drehen. Die Studierenden schreiben Drehbücher, filmen Clips, präsentieren und benoten sich gegenseitig. Dadurch können die Schüler aktiver und intensiver lernen, kreativ sein und Informationen aufnehmen.

+ Was ist Ihrer Meinung nach der Kernpunkt, um Schüler überzeugender über die schädlichen Auswirkungen des Tabakkonsums aufzuklären: der Inhalt, die Methode oder die Zusammenarbeit von Familie und Gesellschaft?

Ich glaube, es ist unmöglich, sich auf einen einzelnen Faktor zu verlassen. Der Inhalt muss realistisch genug sein, die Methode muss der Alterspsychologie angemessen sein. Wenn jedoch die Koordination seitens der Familie und der Gesellschaft fehlt, wird die Wirkung nicht vollständig sein.

Die Lehrmethode des Lehrers spielt noch immer eine entscheidende Rolle und entscheidet darüber, ob die Schüler den Inhalt „berühren“ können oder nicht. Aber wenn Sie nach Hause kommen und sehen, dass Ihre Eltern oder Ihre Nachbarn rauchen, wird die Botschaft „Rauchen verboten“ im Klassenzimmer leicht neutralisiert.

Bildung ist nur dann wirklich wirksam, wenn Schulen, Familien und die Gesellschaft mit einer Stimme sprechen und das Bewusstsein und die Verantwortung der Gemeinschaft stärken.

+ Danke fürs Teilen, Lehrer!

Quelle: https://phunuvietnam.vn/tac-dong-tu-long-ghep-tac-hai-thuoc-la-trong-giang-day-2025042109004521.htm