Schüler einer internationalen Schule im STEAM-Unterricht
Demnach gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 2.314 Schulen, von denen 964 nichtöffentliche Schulen sind, was 41,65 % entspricht; 31 Schulen mit ausländischen Elementen werden als Internationale Schulen bezeichnet (darunter 13 Kindergärten und 18 allgemeinbildende Schulen mit mehreren Jahrgangsstufen).
Einer Statistik des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge haben internationale Schulen und Kurzzeit-Bildungseinrichtungen mit ausländischen Investitionen eine große Zahl ausländischer Lehrkräfte angezogen, nämlich 7.509 Lehrer und Bildungsmanager aus 111 Ländern. Das Land mit der größten Zahl ausländischer Lehrer ist das Vereinigte Königreich mit 1.564 Personen, die Länder mit der geringsten Zahl ausländischer Lehrer sind die Mongolei, Panama, Turkmenistan, Paraguay, Uruguay...
Was die Bedingungen für Investitionen im Bildungssektor betrifft, haben Investoren derzeit mit Schwierigkeiten bei der Anmietung von Räumlichkeiten zu kämpfen. Zwar ist ein Umbau zu Bildungseinrichtungen geplant, das Investitionsprojekt wird jedoch nicht genehmigt, da der Standort des Grundstücks nicht in der Bildungsnetzplanung berücksichtigt ist.
Daraufhin schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt den Ministerien und Zweigstellen vor, die Vorschriften zu vereinheitlichen und Richtlinien zur Beseitigung von Schwierigkeiten bei der Landnutzung zu erlassen, um so die Voraussetzungen für Investitionen von Investoren in den Bildungssektor zu schaffen.
Bezüglich der Zulassung vietnamesischer Studenten ist es Vorschulen und allgemeinen Bildungseinrichtungen gemäß Artikel 39 des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP gestattet, vietnamesische Studenten zum Studium im Rahmen ausländischer Bildungsprogramme aufzunehmen. Die Zahl der vietnamesischen Studierenden, die ausländische Bildungsprogramme belegen, muss weniger als 50 % der Gesamtzahl der Studierenden betragen, die an der Bildungseinrichtung ausländische Bildungsprogramme belegen. Tatsächlich geht der Trend der Zeit in Richtung internationaler Integration, sodass für die Vietnamesen der Zugang zu ausländischen Programmen immer wichtiger wird. Daher schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, den Anteil vietnamesischer Schüler, die an internationalen Schulen ausländische Bildungsprogramme absolvieren, zu erhöhen.
Was den Einsatz ausländischer Arbeitnehmer für die Stelle eines „Vorschullehrers“ betrifft, stützen sich ausländische Bildungseinrichtungen derzeit auf Punkt a, Absatz 1, Artikel 72 des Bildungsgesetzes, der vorschreibt, dass Vorschullehrer über einen Hochschulabschluss in Pädagogik oder höher verfügen müssen, sowie auf Punkt a, Absatz 2, Artikel 38 des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP, das das Lehrpersonal für Vorschulbildungseinrichtungen regelt. Allerdings haben Vorschulen mit ausländischer Beteiligung große Schwierigkeiten, ausländische Lehrkräfte anzuwerben und einzustellen, da die meisten von ihnen die vorgeschriebenen Standards für Vorschullehrerstellen nicht erfüllen und daher keine Arbeitserlaubnis für die Lehrtätigkeit erhalten.
Gleichzeitig erhielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch Kommentare vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales bezüglich der Schwierigkeiten bei der Erteilung einer Arbeitserlaubnis für Vorschullehrer entsprechend der korrekten Berufsbezeichnung. Grund dafür seien die unterschiedlichen Lehrerausbildungsprogramme in den Ländern weltweit. Es ist bekannt, dass das Department of Education and Training auch eine offizielle Mitteilung an das Ministerium für Bildung und Training bezüglich des Zertifikats der pädagogischen Ausbildung für Ausländer gesandt hat, das für die Lehrtätigkeit an Bildungseinrichtungen mit ausländischer Beteiligung verwendet werden soll, aber bisher keine Antwort erhalten hat. Daraufhin schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium vor, spezifische Leitlinien für die Liste gleichwertiger Abschlüsse oder Ausbildungszertifikate in Vorschulpädagogik für ausländische Vorschullehrer bereitzustellen.
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