Kreativer experimenteller Kunstfilm

BPO – Im Fach Bildende Kunst des Bildungsprogramms der 9. Klasse – Buchreihe Kreative Horizonte lernen die Schüler viele praktische Inhalte aus dem Bereich der Kunst. Insbesondere experimentelle Kunstfilme (Videokunst) stellen einen neuen Inhalt dar, der die Aufmerksamkeit der Maturanten auf sich zieht. Denn in diesem Alter können Kinder elektronische Geräte kennenlernen und nutzen, um praktische Übungen zu absolvieren, die ihnen den Zugang zu realen Erfahrungen ermöglichen und so zur späteren Berufsorientierung beitragen.

Báo Bình Phước•17/04/2025

Theoretische Lektion über Experimenteller Kunstfilm , Fach Bildende Kunst zieht Studenten an Foto: Tu Huy

Wir waren überrascht, einige Videokunstwerke zu sehen, experimentelle Kunstfilmprodukte von jugendlichen „Produzenten“. Jedes Produkt ist eine 4–5-minütige Geschichte mit einfachen, leicht verständlichen Gedanken und klaren Botschaften. Das Produkt ist möglicherweise nicht vollständig oder tiefgründig, spiegelt jedoch die Gefühle der Schüler hinsichtlich ihrer Beobachtungen im Leben wider.

Um ein Videokunstprodukt herstellen zu können, haben die Schüler im Unterricht unter Anleitung von Fachlehrern die Theorie erlernt. Anschließend wurden die Schüler in Gruppen aufgeteilt, um zu diskutieren, Ideen zu entwickeln und Aufgaben zu verteilen. Durch die Aktivität erkennen die Schüler die Ausdrucksform von Kontext, Bildern, Farben, Licht, Komposition in den Bildern, Inhalt und Hauptbotschaft des Films. Daraus entwickelte sich das ursprüngliche Konzept des zeitgenössischen Kunstfilms.

Jede Gruppe von etwa 10 Schülern übernimmt die Rollen von Schauspielern, Kameraleuten und Redakteuren. Um zufriedenstellende Szenen zu erhalten, müssen die Schüler detaillierte Drehbücher erstellen und diese mit den Lehrern besprechen, um Kommentare und Änderungen zu erhalten. Organisieren Sie dann das Filmen, Fotografieren, Bearbeiten … mithilfe mobiler Geräte. Wir waren sehr beeindruckt von dem Video „Unsere Jugend“, das von einer Gruppe von Schülern der Klasse 9A3 der Tan Tien Secondary School im Bezirk Dong Phu produziert wurde. Die Botschaft dieses Produkts ist der Wert der Volksspiele der 8X-, 9X-Generation... und spiegelt eine unbeschwerte Zeit wider, als elektronische Geräte noch nicht bekannt waren, sowie die brennenden Träume der jungen Generation zu dieser Zeit. Eine Geschichte mit Tiefgang, mit vielen gekonnt gefilmten und geschnittenen Szenen und reichhaltigem Material. Die Schüler haben viel nachgedacht und sind kreativ, indem sie ausgewählte, passende Musik und extrem kurze, aber extrem coole Dialoge verwendet haben, die die Zuschauer von Anfang bis Ende fesseln.

Der Übungsprozess der Studierenden zur Erstellung eines experimentellen Kunstfilmprodukts – Foto: Tu Huy

Nguyen Ky Duyen, Leiter des Produktionsteams, sagte, dass sie dank der Vorschläge des Kunstlehrers und der Kreativität des Teams Ideen entwickeln, Requisiten vorbereiten und die richtige Kulisse auswählen konnten. Die Kinder brauchten zwei Tage, um dieses Video zu produzieren, in der Hoffnung, den Zuschauern eine „Eintrittskarte“ zurück in ihre Kindheit zu geben.

Nguyen Khanh Vy, der die Rolle des Kameramanns und Cutters übernahm, erzählte: „Ich habe versucht, die Kamerawinkel zu lernen und habe bei der Arbeit viel nachgedacht, weil ich wollte, dass alle Mitglieder der Gruppe sich durch die Bilder ausdrücken.“ Glücklicherweise haben wir ein passendes Holzhaus als Hintergrund gefunden, das ein möglichst realistisches Aussehen erzeugt, sodass die Leute beim Betrachten nostalgische Erinnerungen an ihre Kindheit verspüren.

Der Studiengang Bildende Kunst konzentriert sich auf erfahrungsbasiertes Lernen und wendet flexibel Methoden, Organisationsformen und Lernaktivitätsräume an, um Wissen zu mobilisieren und die Vorstellungskraft sowie das ästhetisch-visuelle Denken der Studierenden anzuregen. Schaffen Sie Möglichkeiten für Studierende, Wissen und Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden. Experimentieren Sie mit kreativen Ideen und erwecken Sie kreative Produkte zum Leben. Legen Sie Wert auf die Kombination pädagogischer Methoden mit der Nutzung und sinnvollen Verwendung von Lehrmitteln, des Internets und der Ausnutzung lokal verfügbarer Materialien. Nach Abschluss der Fachinhalte können die Schüler den Prozess der Herstellung experimenteller Kunstfilme auf einfachem Niveau darstellen, Materialien aufzeichnen, um Quellen für Kurzfilme entsprechend dem festgelegten Thema zu erstellen, Inhalte und Bilder mit der entsprechenden Software bearbeiten und das Produkt bewusst nutzen, um einige Themen zu fördern, die sie in der Schule sowie in der Familie und der Gesellschaft betreffen.

Frau Nguyen Thi Thuy Hoa von der Tan Tien Secondary School, die für dieses Fach zuständig ist, sagte, dass sie im Filmunterricht das Gefühl gehabt habe, dass die Schüler in Gruppen zusammenarbeiteten, ihre Kreativität gefördert und konsequent Aufgaben zur Erledigung verteilten, was ihnen dabei half, ihre Präsentationsfähigkeiten zu entwickeln und einige Produktionsideen auszuarbeiten. Darüber hinaus interessieren sich manche Schüler für Kunst, beispielsweise Grafik oder Softwaredesign, und manche möchten Reporter, Filmemacher oder Filmeditoren werden. Für sie sind diese Unterrichtsstunden eine sehr nützliche und interessante Möglichkeit, sich auszudrücken.

Neben den Inhalten des experimentellen Kunstfilms lernen und üben die Schüler der 9. Klasse auch Inhalte aus Malerei, Grafik, Bildhauerei, Industriedesign, Mode usw. Dabei handelt es sich um grundlegendes und notwendiges Wissen, damit sie sich mit einigen beruflichen Fähigkeiten vertraut machen, ihre eigenen Talente entdecken, ihre Leidenschaft pflegen und ihre zukünftige Karriere bestimmen können.

Panoramablick auf das „ Filmset “ im Produkt „ Unsere Jugend “ einer Gruppe von Schülern der Tan Tien Secondary School, Bezirk Dong Phu