Planung der Entwicklung eines Systems praktischer Ausbildungseinrichtungen zur Deckung des Bedarfs an Fachkräften

Am Morgen des 4. April arbeitete die Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung unter dem Vorsitz der stellvertretenden Vorsitzenden des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft, Nguyen Thi Mai Hoa, mit dem Vietnam - Korea Bac Giang College of Technology (VKTECH) an der Situation der Ausbildung von Humanressourcen, insbesondere von hochqualifizierten Humanressourcen, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden.

Hochschulabsolventen haben eine Beschäftigungsquote von über 92 %

Das Vietnam-Korea Bac Giang College of Technology wurde 2012 gegründet und ist eine der renommiertesten Berufsbildungseinrichtungen sowie eine der führenden Ausbildungs- und angewandten Forschungsschulen für Technologie und Ingenieurwesen in der Region. Der Premierminister hat es ausgewählt, um sich auf Investitionen zu konzentrieren und es zu einem hochwertigen College zu machen.

Den Vorsitz der Sitzung führte die stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft, Nguyen Thi Mai Hoa.

Im Jahr 2014 nahm die Schule offiziell ihren Betrieb auf und hatte 300 eingeschriebene Schüler in fünf Berufen auf Hochschulniveau. Bislang hat sich die Schule für die Ausbildung in 43 Hauptfächern/Berufen auf allen Ebenen angemeldet, darunter 16 Berufe auf Hochschulniveau, darunter 7 wichtige Berufe auf internationalem Niveau: Industrielle Elektrizität, Industrielle Elektronik, Mechatronik, Schweißen, Automobiltechnik, Informationstechnologie (UDPM), Metallschneiden; 12 Berufsbildende Mittelschule; 15 Hauptberufe, Umfang 2.760 Personen/Jahr.

Im Zeitraum 2021 – 2024 hat die Schule die Ausbildung von 4.201 Schülern und Absolventen abgeschlossen, davon 1.787 College-Studenten und 2.414 Sekundarschüler in 21 Hauptfächern/Berufen. Auf die Ausbildungsqualität wird Wert gelegt, die Abschlussquote liegt stets über 95 %.

Die Schule konzentriert sich auf die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte durch die Verbesserung von vier Qualitätssicherungsfaktoren: hochwertige Programme und Lernmaterialien (regelmäßig überprüft, mit Experten aus der Wirtschaft und Dozenten mit langjähriger Erfahrung besprochen); In die Einrichtungen wird regelmäßig investiert und sie werden mit den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen und Technologien auf den neuesten Stand gebracht. Dozenten werden geschult, um ihre Fachkenntnisse und Fähigkeiten im In- und Ausland zu verbessern. Schulverwaltungen nutzen Softwaresysteme zur Schulungsverwaltung effektiv und aktualisieren Daten und Prozesse kontinuierlich.

Die Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung arbeitete mit dem Vietnam - Korea College of Technology in Bac Giang zusammen

Die Investition in Trainingsgeräte erfolgt zeitgleich und auf moderne Weise gemäß der Ausrichtung des koreanischen polytechnischen Systems und wird seit 2011 hergestellt. Die Anzahl der Trainingsgeräte, die derzeit an der Schule verfügbar sind, entspricht etwa 72,1 % der vorgeschriebenen Mindestliste an Trainingsgeräten. Die Schule war jedoch flexibel bei der Erforschung und Investition in multifunktionale Geräte, die für viele Berufe verwendet werden, und bei der Integration von Informationstechnologie in die Ausbildung, wodurch 100 % der Ausbildungsinhalte im Programm sichergestellt wurden.

Rektor des Vietnam - Korea College of Technology Bac Giang Nguyen Cong Thong berichtet über die Ausbildungssituation der Schule

Bislang hat die Schule Kooperationsvereinbarungen unterzeichnet und pflegt enge Beziehungen zu mehr als 150 Unternehmen in vielen Bereichen (Industrie, Fertigung, Montage, Technologie, Handel, Personalversorgung usw.), darunter mehr als 80 Unternehmen in der Provinz. etwa 70 Unternehmen außerhalb der Provinz und Unternehmen mit ausländischer Beteiligung (FDI). Mit spezifischen Inhalten im Kooperationsvertrag baut die Schule viele verschiedene Modelle in der Unternehmensanbindung auf. Dadurch wird dazu beigetragen, dass die durchschnittliche Beschäftigungsquote der Studierenden nach dem Abschluss über 85 % liegt, insbesondere bei Hochschulabsolventen, die immer über 92 % erreichen und hauptsächlich bei FDI-Unternehmen vor Ort und in benachbarten Provinzen wie Bac Ninh, Hai Duong, Hanoi usw. arbeiten. Unter den Studierenden mit Jobs sind 5 bis 8 % im Ausland tätig, beispielsweise in Japan, Taiwan, Korea usw.

„Die Schule definiert ihre Ausrichtung auf Bildungsqualität klar und stellt die Lernenden in den Mittelpunkt; die vier oben genannten Qualitätssicherungsfaktoren sind von wesentlicher Bedeutung“, bekräftigte Nguyen Cong Thong, Rektor des Vietnam - Korea Bac Giang College of Technology.

Erwägen Sie die Einbeziehung des Konzepts praktischer Ausbildungseinrichtungen

Rektor Nguyen Cong Thong sagte, dass das Vietnam - Korea Bac Giang College of Technology im praktischen Betrieb auch auf einige Schwierigkeiten und Probleme gestoßen sei. So ist beispielsweise das Bewerbungsverfahren für die Anwerbung ausländischer Experten und Dozenten mit entsprechenden Fähigkeiten und Berufserfahrung für die Lehrtätigkeit an vietnamesischen Schulen kompliziert und für kurzfristige Austauschprogramme nicht durchführbar, während die Ausbildungsqualität vieler Schulen/Institute vom Gastland anerkannt wird und den Akkreditierungsstandards entspricht. Vom vietnamesischen Ministerium für Bildung und Ausbildung anerkanntes Diplom.

„Wir schlagen der Nationalversammlung vor, die folgenden Gesetze zu ändern und zu ergänzen: das Beschäftigungsgesetz, das Berufsbildungsgesetz, das Bildungsgesetz und das Hochschulgesetz. So sollen die Voraussetzungen für die Anwerbung von Experten und Dozenten ausländischer Hochschulen für die Lehre in Vietnam geschaffen werden. In naher Zukunft könnten wir eine Einschränkung der Bereiche Wissenschaft, Technologie und Produktion in Erwägung ziehen, insbesondere der Bereiche, deren Entwicklung Vietnam fördert“, schlug Rektor Nguyen Cong Thong vor.

Laut Nguyen Thi Lan, Abgeordnete der Nationalversammlung und Mitglied der Aufsichtsdelegation, zeige die hohe Beschäftigungsquote der Absolventen die Qualität der Ausbildung sowie die Marktnachfrage nach den Ausbildungsfächern und Berufen der Schule.

Im Kontext der Industriellen Revolution 4.0 entwickeln sich Wissenschaft und Technologie rasant und spezialisieren sich zunehmend. Darüber hinaus wird die im Produktionsbereich eingesetzte Technologie regelmäßig und viel schneller aktualisiert und verbessert als früher. Dies führt dazu, dass die Arbeitnehmer über das Wissen, die Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen müssen, um umgehend auf die oben genannten vielfältigen und schnellen Veränderungen reagieren zu können.

In Korea, Deutschland, den Niederlanden, den Vereinigten Staaten … oder den meisten OECD-Ländern ist das Ausbildungssystem ab dem College-Level klar in zwei Zweige unterteilt, nämlich forschungsorientierte Schulen und praxisorientierte Schulen, ohne dass es hinsichtlich des Ausbildungsniveaus (College, Universität, Master …) oder des Gehalts je nach Arbeitsmarkt Unterschiede gibt. Die Einteilung der Schüler in die einzelnen Zweige erfolgt unmittelbar nach Abschluss der Realschule.

In Vietnam ist das nationale Bildungssystem lediglich nach Ausbildungsstufen unterteilt, hat die Ausbildungseinrichtungen jedoch nicht nach Forschungsorientierung oder Praxisorientierung klassifiziert, was dazu führt, dass es für die Lernenden schwierig ist, einen Berufszweig für ein Studium auf Universitätsniveau oder höher auszuwählen.

Aufgrund der Realität und der Erfahrungen anderer Länder empfiehlt Rektor Nguyen Cong Thong, dass das Hochschulgesetz die Konzepte und Klassifizierungsvorschriften für praktische Universitäten und Forschungsuniversitäten ergänzen müsse. Personen mit Hochschulabschluss können problemlos an praxisorientierte und höhere Universitäten wechseln, bei Erfüllung der Voraussetzungen sogar an Forschungsuniversitäten.

Mitglieder der Monitoring-Delegation tauschten sich mit Studierenden des Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang aus

Erwägen Sie, im Bildungsgesetz und im Berufsbildungsgesetz das Konzept der Zwischenpraxis hinzuzufügen, um das derzeitige 9+-Modell zu ersetzen. Demnach absolvieren die Studierenden der Mittleren Praktischen Ausbildung nur ein Programm mit zwei Wissensblöcken: Mittlere Berufsausbildung (gemäß der aktuellen Regelung) und Abiturkenntnisse mit entsprechendem Umfang.

Darüber hinaus müssen die Vorschriften zur vertikalen Konnektivität im nationalen Bildungssystem geändert werden, um günstige Bedingungen für Arbeitnehmer zu schaffen, die „lebenslanges Lernen“ betreiben, sowohl den Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Arbeitsfähigkeit als auch das Erreichen des Ziels eines Abschlusses. Andererseits muss die Effizienz des Arbeitsmarktes gesteigert werden, um den Anforderungen der wirtschaftlichen Entwicklung gerecht zu werden.

Geplant ist die Entwicklung eines Systems praxisorientierter Ausbildungsstätten je nach Ausbildungsniveau und Wirtschaftsregion, um den speziellen Anforderungen in unterschiedlichen Bereichen gerecht zu werden. Dadurch wird ein Gleichgewicht und eine Effizienz hinsichtlich der Struktur, Menge und Qualifikation der Arbeitskräfte entsprechend den Besonderheiten der einzelnen Wirtschaftsregionen sichergestellt.

Achten Sie darauf, dass für die Umsetzung der Planungen zum Aufbau eines bundesweiten Netzes an Praxisausbildungsstätten entsprechende Finanzmittel bereitgestellt werden, die den Besonderheiten und Entwicklungsplänen des Arbeitsmarktes in den einzelnen Regionen und Orten Rechnung tragen. Der wichtigste Investitionsinhalt besteht darin, die Leistungsfähigkeit des Qualitätssicherungssystems an Schulen zu festigen und zu verbessern …

Mitglieder der Monitoring-Delegation tauschten sich mit Studierenden des Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang aus

Die Überwachungsdelegation schätzte den Bericht des Vietnam-Korea College of Technology in Bac Giang sehr. Der Inhalt war sorgfältig vorbereitet, die Empfehlungen waren konkret, praxisorientiert und gründlich recherchiert. Viele für die Aufsichtsdelegation wichtige Fragen wurden von der Schulleitung geklärt und es wurden viele nützliche Informationen zur Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen in der Personalschulung bereitgestellt.

Die Delegation war von den Ausbildungsergebnissen und der Qualität der Schule beeindruckt und leistete einen großen Beitrag zum Personalbestand von Bac Giang und den umliegenden Ortschaften. Dies zeigt das Investitionsinteresse der Verantwortlichen in der Provinz Bac Giang sowie die Eigeninitiative und Flexibilität der Schule, insbesondere bei der Kontaktaufnahme mit in- und ausländischen Unternehmen und der Verknüpfung der Ausbildung mit den praktischen Anforderungen.

„Das Modell, die Arbeitsweise, die Beiträge, Anliegen und Empfehlungen des Vietnam-Korea Bac Giang College of Technology werden zusammengestellt, untersucht und in den Bericht über die Überwachungsergebnisse, die Resolutionen der Nationalversammlung und in den Prozess der Umsetzung der Aufgaben des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft aufgenommen, vor allem in die Änderung einer Reihe damit verbundener Gesetze“, betonte die stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft, Nguyen Thi Mai Hoa.

+ Am selben Morgen arbeitete die Arbeitsgruppe Nr. 2 der Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung unter der Leitung des stellvertretenden Vorsitzenden des Ausschusses für Kultur und Soziales, Lam Van Doan, mit der Ha Phong Garment Export Joint Stock Company im Bezirk Hiep Hoa in der Provinz Bac Giang.

Nachrichten: Nhat Linh; Foto: Nghia Duc

Quelle: https://daibieunhandan.vn/quy-hoach-phat-trien-he-thong-co-so-dao-tao-thuc-hanh-de-dap-ung-nhu-cau-lao-dong-chuyen-biet-post409331.html