Umrechnung gleichwertiger Noten für die Hochschulzulassung: Hoffen auf baldige Hinweise des Bildungsministeriums

Derzeit suchen viele Universitäten proaktiv nach Lösungen zur Umrechnung gleichwertiger Ergebnisse, warten jedoch noch immer auf Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

VERGLEICHEN SIE LERNERGEBNISSE, UM KONVERTIERUNGSREGELN ZU FINDEN

Laut Dr. Le Anh Duc, Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement an der National Economics University, hat die Schule die Zulassungsdaten der letzten drei Jahre (über 20.000 Studenten) an dieser Universität überprüft, nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Richtlinie erlassen hatte, wonach die Schulen die Quote nicht für jede Zulassungsmethode aufteilen dürfen, sondern die entsprechenden Standardpunktzahlen zwischen den Methoden umrechnen müssen.

Anschließend vergleicht die Schule die Ergebnisse der aufgenommenen Schüler mithilfe unterschiedlicher Methoden und findet eine Methode zur Umrechnung gleichwertiger Ergebnisse.

Am vergangenen Wochenende haben die Kandidaten den Eignungstest für die Aufnahme an der Ho Chi Minh City National University absolviert. Gemäß den Vorschriften müssen die Schulen in diesem Jahr die entsprechenden Benchmark-/Zulassungsergebnisse der verschiedenen Methoden in eine gemeinsame Skala umrechnen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Das Umrechnungsprinzip richtet sich nach dem jeweiligen Punktebereich. Innerhalb jedes Intervalls kann eine eigene Formel ermittelt werden, da die Korrelation zwischen den Werten unterschiedlich ist. Darüber hinaus berücksichtigt die National Economics University auch die akademischen Leistungsdaten der Studierenden, unterteilt nach der Zulassungsmethode, in die die Studierenden aufgenommen werden. Es gibt 5 Gruppen (je nach der Prüfung, die die Schüler für die Zulassung verwenden). Die Aufnahmenoten der Schüler können alle auf einer Skala von 30 in Abiturnoten umgerechnet werden (da fast alle Kandidaten diese Punktzahl haben). Berechnen Sie dann den durchschnittlichen Lernerfolg (an der National Economics University) jeder Gruppe. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler mit unterschiedlichen Methoden bei gleicher umgerechneter Punktzahl bessere Lernergebnisse erzielen. Beispielsweise erzielte die Gruppe der Schüler, die die SAT-Ergebnisse verwendete, bei gleicher Punktzahl nach der Umrechnung auf eine 30-Punkte-Skala etwas bessere akademische Ergebnisse als die Gruppe, die die High-School-Abschlussprüfungen verwendete.

Nach den Ergebnissen der beiden Prüfungen zur Eignungsfeststellung und zum Abitur in diesem Jahr werden wir die entsprechenden Punktzahlen umrechnen. Dabei ist eine Umrechnung auf gleiche Prozentsätze, basierend auf der Quote der einzelnen Fachbereiche, geplant. Ich freue mich auf die Anleitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der nächsten Schritte.

Außerordentlicher Professor NGUYEN MINH TAM, Vizepräsident der Ho Chi Minh City National University

Aus diesem Grund hat der National Economics University Admissions Council vor Kurzem beschlossen, den Methoden den Vorzug zu geben, die Studenten mit hervorragenden akademischen Ergebnissen bieten. Ob dies jedoch möglich ist oder nicht, hängt noch von den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ab. Dieses Ministerium wird prüfen, ob es den Schulen gestattet, Prioritätskoeffizienten für verschiedene Methoden festzulegen, um den Schulen dabei zu helfen, Schülern den Vorzug zu geben, die Methoden anwenden, die für die Ausbildungsziele der Schule geeignet sind. „Wenn wir davon sprechen, der Gruppe mit den höheren SAT-Ergebnissen Vorrang einzuräumen, muss es Belege dafür geben, dass diese Gruppe nach der Umrechnung innerhalb des gleichen Punktebereichs bessere akademische Ergebnisse an der Universität erzielt. Die Höhe der Priorität muss jedoch erst festgelegt werden, wenn die Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfungen in diesem Jahr bekannt gegeben werden. Sobald das Ministerium für Bildung und Ausbildung offizielle Anweisungen herausgegeben hat, kann die Nationale Wirtschaftsuniversität die Grundprinzipien der Umrechnung gleichwertiger Ergebnisse bekannt geben“, sagte Dr. Le Anh Duc.

D. Plan zur Entwicklung eines allgemeinen Plans für die Rekrutierungsgruppe

Dr. Le Dinh Nam, stellvertretender Leiter für Zulassung und Berufsberatung an der Hanoi University of Science and Technology, sagte außerdem, dass die von der Hanoi University of Science and Technology geleitete Zulassungsgruppe des Nordens eine Diskussion für die Gruppe (darunter 60 Schulen) organisiert habe, um gleichwertige Umrechnungsregeln für die Standardwerte der Methoden zu finden.

Die Anforderung an die Schulen besteht darin, Doktoranden umzuschulen und für Ausbildungsprogramme geeignete auszuwählen. Die Vorschriften verlangen lediglich die Umrechnung der Standardpunktzahlen. Um den Zulassungsprozess zu unterstützen, müssen die Schulen jedoch die Fähigkeiten der Kandidaten quantifizieren, um eine Kandidatenliste in der Reihenfolge der umgerechneten Punktzahlen zu erhalten. Erst dann können die Hochschulen Studierende entsprechend der Quote des jeweiligen Hauptfachs bzw. der jeweiligen Einschreibekennzahl einschreiben. Deshalb müssen die Schulen nicht nur die Standardwerte umrechnen, sondern auch die Überprüfungsergebnisse der TS umrechnen und dann die Liste von oben nach unten durchgehen.

Die Hanoi University of Science and Technology plant, einen gemeinsamen Plan für die Zulassungsgruppe im Norden zu entwickeln und ihn dann in das Softwaresystem der Gruppe einzufügen, damit ihn auch die anderen Schulen der Gruppe nutzen können. Insbesondere wird die Hanoi University of Science and Technology Ergebnisse aus anderen Methoden auf die Skala der Methode umrechnen, die die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfungen verwendet, da dies die am weitesten verbreitete Methode ist. Zweitens werden die Schulen, um es verständlicher zu machen und die Eltern zu überzeugen, die Intervalle unterteilen und dann vereinheitlichen, um die Interpolation der Konvertierungsfunktion linear in jedem Segment zu verwenden. Drittens ist es notwendig, eine Grundlage für die Konvertierung zu schaffen. Beispielsweise kann ein Kandidat, der im Bereich Denken 50 – 60 Punkte erreicht, 20 – 24 Punkten in der Abiturprüfung entsprechen.

Kandidaten für die Abiturprüfung. Das Ergebnis dieser Prüfung ist für die Zulassung zur Universität maßgeblich.

Foto: Nhat Thinh

BENÖTIGEN SIE MEHR DATEN

Um eine Grundlage für diese Umstellung zu haben, benötigen die Schulen laut Dr. Le Dinh Nam viele Daten für folgende Zwecke: Erstens müssen die Lernergebnisse der Schüler aus den Vorjahren im Zusammenhang mit der Aufnahmemethode erneut analysiert werden. Das zweite ist das Punktespektrum der Rekrutierungsquelle. Beispielsweise verfügt die Hanoi University of Science and Technology derzeit über ein Talentauswahlverfahren und benötigt daher Score-Daten für dieses Verfahren. dann benötigen Sie die Punkteverteilung des Denktests, die Punkteverteilung der Abiturprüfung. Drittens geht es um die Grundlage mathematischer Parameter in diesen Punktspektren, um die mit den Punktspektren verbundenen Eigenschaften.

„Es gibt ein Problem, an dem die Schulen schon lange arbeiten, aber bei der Prüfung der Zulassungen für verschiedene Kombinationen auf Schwierigkeiten gestoßen sind. Nachdem die Prüfungsergebnisse vorlagen, gab das Ministerium auch die Abweichungen zwischen den Kombinationen bekannt, berechnete diese jedoch nur relativ. Dabei handelt es sich um die Punkteverteilung der Kombinationen in einer Methode. Jetzt haben wir die Ausgangspunkte der Methoden. Daher benötigen die Schulen mathematische Hilfsmittel, um zusätzliche Unterstützung zu bieten“, sagte Dr. Le Dinh Nam.

Ebenso erklärte Associate Professor Nguyen Anh Tuan, Leiter der Ausbildungsabteilung der Hanoi National University, dass zur Gewährleistung einer objektiven, transparenten und fairen Konvertierung eine Datenbank zur Durchführung der Konvertierung erforderlich sei. Die Nationale Universität Hanoi hat eine Mitteilung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung geschickt, in der sie um die Bereitstellung einer Datenbank mit akademischen Aufzeichnungen und Abiturprüfungsergebnissen zum Vergleich bittet. Darüber hinaus hofft die Hanoi National University, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Vergleichsergebnisse der vergangenen Jahre zwischen den Zeugnisnoten und den Abiturnoten der Universitäten bekannt gibt, damit die Schulen eine Grundlage für die Erstellung eines Umrechnungssystems haben, das eine objektive Umrechnung und damit Fairness für jeden Kandidaten gewährleistet.

Außerordentlicher Professor Nguyen Minh Tam, Vizepräsident der Ho Chi Minh City National University, sagte, dass die Ho Chi Minh City National University auf Anweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Zahl der Zulassungsmethoden reduziert habe. Zuvor waren es sechs, dieses Jahr sind es drei. Zusätzlich zur direkten Einstellung gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es eine Einstellung auf Grundlage der Ergebnisse der Eignungsfeststellung und eine Einstellung auf Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung, so dass nur eine Umstellung auf zwei Methoden erforderlich ist. In diesem Jahr hat die Ho Chi Minh City National University die Kompetenzfeststellungsprüfung erneuert, um sie an das neue allgemeine Bildungsprogramm anzupassen. Daten aus den Prüfungen der Vorjahre können daher nicht zur Umrechnung gleichwertiger Ergebnisse verwendet werden. Auch die diesjährige Abiturprüfung wird einige Unterschiede zu den Vorjahren aufweisen. „Daher werden wir nach den Ergebnissen der beiden Prüfungen dieses Jahres die entsprechenden Punktzahlen umrechnen und planen, diese auf Grundlage gleicher Prozentsätze zu ermitteln, die auf den Zielen der einzelnen Bereiche basieren. Wir freuen uns auf die Anleitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der nächsten Schritte“, erklärte Associate Professor Nguyen Minh Tam.

Laut Associate Professor Nguyen Huu Cong, stellvertretender Direktor der Thai Nguyen University, sollte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Rahmen für die Konversionsprinzipien vereinheitlichen. „Meiner Meinung nach muss der K-Koeffizient der Oberstufenschulen anders sein als der der Unterstufenschulen, also der Mittelstufenschulen. Die Unterstufen legen beispielsweise möglicherweise mehr Wert auf akademische Leistungen, sodass der K-Koeffizient der auf die Oberstufe übertragenen akademischen Leistungen 1,5 betragen kann, während der K-Koeffizient der Oberstufenschulen möglicherweise nur 1,1 oder sogar 0,8 beträgt. Das Ministerium sollte Richtlinien für bessere Umrechnungskoeffizienten erlassen“, sagte Associate Professor Nguyen Huu Cong.

Herr Cu Xuan Tien, Leiter der Zulassungsabteilung der Universität für Wirtschaft und Recht der Ho Chi Minh City National University, sagte, dass die Schule plane, etwa 20 % der Kandidaten aufzunehmen, die an der Schule zugelassen werden möchten. Daher berücksichtigt die Schule nicht die Punkteverteilung der gesamten Prüfung, sondern betrachtet die Punkteverteilung der Kandidaten, die sich an ihrer Schule bewerben.

Daher müssen von TS Daten an die Schule übermittelt werden, um der Gesellschaft den offiziellen Koeffizienten bekannt zu geben. Die Schule beabsichtigt, den Kandidaten die Grundsätze im Voraus mitzuteilen, die Koeffizienten werden jedoch erst bekannt gegeben, nachdem die Kandidaten ihre Bewerbung bei der Schule eingereicht haben.

Voraussetzungen für die Punkteumwandlung

Gemäß dem Richtlinienentwurf für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass die Methode zur Umrechnung gleichwertiger Benchmark-Ergebnisse einfach, leicht verständlich und bequem in der Anwendung sein muss. Dabei verwenden Schulen die Daten der Abiturprüfungsergebnisse oder der Lernergebnisse der High School als Grundlage für die Erstellung von Umrechnungsregeln.

Die Schulen analysieren statistische Daten zur Anzahl der mit jeder Methode aufgenommenen Schüler (mindestens 2 aufeinanderfolgende Jahre zuvor) und zu den akademischen Ergebnissen jedes einzelnen Schülers.

Aus der Korrelation zwischen universitären Lernergebnissen und der Methodenbewertungsverteilung derselben Gruppe von Doktoranden; Vom Schwellenwert zur Sicherstellung der Eingabequalität (Mindestpunktzahl) bis zur Höchststufe der Bewertungsskala müssen die Schulen mindestens drei Bewertungsbereiche festlegen (z. B. ausgezeichnet – gut, ausreichend, ausreichend) und dann mindestens drei lineare Korrelationsfunktionen (drei Funktionen erster Ordnung) für diese Bewertungsbereiche erstellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Standardregeln bekannt geben, sobald die Ergebnisse der Abiturprüfungen 2025 vorliegen. Die Universitäten werden ihre eigenen Änderungsregeln auf Grundlage der spezifischen Merkmale der Zulassungscodes erstellen.

Quelle: https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm