Am 28. November erließ der Minister für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben, in dem die Verhaltensregeln, die Standards für Berufsbezeichnungen sowie die Anstellungs- und Gehaltseinstufungen für Lehrer an Vorbereitungsschulen festgelegt wurden. Dementsprechend umfasst die Berufsbezeichnung Hochschullehrer/in die Hochschullehrerinnen der Stufen I, II und III.
Illustration: Thanh Hung
Für Hochschullehrer/-innen der dritten Klasse ist für die Aus- und Weiterbildung ein Bachelor-Abschluss oder höher im Lehramt für Gymnasium erforderlich; oder über einen Bachelor-Abschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat der pädagogischen Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm verfügen; Ausbildungsnachweis nach den Berufsbezeichnungsnormen für Hochschullehrer/-innen bzw. Ausbildungsnachweis nach den Berufsbezeichnungsnormen für Gymnasiallehrer/-innen. Kann Studierenden psychologische Beratung und Berufsberatung anbieten; Integration psychologischer Beratungs- und Berufsberatungsaktivitäten in die Lehr- und Bildungstätigkeit, Fähigkeit zur Anwendung von Informationstechnologien in beruflichen Tätigkeiten; Fähigkeit, je nach Anforderung der Arbeitsstelle Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten zu verwenden.
Für voruniversitäre Lehrkräfte der Besoldungsgruppe II ist im Hinblick auf die Aus- und Weiterbildung ein Bachelor-Abschluss oder höher in der Lehramtsausbildung für Gymnasium erforderlich; oder über einen Bachelorabschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat der pädagogischen Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm verfügen, über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrer verfügen oder über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer verfügen.
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Die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung verstehen und sie bei zugewiesenen Aufgaben wirksam umsetzen; in der Lage sein, flexible Anpassungen des Lehrplans entsprechend den tatsächlichen Bedingungen der Schule vorzuschlagen; Fähigkeit, themenbezogene Unterrichtseinheiten für die universitäre Studienvorbereitung zu konzipieren und zu entwickeln. Lehrmethoden und -formen aktiv aktualisieren und flexibel und wirksam anwenden können; Formen und Methoden der Prüfung und Bewertung von Lernergebnissen, Ausbildung und Lernfortschritt von Studierenden mit der Fähigkeit, Informationstechnologien in beruflichen Tätigkeiten anzuwenden; Sie sind in der Lage, die für die Stelle erforderlichen Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten zu verwenden, sind als Basiskämpfer anerkannt oder haben ein Verdienstzertifikat auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene oder höher für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben der voruniversitären Ausbildung erhalten.
Ein Universitätslehrer der ersten Stufe muss neben den Aufgaben eines Hochschullehrers der zweiten Stufe auch folgende Aufgaben erfüllen: die Leitung der Zusammenstellung oder Beurteilung des Lehrplans oder der Unterlagen und Lehrmaterialien der Schule zur Umsetzung des Hochschulbildungsprogramms, die Leitung der fachlichen und technischen Prüfungen der Lehrkräfte an der Hochschulschule sowie die Leitung der Entwicklung der Ausbildungsinhalte und Fachaktivitäten der Schule; Sie fungieren als Berichterstatter für den Unterricht oder die Ausbildung von Hochschullehrern, leiten die Auswertung und Beurteilung wissenschaftlicher Forschungsthemen und sind federführend bei der Organisation von Aktivitäten zur Bewahrung und Entwicklung des nationalen Kulturerbes an Schulen.
Voraussetzungen für die Ausbildung und Weiterbildung sind mindestens ein Master-Abschluss in Fachdidaktik und -methodik, Fachdidaktik und -methodik für Gymnasiallehrer oder mindestens ein Master-Abschluss in einer für das Unterrichtsfach geeigneten Fachrichtung oder im Bildungsmanagement, ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrer oder ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer. Die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung bei zugewiesenen Aufgaben aktiv und proaktiv umsetzen und verbreiten, mobilisieren und Kollegen bei der Umsetzung anleiten und in der Lage sein, Kollegen bei der Entwicklung und Umsetzung von Plänen und Programmen zur voruniversitären Bildung anzuleiten.
Wissenschaftliche Forschungsergebnisse kreativ anwenden bzw. verbreiten, Kollegen bei der Nutzung anleiten, um die Qualität von Lehre und Ausbildung zu verbessern, Kollegen bei der Aktualisierung und flexiblen und wirksamen Anwendung von Lehrmethoden und -formen anleiten und unterstützen können; Formen und Methoden zur Prüfung und Bewertung der Lernergebnisse, der Ausbildung und des Lernfortschritts der Schüler. Wenden Sie Ihr Wissen flexibel an, um Studierenden ergebnisorientiert psychologische Beratung und Berufsberatung zu bieten. Kann Kolleginnen und Kollegen anleiten und unterstützen, auf die einzelnen Schüler abgestimmte psychologische Beratungs- und Berufsberatungsmaßnahmen wirksam in die Lehr- und Bildungstätigkeit umzusetzen. Anerkannter Wettbewerbskämpfer auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene oder höher oder Erhalt von zwei oder mehr Verdiensturkunden auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben der voruniversitären Ausbildung während der Zeit, in der Sie den Berufstitel eines voruniversitären Lehrers der Stufe II innehatten./.
Vietnam.vn
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