Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten
Laut den zusammengefassten Daten des Schuljahres 2023–2024 gibt es im Land derzeit 15.256 Vorschulen, darunter 12.072 öffentliche Schulen und 3.184 nicht-öffentliche Schulen (21 %), sowie 17.444 private und unabhängige Vorschulen. Die Mobilisierungsrate der Kindergartenkinder beträgt 34,6 %, die der Vorschulkinder 93,6 %.
In 221 Bezirkseinheiten mit Industrieparks gibt es 13.137 Vorschuleinrichtungen. Diese Einrichtungen mobilisieren mehr als 1,8 Millionen Kinder, wobei der Anteil der Kinder von Arbeitern in Industriegebieten etwa 21,5 % beträgt.
Fördermaßnahmen für die Vorschulerziehung in Industriegebieten haben dazu beigetragen, die Qualität der Erziehung, Betreuung und Ausbildung von Vorschulkindern in privaten, unabhängigen Vorschulen zu verbessern, die Schwierigkeiten für in Industriegebieten tätige Arbeiter und Hilfsarbeiter zu verringern und die Qualität der Vorschulerziehung in diesem Bereich sicherzustellen.
Trotz der Vorteile und Ergebnisse gibt es laut Frau Hoang Thi Dinh noch immer viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulbildung für städtische Gebiete und Industrieparks, beispielsweise: Die Planungsarbeiten sind nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten; Die Qualität der Kinderbetreuung und Bildung ist noch immer mit Einschränkungen verbunden, insbesondere bei Kindergartenkindern. Die politischen Mechanismen zur Förderung der Sozialisierung in der Vorschulerziehung sind nicht stark genug. In manchen Gemeinden ist die Rolle der Ministerien, Zweigstellen und Gewerkschaften bei der Unterstützung des Bildungssektors hinsichtlich der Überwachung, Verwaltung und Förderung der Aktivitäten von Vorschulen, insbesondere privaten, unabhängigen Vorschulen, noch nicht klar herausgestellt worden.
Frau Luong Thi Bieu, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Bac Ninh, sagte: „In der Gegend gibt es viele Industrieparks und Arbeiter aus anderen Gegenden.“ Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird es in der Provinz Bac Ninh 117 Kindergärten und 220 unabhängige Vorschuleinrichtungen geben. Insgesamt 25.132 Vorschulkinder sind Kinder von Arbeitern, die in Industriegebieten arbeiten.
Die Provinz verfügt über zahlreiche Maßnahmen zur Unterstützung der Sozialisierung sowie zu Investitionen in den Aufbau und die Entwicklung der Vorschulerziehung. Dank dessen wird das Netzwerk der Vorschulerziehung immer umfangreicher, seine Qualität verbessert sich und die Bedürfnisse der Kinder der Arbeiter in den Industrieparks werden erfüllt. Allerdings hat die Region immer noch Schwierigkeiten, qualitativ hochwertige private Vorschulen zu bauen und die investierte Ausrüstung von nicht mehr aktiven Vorschulen zurückzugewinnen. Auch die Qualität des Lehrpersonals ist unterschiedlich.
Lösungen zur Qualitätsverbesserung
Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, schlug Lösungen für die Entwicklung von Vorschuleinrichtungen und die Verbesserung der Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung in städtischen Gebieten und Industriezonen vor und sagte: „Um geeignete Strategien zu entwickeln und die Organisationsformen der Bildungsarten vielfältiger zu gestalten, müssen die Bevölkerungszahl und die Bevölkerungsqualität genau berechnet werden.“ Besonderes Augenmerk sollte auch auf die Gruppe der Familien-Nannys gelegt werden. Dieses Team wird den Druck auf öffentliche Einrichtungen verringern, benötigt für seinen Betrieb jedoch Schulungen und Weiterbildung.
Außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktorin des Zentrums für Vorschulbildungsforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte, es sei notwendig, soziale Verantwortung bei der Teilnahme an der Entwicklung der Vorschulbildung einzufordern. Ausbildung eines Teams qualifizierter Lehrer, um Kindern unter 12 Monaten in der Früherziehung und persönlichen Entwicklung zu helfen.
Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, schlug vor, eine allgemeine Prognose der Arbeitsmarktsituation, der Kinderzahl, des Bedarfs an Einrichtungen, der Vorschullehrer an jedem Ort, der Zahl der Migranten, der Zahl der Kinder von Arbeitern, die außerhalb der Arbeitszeiten eine Betreuung benötigen, zu erstellen, um praktische Lösungen zu haben. Gleichzeitig ist es notwendig, die Zuständigkeiten der Ministerien und Zweigstellen zu klären, um die Umsetzung wirksam zu koordinieren …
Zu diesem Thema teilte die stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung, Nguyen Thi Kim Chi, mit, dass in den vergangenen zehn Jahren mit Aufmerksamkeit der Partei und des Staates zahlreiche Dokumente erlassen worden seien, die Unterstützungsmechanismen zur Förderung der Entwicklung der Vorschulerziehung in Industriegebieten – wo viele Arbeiter arbeiten – sowie Unterstützungsrichtlinien für die Kinder der in Industriegebieten tätigen Arbeiter regelten. Dies trägt dazu bei, die Schwierigkeiten der Vorschulerziehung in diesem Bereich zu lösen und den Arbeitern und Hilfskräften ein Gefühl der Sicherheit bei ihrer Arbeit zu vermitteln. Derzeit verfügen landesweit 59/63 Provinzen/Städte über Industrieparks. Die meisten davon sind in städtischen Gebieten konzentriert, wo eine große Arbeiterkonzentration herrscht und eine hohe Nachfrage nach Vorschulbildungsdiensten besteht.
Allerdings gibt es bei der Entwicklung der Vorschulerziehung in diesen Gebieten noch immer viele Schwierigkeiten, beispielsweise: Planung und Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in städtischen Gebieten und Industrieparks sind nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten; Die Qualität der Kinderbetreuung und Bildung ist insbesondere für Kindergartenkinder noch immer mit Einschränkungen verbunden. Der politische Mechanismus zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulbildungsentwicklung in städtischen Gebieten und Industriegebieten ist nicht stark genug. Die Förderprogramme für Kinder und Lehrer in Industriegebieten und arbeitsintensiven Gebieten sind noch immer dürftig und decken nicht alle Fächer ab. In einigen Gemeinden ist die Rolle der Abteilungen und Zweigstellen bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung und Verwaltung der Aktivitäten von Vorschulen, insbesondere im privaten Sektor, noch nicht klar herausgestellt worden.
Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sich mit Ministerien und Zweigstellen abstimmt, um bei der Entwicklung des Projekts „Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industrieparks im Zeitraum 2024 – 2030 mit einer Vision bis 2045“ zu beraten. Im Zuge der Fertigstellung des Projekts wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Kontext der zahlreichen Veränderungen in Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und städtischen Gebieten mehr Meinungen einholen, genauere Untersuchungen durchführen und eine umfassendere Bewertung vornehmen, um sicherzustellen, dass Menschen mit niedrigem Einkommen Zugang zu Maßnahmen und Dienstleistungen haben, die den praktischen Bedürfnissen der Arbeitnehmer gerecht werden.
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Quelle: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
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