Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern.

Vorschulkinder in Hanoi .

Förderung der frühkindlichen Bildung in Industriegebieten.

Laut Hoang Thi Dinh, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Vorschulerziehung, gibt es im Land (Stand: Schuljahr 2023/24) derzeit 15.256 Vorschulen, davon 12.072 staatliche und 3.184 private (21 %) sowie 17.444 unabhängige private und nichtstaatliche Einrichtungen. Die Einschulungsquote liegt bei 34,6 % für Kinder im Krippenalter und bei 93,6 % für Kinder im Kindergarten.

In 221 Bezirksverwaltungen mit Industriegebieten gibt es 13.137 Einrichtungen der vorschulischen Bildung. Diese Einrichtungen betreuen mehr als 1,8 Millionen Kinder, von denen etwa 21,5 % Kinder von in Industriegebieten beschäftigten Arbeitern sind.

Politische Maßnahmen zur Förderung der Vorschulerziehung in Industriegebieten haben dazu beigetragen, die Qualität der Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern in unabhängigen privaten Vorschulen zu verbessern, die Schwierigkeiten der Arbeitnehmer in Industriegebieten zu verringern und die Qualität der Vorschulerziehung in diesem Gebiet zu sichern.

Neben den Vorteilen und Erfolgen gibt es laut Frau Hoang Thi Dinh noch viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriezonen, wie zum Beispiel: Die Planung entspricht noch nicht den Bedürfnissen der Arbeitnehmer; die Qualität der Betreuung und Erziehung von Kindern weist noch einige Einschränkungen auf, insbesondere in Kinderkrippen; die politischen Mechanismen zur Förderung der gesellschaftlichen Verankerung der Vorschulerziehung sind nicht ausreichend; einige Regionen haben die Rolle von Behörden und Organisationen bei der Unterstützung des Bildungssektors in Bezug auf die Überwachung, Verwaltung und Förderung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen, insbesondere von unabhängigen privaten Vorschulen, nicht klar genug hervorgehoben.

Frau Luong Thi Bieu, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungsministerium von Bac Ninh , erklärte: „Die Region verfügt über zahlreiche Industriegebiete und einen hohen Anteil an Arbeitskräften aus anderen Regionen. Zum Ende des Schuljahres 2023/24 gab es in der Provinz Bac Ninh 117 Vorschulen und 220 unabhängige Einrichtungen der vorschulischen Bildung. Insgesamt besuchten 25.132 Kinder von Arbeitern aus den Industriegebieten die Vorschule.“

Die Provinz hat zahlreiche Maßnahmen zur Förderung der Sozialisierung und Investitionen in den Aufbau und die Entwicklung der Vorschulerziehung umgesetzt. Dadurch konnte das Netz der Vorschulerziehung ausgebaut, die Qualität verbessert und der Bedarf der Kinder von Arbeitern in Industriegebieten gedeckt werden. Dennoch bestehen weiterhin Schwierigkeiten beim Aufbau qualitativ hochwertiger privater Vorschulen, bei der Wiederverwendung von Ausrüstung aus stillgelegten Vorschulen und bei der uneinheitlichen Qualifikation des Lehrpersonals.

Lösungen zur Verbesserung der Qualität

Professor Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Fakultät der Vietnam National University in Hanoi, schlug Lösungen für den Ausbau von Einrichtungen der vorschulischen Bildung und die Verbesserung der Qualität der Betreuung und Erziehung von Kindern in städtischen Gebieten und Industriezonen vor: „Es ist notwendig, die Bevölkerungsstruktur und -qualität gezielt zu berücksichtigen, um geeignete Strategien zu entwickeln und die Organisationsformen verschiedener Bildungsarten zu diversifizieren. Besondere Aufmerksamkeit sollte auch den pflegenden Angehörigen gelten. Diese Gruppe kann den Druck auf öffentliche Einrichtungen verringern, muss aber vor ihrer Tätigkeit geschult und weitergebildet werden.“

Die außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktorin des Zentrums für frühkindliche Bildungsforschung am Vietnam Institute of Educational Sciences, ist der Ansicht, dass es notwendig ist, die gesellschaftliche Verantwortung bei der Entwicklung der frühkindlichen Bildung zu berücksichtigen und ein qualifiziertes Team von Lehrkräften auszubilden, das Kinder unter 12 Monaten in ihrer frühkindlichen Bildung und persönlichen Entwicklung betreut.

Professor Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Pädagogischen Universität Hanoi, schlug eine umfassende Prognose der Arbeitsmarktlage, der Kinderzahlen, des Bedarfs an Einrichtungen und Erziehern in den einzelnen Gebieten, der Zahl der Migranten sowie der Anzahl der Kinder von Arbeitnehmern vor, die eine Betreuung außerhalb der regulären Arbeitszeiten benötigen, um praxisnahe Lösungen zu entwickeln. Gleichzeitig sollten die Zuständigkeiten der Ministerien und Behörden klar definiert werden, um eine effektive Koordination zu gewährleisten.

Zu diesem Thema erklärte die stellvertretende Bildungsministerin Nguyen Thi Kim Chi, dass in den vergangenen zehn Jahren dank der Aufmerksamkeit von Partei und Staat zahlreiche Dokumente erlassen wurden. Diese Dokumente regeln Mechanismen zur Unterstützung und Förderung der vorschulischen Bildung in Industriegebieten – Regionen mit hoher Arbeitskräftedichte – und beinhalten Maßnahmen zur Unterstützung von Kindern von Arbeitern in diesen Gebieten. Dies habe dazu beigetragen, Schwierigkeiten in der vorschulischen Bildung in diesem Bereich zu beheben und den Arbeitern ein Gefühl der Sicherheit in ihrer Arbeit und Produktion zu vermitteln. Derzeit verfügen 59 der 63 Provinzen und Städte landesweit über Industriegebiete, die sich überwiegend in Ballungsräumen konzentrieren und eine hohe Dichte an Arbeitskräften sowie einen hohen Bedarf an vorschulischer Bildung aufweisen.

Die Entwicklung der Vorschulerziehung in diesen Gebieten ist jedoch weiterhin mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden: Die Planung und der Ausbau von Vorschuleinrichtungen in städtischen Gebieten und Industriezonen sind noch nicht auf die Bedürfnisse der dortigen Bevölkerung abgestimmt; die Qualität der Betreuung und Erziehung von Kindern weist noch Mängel auf, insbesondere bei Kleinkindern; die politischen Mechanismen zur Förderung der gesellschaftlichen Integration der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriezonen sind noch nicht ausreichend; die Förderprogramme für Kinder und Lehrkräfte in Industriegebieten mit hoher Arbeitskonzentration sind unzureichend und erreichen nicht alle Zielgruppen. In einigen Regionen wurde die Rolle von Behörden und Einrichtungen bei der Unterstützung des Bildungssektors hinsichtlich der Überwachung und Steuerung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen, insbesondere privater Einrichtungen, nicht klar genug herausgearbeitet.

Die stellvertretende Ministerin Nguyen Thi Kim Chi erklärte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam mit anderen Ministerien und Behörden das „Projekt zur Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriezonen im Zeitraum 2024–2030 mit einer Vision bis 2045“ entwickelt. Im Laufe des Projekts wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung weitere Meinungen einholen, Umfragen durchführen und gründlichere und genauere Bewertungen vornehmen, wobei die zahlreichen Veränderungen in Industriezonen, Exportverarbeitungszonen und städtischen Gebieten berücksichtigt werden, um sicherzustellen, dass einkommensschwache Personen Zugang zu Maßnahmen und Dienstleistungen erhalten, die ihren praktischen Bedürfnissen entsprechen.

Quelle: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-care-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html