Debattenmethode im Literaturunterricht an der Nguyet An Secondary School

Schüler der Nguyet An Secondary School während der Selbstlernstunde.

Lehrer Nguyen Xuan Nam, Leiter der Sozialwissenschaftsgruppe an der Nguyet An Sekundarschule, erklärt: „Für den Unterricht in diesem Fach gibt es viele verschiedene aktive Lehrmethoden. Jede Methode hat ihre eigenen Vor- und Nachteile. Die Debattenmethode wird dabei besonders geschätzt, da sie den Schülern hilft, ihre Fähigkeiten im Umgang mit Menschen, ihre Druckfestigkeit, ihr kritisches Denken und ihre logische Argumentation zu verbessern. Debatten schulen zudem die Eigeninitiative und Selbstständigkeit der Schüler im Lernprozess. Durch die Teilnahme an Debatten lernen die Schüler, Informationen zu synthetisieren und prägnant und effektiv zu vermitteln. So können sie sich das Wissenssystem des Fachs, den Unterricht und ihr Leben leichter aneignen. Diese Lernmethode hilft den Schülern, die Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, die den Anforderungen des neuen Programms entsprechen.“

Aufgrund der oben genannten Vorteile haben Herr Nam und andere Lehrer der Fachgruppe der Nguyet An Secondary School erforscht und studiert, wie sich die Debattenmethode im Unterricht anwenden lässt, indem sie sich genau an die Prinzipien und Verfahren zur Organisation von Debattenaktivitäten halten. Seien Sie gleichzeitig flexibel und kreativ, wenn Sie die Schüler bei der Unterrichtsvorbereitung und der Präsentation von Debattenthemen anleiten. Herr Nam erklärte: „Damit eine Debattenstunde effektiv ist, muss der Lehrer bei der Präsentation des Debattenthemas und der Organisation der Schülerbeteiligung an Debattenaktivitäten kreativ sein. Wenn er beispielsweise die Unterrichtsstunde ‚Januar-Narzisse‘ unterrichtet, zeigt der Lehrer den Schülern Bilder oder Videos zum Thema und gibt dann Debatteninhalte wie: Was seht ihr auf den Bildern? Teilt die Botschaft in den Bildern mit? Wählt eine Meinung oder Botschaft aus, die ihr am wichtigsten findet? Erklärt den Grund? … Oder wenn er den Sprech- und Hörteil ‚Meinungen zu ehrenamtlichen Tätigkeiten für die Gemeinde präsentieren‘ unterrichtet, lässt der Lehrer die Schüler an ehrenamtlichen Tätigkeiten vor Ort oder in der Schule teilnehmen. Anschließend sammeln die Schüler Bilder und Videos, um ihre Debatte über aktuelle ehrenamtliche Tätigkeiten zu präsentieren.“

Laut Lehrer Nguyen Xuan Nam müssen Lehrer beim Unterrichten mit der Debattenmethode eine interaktive Lernumgebung schaffen und dabei die Rolle jedes Einzelnen bei der Organisation der Debattenaktivitäten maximieren. Wenn Lehrer beispielsweise die Sprech- und Hörabschnitte von „Ho Khanh’s Imprints“ unterrichten, können sie die Frage stellen: Es besteht die Meinung, dass ein talentierter Entdecker viele verschiedene Eigenschaften braucht, von denen die wichtigsten Wissen und Leidenschaft für die Erforschung der Natur sind? Was ist Ihre Meinung zu diesem Thema? ...

Es zeigt sich, dass Literatur ein wichtiges Fach ist, das im Lehr- und Lernprogramm der Schulen einen großen Raum einnimmt. Dieses Fach hilft den Schülern nicht nur, die natürliche Welt und das soziale Leben um sie herum zu verstehen, sondern trägt auch zur Entwicklung ihrer Persönlichkeit und Ethik sowie zur Pflege ihrer Träume und Ambitionen bei. In Wirklichkeit schätzen viele Studierende diese Rolle jedoch nicht und haben das Interesse an diesem Fach verloren. Der Grund hierfür liegt in der Meinung vieler Menschen, dass viele Lehrer ihre Schüler nicht mehr inspirieren und motivieren und dass die Lehrmethoden immer noch stereotyp, schlecht und nicht wirklich innovativ seien. Dies erfordert von jedem Lehrer, im aktuellen pädagogischen Innovationsprozess aktiv Unterrichtsmethoden zu erneuern. Viele Lehrer haben erklärt, dass die Verwendung der Debattenmethode einer der wichtigsten Faktoren für die Innovation im heutigen Literaturunterricht ist, da sie zur Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden beiträgt. Der Einsatz von Debattenmethoden im Literaturunterricht trägt auch dazu bei, das Interesse der Schüler an der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zur Wissenssynthese, Teamarbeit und Kommunikationsfähigkeit zu wecken.

Die Einschätzung des Lehrers Nguyen Xuan Nam sowie des Direktors der Nguyet An Secondary School, Dinh Viet Luong, zeigt, dass die Lehrer der Schule durch die Umsetzung der Debattenmethode proaktiv Aktivitäten entwickelt und eingerichtet haben und wissen, wie sie den Prozess der Vermittlung von Unterrichtsinformationen an die Schüler vielfältiger gestalten können. Gleichzeitig ist es möglich, eine interaktive Lernumgebung zu schaffen, die Rolle jedes Einzelnen im Lehr- und Lernprozess zu maximieren sowie eine mehrdimensionale Beziehung zwischen Lehrern und Schülern sowie Schülern und Schülern im Klassenzimmer aufzubauen. Die Teilnahme an Debattenaktivitäten ist für die Schüler aufregend, enthusiastisch, positiv und proaktiv. Darüber hinaus müssen die Schüler ihre Hausaufgaben sorgfältiger vorbereiten, insbesondere im Hinblick auf die Fragen und Aufgaben, die in den Debattenaktivitäten gestellt werden. Darüber hinaus werden auch die Debattenfähigkeiten der Schüler erheblich verbessert. Die Schüler äußern mutig ihre Meinungen und persönlichen Ansichten und wissen, wie sie ihre eigenen Meinungen diskutieren und verteidigen können. Dadurch tragen wir zur Verbesserung der Qualität des Literaturunterrichts an Schulen bei.

Artikel und Fotos: Phong Sac

Quelle: https://baothanhhoa.vn/phuong-phap-tranh-bien-trong-day-hoc-nbsp-ngu-van-o-truong-thcs-nguyet-an-245169.htm