Auf der Konferenz zur Zusammenfassung der Prüfungs- und Inspektionsarbeiten, zur Prüfung der Abiturprüfung für den Zeitraum 2020-2024 und zur Vorbereitung auf die Abiturprüfung ab 2025 Ende Oktober kündigte das Ministerium für Bildung und Ausbildung offiziell an, kein Berufszeugnis hinzuzufügen verweist auf die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung.
C ALTES PROGRAMM: D BERUFSAUSBILDUNG WIE „PFERDE REITEN, UM BLUMEN ZU SEHEN“
Herr Huynh Van Binh, stellvertretender Schulleiter der Hoang Hoa Tham High School (Bezirk Binh Thanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass im allgemeinen Bildungsprogramm 2006 in den Klassen 10 und 11 allgemeine Berufsfächer mit Berufen wie Elektrizität, Informationstechnologie, Kochen, Fotografie ... Dies ist ein Fach, das nicht die durchschnittliche Punktzahl bei Beurteilung und Benotung berechnet, aber eine ausreichende Voraussetzung für den Abschluss des High-School-Programms darstellt. Insbesondere erhalten die Schüler gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2006 nach Abschluss von 105 Unterrichtsstunden in der 10. und 11. Klasse Anreizpunkte für die Abschlussprüfung. Ziel des berufsbildenden Faches ist es daher, den Studierenden eine Möglichkeit zur praktischen Anwendung zu bieten und den Prüfungsdruck zu reduzieren.
Mit dem GDPT-Programm 2018 werden allgemeine Berufe durch Lebenskompetenzvermittlung und Berufsberatungsaktivitäten ersetzt
ILLUSTRATIONSFOTO: JADE PEACH
Da es jedoch obligatorisch ist, entscheiden sich einige Schüler für „einfache“ Berufsfächer wie Nähen und Kochen, weil sie keine „schwierigeren“ Fächer lernen möchten, obwohl es Anwendungen wie Elektrizität und Informationstechnologie gibt. Daher glauben viele Schulen, dass beliebte Berufsfächer im Stil von „Auf einem Pferd reiten, um Blumen zu sehen“ organisiert sind. Denn die Bedingungen und Einrichtungen zur Ausübung der Praxis können nicht den richtigen Zielen gerecht werden.
Früher war es ein „Rettungsfach“ für Studenten, die einen Abschluss wollten
Diese Realität lässt die Schulleiter glauben, dass berufsbildende Fächer nicht realistisch und inhaltlich sind, weil die Schüler keinen Bedarf daran haben. Und zu Beginn des Lebens ist der allgemeine Berufsabschluss für die Teilnahme am Arbeitsmarkt nicht mehr wertvoll. Daher sagte ein stellvertretender Schulleiter ganz offen: „Allgemeinberufliche Fächer sind eine „Rettungs“-Option für Schüler, die in Gefahr sind, ihre Abschlussprüfungsergebnisse zu verlieren. Daher lernen die Spitzenschulen für Schüler mit guten akademischen Fähigkeiten oft nur bis zum Abschluss und.“ Umgekehrt entscheiden sich Schüler mit geringen akademischen Fähigkeiten und schlechter bewerteten Schulen häufig dafür, nach Abschluss der Fachinhalte die Zertifikatsprüfung abzulegen.
Herr Huynh Thanh Phu, Direktor der Bui Thi Teil des Programms. Zu den beruflichen Fächern gehören in der Regel Kochen, Nähen, Reparatur von Haushaltselektrogeräten, Land- und Viehwirtschaft, Fotografie ...
Dieser Schulleiter räumte ein, dass die meisten Berufsschullehrer auf bestimmte Schwierigkeiten stoßen. Aufgrund fehlender Ausstattung und Lehrbedingungen ist die Wissens- und Kompetenzvermittlung nicht gewährleistet. Mittlerweile zeigen einige Schüler kein Interesse oder keine Rücksichtnahme, weil berufsbezogene Fächer nicht in die Endnote einfließen. Für Kinder, die in ländlichen Gebieten leben, ist das Erlernen von Fähigkeiten in der Landwirtschaft oder Tierhaltung manchmal nützlich und hat eine praktische Bedeutung für das Leben. In städtischen Gebieten beteiligen sich viele Studenten nur um des Lernens willen, ohne sich wirklich für den Beruf zu interessieren oder dessen Wert zu verstehen.
Schulen müssen den Schülern auch dabei helfen, ihre eigenen Fähigkeiten, Stärken und Bedingungen für eine Berufsausbildung und eine positive und angemessene Teilnahme am Arbeitsmarkt selbst einzuschätzen und zu testen.
FOTO: DAO NGOC THACH
C NEUES PROGRAMM: DANKE MIT LEBENSKILLS
Mit dem Bildungsprogramm 2018 sind in den letzten 3 Jahren allgemeine Berufsberufe nicht mehr Gegenstand des Programms; Stattdessen gibt es Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und zur Berufsberatung. Direktoren vieler Schulen gaben an, dass die Schulen bisherige Methoden zum Unterrichten berufsbezogener Fächer verbessert hätten, um den Schülern dabei zu helfen, mehr notwendige Fähigkeiten für das wirkliche Leben zu erwerben. Auch die Studierenden begannen, dieses Thema mit einer positiveren Einstellung anzunehmen.
Einige Schulen haben Kochen, Fotografieren und Kunsthandwerk mit methodischem und praktischem Einsatz zu Lebenskompetenzfächern gemacht, sodass das Interesse der Schüler größer ist.
Daher betonte Herr Huynh Thanh Phu: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat beschlossen, die Verordnung über die Anrechnung von Punkten zur Förderung allgemeiner Berufsabschlüsse bei der Erwägung eines Abschlusses ab 2025 abzuschaffen, nicht nur im Einklang mit dem Programm, sondern auch mit dem Ziel, die Wege zu verbessern.“ und die Qualität der Bildung verbessern“.
Laut Herrn Phu sorge dies zunächst einmal für Fairness, da Anreizpunkte für Berufszertifikate bisher zwar vielen Schülern einen Vorsprung beim Abschluss verschafften, aber die akademische Leistungsfähigkeit und das Allgemeinwissen nicht genau widerspiegelten. Daher trägt die Streichung dieser Note zu mehr Gerechtigkeit unter den Schülern bei.
Darüber hinaus soll die neue Note der Abiturprüfung ab 2025 dazu beitragen, die Qualität der beruflichen Kompetenzen der Schüler zu verbessern. Der Abzug von Punkten ist Teil einer Bemühung, Schüler zu ermutigen, sich auf eine Berufsausbildung zu konzentrieren, mit dem Ziel, ihre Fähigkeiten wirklich zu verbessern, anstatt nur Punkte zu sammeln; Leiten Sie Schüler dazu an, Berufe entsprechend ihrer Leidenschaft und ihren tatsächlichen Bedürfnissen zu wählen, nicht um der Noten willen. Dies trägt zur Ausbildung hochwertigerer Humanressourcen bei.
„Diese Entscheidung ist Teil des Fahrplans zur Reform der Berufsbildung, der sich auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler konzentriert, anstatt unnötigen Bewertungskriterien hinterherzujagen; Berufsschulen dabei zu helfen, ihre Grundlagen zu ändern. Infrastruktur, Lehrbücher und Methoden, um den Schülern qualifizierte Fähigkeiten zu gewährleisten auf praktische Weise", kommentierte Herr Phu.
Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Die Schule hilft den Schülern beim Lernen und Vorhersagen
und wählen Sie einen passenden Beruf
Ziel der Berufsorientierungs-Erlebnisaktivitäten ist es, Studierende bei der Berufswahl zu fördern und anzuleiten, die den Entwicklungsanforderungen der Gesellschaft entspricht und gleichzeitig zu ihren individuellen körperlichen Stärken und Talenten passt. Die Durchführung von Berufsberatung ist eine notwendige Voraussetzung der Bildung, um die Grundsätze und Inhalte der Bildung zu verwirklichen; Tragen Sie aktiv und effektiv zum Einsatz und zur sinnvollen Nutzung der Humanressourcen bei.
Laut Herrn Tran Anh Tuan, Vizepräsident der Ho-Chi-Minh-Stadt-Berufsbildungsvereinigung, haben der Trend der internationalen Integration und der Kontext der industriellen Revolution 4.0 tiefgreifende Auswirkungen auf Bildung und Leben. Für Schüler, die sich auf das Abitur vorbereiten, gibt es positive Auswirkungen, aber auch viele Schwierigkeiten bei der Orientierung auf ihre zukünftige Karriere. Daher müssen die Schüler an weiterführenden Schulen für die internationalen Integrationstrends und den Kontext der industriellen Revolution 4.0 sensibilisiert werden, um ein tiefes, genaues und umfassendes Verständnis der Trends für die zukünftige Arbeit der Menschen zu erlangen und ihnen dadurch zu helfen, sich mental vorzubereiten und ausreichend zu haben korrekte Daten. Die Schule hilft Oberstufenschülern dabei, den Personalbedarf zu erlernen und vorherzusagen, damit sie den Personalbedarf für künftige Berufe verstehen, bewerten und abschätzen können. Hilft den Schülern, ihr Bewusstsein, ihre Fähigkeiten, ihre Einstellungen, ihre Weltanschauung – Lebenseinstellung, ihre genaue Einschätzung ihrer selbst (Träume, Bestrebungen, Fähigkeiten …) und ihre Fähigkeit, auf ihre Bedürfnisse zu reagieren – zu demonstrieren. Auf dieser Grundlage muss sich jeder Gymnasiast darüber im Klaren sein, dass die Entscheidungsfindung für seine Karriere in seiner eigenen Verantwortung liegt und nicht in der Verantwortung seiner Eltern, seiner Familie oder der Gesellschaft.
Gleichzeitig müssen laut Untersuchungen des Ho-Chi-Minh-Stadt-Berufsbildungsverbands bei Berufsberatungsaktivitäten für Schüler in Schulen besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden, nämlich die Aufmerksamkeit der Schüler auf sozioökonomische Berufe in der Region und im ganzen Land zu lenken entwickeln. Helfen Sie den Schülern, sich für das Lernen und Studieren der Bereiche und Berufe zu interessieren, die der Ort und die Gesellschaft benötigen.
Schulen müssen den Schülern auch dabei helfen, ihre eigenen Fähigkeiten, Stärken und Bedingungen für eine Berufsausbildung und eine positive und angemessene Teilnahme am Arbeitsmarkt selbst einzuschätzen und zu testen.
Quelle: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-Giao-duc-moi-185241105223849516.htm
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