Physikfach : Vorsicht beim Rechnen und im Umgang mit Zeichen!
Lehrer Huynh Kieu Viet Lam, Fachbereich Physik, Ernst-Thälmann-Gymnasium (Ho-Chi-Minh-Stadt)
Laut Lehrer Huynh Kieu Viet Lam von der Physikabteilung des Ernst-Thälmann-Gymnasiums (Ho-Chi-Minh-Stadt) sollten sich Schüler bei der Prüfungsvorbereitung genau an der Struktur der vom Bildungsministerium veröffentlichten Musterprüfung orientieren. Die ersten 24 Fragen decken hauptsächlich das theoretische Verständnis ab und beinhalten einfache Anwendungsaufgaben mit jeweils einem einzigen Lösungsschritt. Daher sollten Schüler die Grundlagen systematisch und gründlich wiederholen. Jede Frage zählt 0,25 Punkte, egal ob leicht oder schwer. Flüchtigkeitsfehler bei den leichten Fragen sollten vermieden werden, da dies sehr ärgerlich wäre. Für den leichten Teil der Musterprüfung sollten Schüler beim Üben weniger als 15 Minuten einplanen.
Ab Aufgabe 25 steigt der Schwierigkeitsgrad stufenweise an, wobei jede Aufgabe zwei bis drei Schritte erfordert. Daher ist in dieser entscheidenden Phase besondere Aufmerksamkeit auf die Berechnungen und Symbole zu richten, da selbst ein kleiner Fehler im Endergebnis dazu führen kann, dass sich die Schüler von vermeintlich „attraktiven Antworten“ täuschen lassen und fälschlicherweise glauben, die richtige Lösung gefunden zu haben.
Lehrer Viet Lam betonte, dass gute Prüfungsergebnisse auf gründlicher Vorbereitung beruhen. Ein entspannter Geist, das rechtzeitige Aufstehen zehn Tage vor der Prüfung, das pünktliche Hinsetzen an den Schreibtisch und die Etablierung einer Lernroutine helfen den Schülern, im Prüfungsraum weniger Zeit mit dem „Aufwärmen“ zu verbringen.
4 GOLDENE REGELN FÜR DAS LERNEN AUF CHEMIEPRÜFUNGEN
Frau Pham Le Thanh, M.A., Lehrerin an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Laut Frau Pham Le Thanh, Lehrerin an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), besteht die Abschlussprüfung zu bis zu 65 % aus theoretischen Inhalten. Daher müssen die Schüler die Theorie sehr sorgfältig lernen. Die Chemietheorie ist die Grundlage, um das Wesentliche zu verstehen und chemische Probleme schnell und präzise zu lösen.
Zweitens müssen die Studierenden grundlegende Problemlösungsmethoden wie die Mittelwertbildung, die Erhaltung der Masse, die Elemente und die elektrische Ladung beherrschen. Durch die flexible Anwendung dieser vier Methoden können sie die meisten Aufgaben in der Prüfung lösen.
Drittens sollten Kandidaten laut Meister Thanh mit zahlreichen Probeexmen von Gymnasien im ganzen Land üben, die schwierigen Fragen aussortieren und diese in einem Notizbuch notieren, um die Lösungen vor der eigentlichen Prüfung durchzugehen und sich einzuprägen. Beim Wiederholen sollten sie versuchen, die Kernpunkte und die Herleitung der Aufgabe zu erkennen und nicht einfach nur auswendig zu lernen, da die Fragen in der eigentlichen Prüfung in der Regel abgewandelt werden.
Viertens müssen Studierende die Fähigkeit entwickeln, Multiple-Choice-Fragen schnell zu beantworten. Bei der Prüfung sollten die Kandidaten die Schlüsselwörter in der Frage unterstreichen, um präzise zu antworten und unnötiges Lesen zu vermeiden, da dies ihren Denkprozess stören kann.
Gleichzeitige Wiederholung der Theorie und Durchführung von Übungen im Biologieunterricht.
Lehrer Vo Thanh Binh, Le Hong Phong Gymnasium für Hochbegabte (Ho-Chi-Minh-Stadt)
Laut Vo Thanh Binh, Lehrer an der Le Hong Phong High School for the Gifted (Ho Chi Minh City), ist Biologie ein Fach, das viel Theorie und Wissen erfordert, daher sollte die Wiederholung sowohl auf die Wiederholung der Theorie als auch auf das Bearbeiten von Übungen ausgerichtet sein.
Die ersten 20 Fragen der Prüfung waren hauptsächlich theoretischer Natur. Herr Binh riet den Schülern, sich die Grundlagen der Genetik, Evolution und Ökologie aus dem Lehrbuch der 12. Klasse sowie den Abschnitt über Stoffwechsel und Energie aus dem Biologielehrplan der 11. Klasse anzueignen.
Die nächsten zehn Fragen sind größtenteils theoretischer Natur, erfordern aber Verständnis und Anwendung. Einige dieser zehn Fragen beinhalten zudem Berechnungen, weshalb die Schüler die im Unterricht erlernten biologischen Formeln sicher beherrschen müssen.
Um den Schülern zu helfen, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten bestmöglich auf die letzten 10 Prüfungsfragen vorzubereiten, erklärte Lehrer Thanh Binh: „Unter diesen 10 Fragen befindet sich in der Regel eine anspruchsvolle Anwendungsfrage aus den Bereichen Evolution, Ökologie oder Genetik. Die übrigen Fragen sind Anwendungsaufgaben zur Genetik, die genetisches Material, Variation, Vererbungsgesetze und Populationsgenetik abdecken.“
Der Geschichtsunterricht sollte thematisch gegliedert werden.
Herr Nguyen Viet Dang Du, M.Sc., Leiter der Geschichtsabteilung an der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Laut Nguyen Viet Dang Du, Leiter der Geschichtsabteilung am Le Quy Don Gymnasium (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), sollten die Schüler der 40 Fragen umfassenden Beispielprüfung die Fragen thematisch nach jeweils vier Fragen durchgehen. Sie sollten die Fragen in Vierergruppen einteilen und analysieren, welches historische Wissen in jeder Gruppe behandelt wird. So können sie den historischen Gesamtprozess nach Epochen erfassen und Mindmaps erstellen, um die Inhalte und ihre historische Bedeutung zu verstehen.
„Versuchen Sie nicht, sich das gesamte Wissen mechanisch durch Auswendiglernen aus Lehrbüchern einzuprägen. Nutzen Sie Zusammenfassungen und Mindmaps zum Lernen. Tauschen Sie sich mit Freunden aus, diskutieren Sie gemeinsam, stellen Sie Fragen oder erstellen Sie gemeinsam Mindmaps… Sie werden feststellen, dass dies effektiver ist als das Lernen allein“, bemerkte Herr Du.
Fach Geographie: Hervorhebung wichtiger Schlüsselwörter
Frau Tran Ngoc Anh, M.A., Geographielehrerin an der Tran Dai Nghia High School für Hochbegabte (Ho-Chi-Minh-Stadt)
Frau Tran Ngoc Anh, Geographielehrerin an der Tran Dai Nghia High School für Hochbegabte (Ho-Chi-Minh-Stadt), rät ihren Schülern, die Grundlagen des Lehrbuchs der 12. Klasse zu beherrschen. Dazu gehören geographische Konzepte, Merkmale, Erscheinungsformen und Folgen sowie fortgeschrittene Kenntnisse in Korrelation, Anwendung, Vergleich und Synthese. Darüber hinaus ist regelmäßiges Üben verschiedener Fertigkeiten (Atlas Seite für Seite lesen, Diagramme und Datentabellen interpretieren, geographische Berechnungen durchführen und geeignete Diagramme auswählen) unerlässlich. Dies ermöglicht es ihnen, schnell und präzise Problemlösungsmethoden für jede dieser Fertigkeiten zu entwickeln.
Ein schrittweiser Lernplan ist unerlässlich. Er beginnt mit den Grundlagen jedes Themas und Inhalts, dargestellt anhand von Tabellen und Diagrammen. Dabei sollten insbesondere wichtige Schlüsselwörter hervorgehoben werden. Anschließend können fortgeschrittene Fragestellungen erarbeitet werden, wobei die Fähigkeit zur Anwendung, Analyse, zum Vergleich und zur Erklärung verwandter Probleme demonstriert wird.
Laut Master Ngoc Anh sind geografische Objekte in der Geographie eng miteinander verbunden und beeinflussen sich gegenseitig. Daher sollten Schüler beim Wiederholen auf die Verbindungen und Wechselwirkungen zwischen diesen Objekten achten, um den Kern der Fragestellung zu erfassen. Im Hinblick auf das Thema Wirtschaftsregionen sollten Schüler beim Wiederholen ihr Wissen aus Unterrichtsstunden mit ähnlichen Inhalten neu strukturieren, um die Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Bezug auf natürliche Gegebenheiten, Bevölkerungsdichte und Stärken leichter vergleichen zu können.
Staatsbürgerkunde- Fach : Festigung des Grundwissens für die Klassen 11 und 12
Frau Vo Hau, Marie-Curie-Gymnasium (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Was das Fach Staatsbürgerkunde betrifft, so glaubt Lehrer Vo Hau von der Marie-Curie-Oberschule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass es fast keine übermäßig schwierigen Fragen gibt, sodass die Beherrschung des Grundwissens aus den Lehrbüchern der 11. und 12. Klasse ausreicht, um in der Prüfung gut abzuschneiden.
Dadurch können die Schüler die spezifischen Begriffe und Schlüsselwörter jedes Themas klar verstehen und unterscheiden, um die richtige Antwort auszuwählen. Beispielsweise müssen sie bei der Besprechung von Formen der Strafverfolgung (Lektion 2, Lehrbuch für Staatsbürgerkunde der 12. Klasse) zwischen folgenden Punkten unterscheiden: Anwendung des Gesetzes (Bürger üben ihre Rechte aus – ihnen ist dies erlaubt); Durchsetzung des Gesetzes (Bürger erfüllen ihre Pflichten – ihnen ist dies vorgeschrieben); und Einhaltung des Gesetzes (Bürger tun nicht, was das Gesetz verbietet). Dies erleichtert es den Schülern, die richtige Antwort zu finden, ohne durch ablenkende Optionen in die Irre geführt zu werden.
Es empfiehlt sich, Wissen mithilfe von Mindmaps zu strukturieren, die als einfache, aber wissenschaftlich fundierte Lernmethode gelten. Ergänzend dazu sollten regelmäßig Quizze durchgeführt werden, um das Gelernte zu festigen – entweder zu jeder Lektion oder zu jedem Thema.
Laut Frau Hau sollten Schüler in dieser Zeit proaktiv Informationen aus den Massenmedien suchen und aktualisieren, um sie zur Lösung praktischer Situationsfragen anwenden zu können.
Quellenlink
![[Foto] Premierminister Le Minh Hung leitet die thematische Sitzung zur Förderung von Wissenschafts- und Technologieentwicklung und Innovation.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
