Kindergärten von Tausenden Quadratmetern

" GLÜCKLICHES ZUHAUSE"

Eines Tages im Februar 2025 war Frau Kieu My Chi, stellvertretende Leiterin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Thu Duc (HCMC), während eines Sportfestivals im Long Binh Kindergarten zwischen den lächelnden Kindern gerührt: „Dies ist der größte öffentliche Kindergarten in der Stadt Thu Duc mit einer Fläche von über 12.000 ^m2 und Platz für 700 Kinder. Kindergärten sind zu wahren „glücklichen Heimen“ geworden, in denen Kinder in Liebe, Wissenschaft und Sicherheit aufwachsen.“

Tan Phong Kindergarten, Bezirk 7, geräumig, modern, 7.500 m2 breit

FOTO: THUY HANG

Worauf ich am meisten stolz bin, ist, dass die Vorschulbildung in der Stadt nicht nur im Hinblick auf Einrichtungen und Schulgröße im Mittelpunkt steht und stark in sie investiert wird, sondern dass das Programm auch in eine integrierte Richtung innovativ gestaltet ist und sich auf die Entwicklung von Lebenskompetenzen, kreativem Denken und Menschlichkeit konzentriert.

Frau PHAM BAO HANH (Direktorin des Tan Phong Kindergarten, Bezirk 7, HCMC)

Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass im Jahr 1975 mit dem Aufbau der Vorschulerziehung in Ho-Chi-Minh-Stadt begonnen wurde, und zwar in kleinen Kinderbetreuungseinrichtungen, die im Kontext des neu vereinten Landes, in dem es viele Engpässe gab, vor allem den Kindern von Beamten und Angestellten dienten. Die ersten Kindergärten wie der 19/5 City Kindergarten und der City Kindergarten wurden gegründet und markierten den Beginn des formalen Vorschulbildungssystems.

Frau Chau fügte hinzu, dass in den 1980er Jahren im Zuge der Erneuerung des Landes der Vorschulerziehung mehr Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Dies geschah durch den Ausbau öffentlicher Bildungseinrichtungen und die Beteiligung nichtöffentlicher Einrichtungen, um den wachsenden Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden. In den 1990er Jahren hatte die Stadt wichtige Fortschritte bei der Standardisierung der Vorschulbildungsprogramme, dem Aufbau eines Teams professioneller Lehrer und der Modernisierung der Einrichtungen erzielt. Die Zahl der Vorschulen ist deutlich gestiegen, von mehreren Hundert auf Tausende, und sie decken alle Bezirke ab …

Mit dem Beginn des 21. Jahrhunderts ergeben sich für die Vorschulbildung in der Stadt im Kontext der internationalen Integration neue Möglichkeiten. Es werden fortschrittliche Bildungsprogramme angewendet und nach und nach werden Kindergärten nach landesweitem Standard eingerichtet. Bis heute zeigt das Vorschulbildungssystem der Stadt mit 3.252 geräumigen Einrichtungen und umfangreicher Ausstattung deutlich seine bemerkenswerte Entwicklung.

Im April 2025, anlässlich des 50. Jahrestages der nationalen Wiedervereinigung, eröffnete Ho-Chi-Minh-Stadt in allen Stadtteilen eine Reihe großer, moderner öffentlicher Kindergärten. Beispielsweise der Son Ca Kindergarten – eine Schule nach nationalem Standard in Ward 6, Tan Binh District (Fläche 6.348,5 m²; Maßstab 1 Erdgeschoss, 3 Etagen mit 20 Klassenzimmern, Funktionsräume). Kindergarten 12, Kreis 4, Gesamtnutzfläche 1.663,2 m²

mit einer Gesamtinvestition von über 36 Milliarden VND. Kindergarten 12, Bezirk 12, Distrikt 3, gebaut auf einer Fläche von 836,7 m² mit einer Gesamtinvestition von mehr als 28 Milliarden VND. Einrichtung 2 des Vang Anh Kindergartens, Gemeinde Phuoc Kien, Bezirk Nha Be, Gesamtinvestitionskosten von fast 49 Milliarden VND, Gesamtgrundfläche von 2.900 m² …

GÜNSTIG, SELBSTBEWUSST, TECHNOLOGIE-ANWENDUNG

Auf dem mit roten Fahnen und gelben Sternen geschmückten Schulgelände zum 50. Jahrestag der Wiedervereinigung des Landes war Frau Pham Bao Hanh, Direktorin des Tan Phong Kindergartens im Bezirk 7 – einer 7.500 m² großen öffentlichen Schule – gerührt: „Ich habe vor 30 Jahren als Kindergärtnerin angefangen und viele Veränderungen und Entwicklungen in der Vorschulbildung in der Stadt miterlebt. Am meisten bin ich stolz darauf, dass die Vorschulbildung in der Stadt nicht nur im Hinblick auf Einrichtungen und Schulgröße im Mittelpunkt steht und stark darin investiert wird, sondern dass das Programm auch in eine integrierte Richtung innovativ gestaltet wird und sich auf die Entwicklung von Lebenskompetenzen, kreativem Denken und Menschlichkeit konzentriert. Daneben praktizieren wir die digitale Transformation und setzen Technologien beim Lehren und Lernen ein, damit sich Kinder in ihren ersten Lebensjahren optimal entwickeln.“

Vorschulkinder aus Ho-Chi-Minh-Stadt treten an verschiedenen Orten auf, um 50 Jahre nationale Wiedervereinigung zu feiern.

FOTO: THUY HANG

Frau Kieu My Chi ist davon überzeugt, dass das stolze Merkmal der Vorschulbildung der Stadt in den letzten 50 Jahren nicht nur die Investitionen in die Einrichtungen sind, sondern auch die Fürsorge und Entwicklung des Teams aus Lehrern, Mitarbeitern und Managern – derjenigen, die sich jeden Tag direkt um die Kinder kümmern, sie fördern und erziehen. Sie sind auch diejenigen, die die digitale Transformation in Management, Lehre und Datenbankanwendung erfolgreich umgesetzt haben, um immer selbstbewusstere Generationen von Kindern heranzuziehen. Die Schüler nehmen an zahlreichen außerschulischen Aktivitäten teil, treiben Sport, lernen Englisch, erhalten MINT-Unterricht, nehmen an wissenschaftlichen Experimenten teil, lernen in intelligenten Klassenzimmern …

Ich habe viele Vorschulkinder gesehen, die Vorträge gehalten und dabei selbstbewusst und eindrucksvoll gesprochen haben. Ich war immer wieder überrascht von den Kunstwerken, die Vorschulkinder aus Farben, Ton und anderen Materialien geschaffen haben. Ich erinnere mich noch gut an eine Unterrichtsstunde. Die Lehrerin erklärte gerade die Körperteile eines Kaninchens, als ein Kind plötzlich fragte: „Frau Lehrerin, warum weint das Kaninchen nicht?“ Die Lehrerin war überhaupt nicht verwirrt und antwortete den Kindern auf leicht verständliche und lebendige Weise. Ich denke, die Lehrerin hat dafür Bücher gelesen und sich viel Wissen über ihr Umfeld angeeignet“, sagte Frau Kieu My Chi.

Laut Frau Chi wird die Vorschulgeneration von Tag zu Tag selbstbewusster und talentierter. Dies ist das Ergebnis einer Phase, in der das Vorschulbildungsprogramm in eine offene Richtung entwickelt wurde, wobei die Kinder im Mittelpunkt standen und man sich dem offenen Trend und den Fortschritten in der Vorschulbildung in vielen Ländern annäherte. Und die Erzieherinnen und Erzieher in der Stadt bilden sich ständig weiter, um den immer höheren Anforderungen ihres Berufs gerecht zu werden.

Vorschulkinder lernen und leben in geräumigen Einrichtungen mit umfangreichen Ausstattungsinvestitionen, um Bedingungen für eine umfassende Entwicklung zu schaffen.

Foto: Thuy Hang

Frau Le Thuy My Chau bekräftigte, dass die Vorschulbildung der Stadt auch heute noch eine Vorreiterrolle bei der Anwendung von Technologie, der Innovation von Lehrmethoden und dem Aufbau eines umfassenden Bildungsökosystems einnehmen werde. Alle zielen darauf ab, das Ziel zu erreichen, die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung von Kindern zu verbessern, damit sie gesund, intelligent, mitfühlend und verantwortungsbewusst gegenüber der Gemeinschaft werden. Schaffung einer sicheren, freundlichen und modernen Lernumgebung.

Interesse an unabhängigen Vorschulen

Frau Le Thuy My Chau sagte, dass es von den mehr als 3.200 Vorschulen in der ganzen Stadt 2.024 unabhängige Vorschulen gebe, von denen sich 1.590 in städtischen Gebieten und Industrieparks befänden, was einem Verhältnis von 3/4 entspreche.

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit 309.000 Kinder im Vorschulalter. Allein in städtischen Gebieten und Freihandelszonen sind es 209.000 Kinder, also zwei Drittel. Die Stadt ist stets bestrebt, bei der Verwaltung öffentlicher und nichtöffentlicher Vorschulen gute Arbeit zu leisten, die Dokumente des Bildungsministeriums und der Regierung gründlich zu erfassen und synchron umzusetzen, politische Vorteile für Lehrer und Mitarbeiter sicherzustellen und die Rechte der Kinder zu schützen.

Da 5.200 Vorschullehrer die Standards nicht erfüllen, hat sich das Ministerium mit der Universität Saigon abgestimmt, um das Lehrpersonal zu schulen und seine Standards zu verbessern. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt weiterhin vor, Schwierigkeiten zu beseitigen, damit mehr Lehrer und unabhängige Vorschulen von der Resolution 27/2021/NQ-HDND über Richtlinien zur Entwicklung der Vorschulbildung in Gebieten mit Industrieparks in Ho-Chi-Minh-Stadt profitieren können.

Herr Luong Trong Binh, stellvertretender Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks 3, sagte, dass es derzeit in den Bezirken, Städten und in Thu Duc City von Ho-Chi-Minh-Stadt ein sehr gutes Modell gebe, bei dem ein Team von Ausbildern (darunter Manager, Direktoren und stellvertretende Direktoren öffentlicher Kindergärten, hervorragende Lehrer, Vorschulexperten usw.) die unabhängigen Klassen vor Ort in vielen Aspekten anleitet, von der professionellen Arbeit über Schulungsmaterialien und Schulungsorganisation bis hin zu Betrieb, Einrichtungen usw. Dadurch erhalten unabhängige Vorschulen mehr Stabilität, was die Qualität der Ausbildung der Kinder verbessert.

Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-truong-mam-non-hang-ngan-met-vuong-185250420184654068.htm