Beim Seminar „Anwendung von KI im aktuellen Kontext im Englischunterricht in Vietnam“ räumte der Autor Hoang Anh Tu aus seiner Erfahrung als Elternteil ein, dass es heutzutage „sehr schwierig sei, viele Eltern zufriedenzustellen“. Wenn sie ihre Kinder beispielsweise in Fremdsprachenzentren schicken, erwarten sie von ihnen, dass sie gut auf Englisch kommunizieren, gute Grammatikkenntnisse haben und im Unterricht gute Noten erzielen.

Angesichts der Erwartungen der Eltern mussten viele Zentren dann zusätzliche Grammatikkurse eröffnen, um die Noten der Schüler zu „retten“. Wenn wir diese Ziele jedoch weiterhin verfolgen, wird es seiner Meinung nach sehr schwierig sein, Englisch zu einer Zweitsprache zu machen.

Derselben Meinung ist auch der außerordentliche Professor Master Le Van Can, ehemaliger Dozent an der Universität für Fremdsprachen (Nationaluniversität Hanoi ). Er sagte, dass Eltern heutzutage viele Erwartungen an ihre Kinder hätten, darunter auch an die Englischkenntnisse.

Dies ist teilweise darauf zurückzuführen, dass in den letzten Jahren die Politik, IELTS-Ergebnisse für die Zulassung zu Universitäten und einigen weiterführenden Schulen und Mittelschulen heranzuziehen, dazu geführt hat, dass die Zahl der IELTS-Lernenden in Vietnam stark angestiegen ist. Die Tatsache, dass Schulen den Großteil ihrer Zulassungsquoten für den IELTS-Test reservieren (obwohl an manchen Schulen nicht einmal Englisch als Unterrichtssprache verwendet wird), hat dazu geführt, dass Eltern sich beeilen und „Geld ausgeben“, damit sich ihre Kinder auf die IELTS-Prüfung vorbereiten können.

Darüber hinaus entsteht in der öffentlichen Meinung bei den Eltern das Missverständnis, dass das Erreichen hoher IELTS-Ergebnisse ein Talent sei. „Das ist völlig falsch“, sagte er. Seiner Meinung nach bedeutet ein hoher IELTS-Score nicht, dass man die Sprache fließend beherrscht.

Beispielsweise kann ein Lernender beim Verfassen eines IELTS-Aufsatzes eine sehr hohe Punktzahl erreichen, indem er einen Teil der persönlichen Meinung des Autors zum Ausdruck bringt, dies ist jedoch nur ein Bruchteil der Gesamtpunktzahl. Tatsächlich gibt es auch Fälle, in denen Studierende zwar hohe IELTS-Ergebnisse erzielen, aber Schwierigkeiten haben, auf natürliche Weise zu kommunizieren oder nicht emotional und überzeugend schreiben können.

Auch Außerordentlicher Professor Le Van Canh räumte ein, dass gute Englischkenntnisse allein nicht ausreichen. Wie im Flugzeug: Manche Menschen gehen mit Verträgen ins Ausland und bringen bei ihrer Rückkehr Milliardengeschäfte mit. Manche gehen mit Ideen ins Ausland und bringen bei ihrer Rückkehr wertvolle Innovationen mit. Es gibt aber auch Menschen, die mit einem Koffer voller Instantnudeln ins Ausland gehen und bei ihrer Rückkehr mit leeren Händen dastehen.

Im heutigen Englisch ist es dasselbe, es ist nur ein Mittel, um uns nach draußen zu bringen. „Wenn wir nur Englisch können, können wir nichts tun, wenn wir in die Welt hinausgehen“, sagte der außerordentliche Professor Master Le Van Can.

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Außerordentlicher Professor Dr. Le Van Canh ist derzeit unabhängiger Forscher und Berater für Englischunterricht und angewandte Linguistik.

Außerordentlicher Professor Canh sagte: „Eltern haben sich lange Zeit zu viele Gedanken über die Rolle der englischen Sprache gemacht. Daran ist nichts auszusetzen, aber wir müssen die Rolle der englischen Sprache verstehen“, sagte er. Ihm zufolge sei im heutigen technologischen Zeitalter, in dem Sprachtools wie KI weit entwickelt seien und Benutzer effektiv unterstützen könnten, eine Person dank unterstützender Software sogar auf Reisen im Ausland noch ohne die Notwendigkeit eines Dolmetschers kommunizieren können.

Daher müssen sich Eltern auch darüber im Klaren sein, ob es wirklich notwendig ist, beim Englischlernen „schnell“ zu sein und sich beim Üben „durchzubeißen“, um hohe IELTS-Ergebnisse zu erzielen, und ob diese Erfolge den zukünftigen Erfolg ihrer Kinder gewährleisten können.

„Auch wenn es hierzu keine konkreten Statistiken gibt, hat es unmittelbar sichtbare Folgen, wenn Eltern der Massenmentalität folgen. Das verschwendet nicht nur Geld, sondern kostet auch zu viel Zeit und übt unnötigen Druck auf die Kinder aus“, sagte er.

Daher ist er davon überzeugt, dass ein Mensch neben Englischkenntnissen auch viele andere wichtige Fähigkeiten und Fertigkeiten benötigt, um selbstbewusst zu sein und das Leben zu meistern. Das Üben von Fähigkeiten ist viel wichtiger als Zahlen und Erfolge.

IELTS-Ergebnisse vietnamesischer Kandidaten sinken . Das durchschnittliche IELTS-Ergebnis vietnamesischer Kandidaten liegt im Jahr 2023–2024 bei 6,2 und ist damit niedriger als zuvor. Nur 1 % der Vietnamesen erreichen einen IELTS-Score von 8,5 oder höher.